2011版美术课程标准.doc

20112011 版课程标准版课程标准总目标总目标美术课程总目标按“知识与技能” “过程与方法” “情感、态度”和“价值观”三个维度设定学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养阶段目标阶段目标造型造型··表现表现设计设计··应用应用欣赏欣赏··评述评述综合综合··探索探索第一学段（1～2 年）▲尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣▲观察身边的用品，初步了解形状与用选的关系尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣▲观赏自然景物和观赏自然景物和学生感兴趣的美术作学生感兴趣的美术作品，品，用简短的话语大用简短的话语大胆表达感受胆表达感受▲采用造型游戏的方式，或阻造型辨戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

第二学段（3～4 年级）▲初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望▲尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别▲欣赏符合学生认欣赏符合学生认知水平的中外美术作知水平的中外美术作品，品，用语言或文字等用语言或文字等多种形式描述作品，多种形式描述作品，表达感受与认识表达感受与认识▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图第三学段（5～6 年级）▲运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感▲从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图▲欣赏中外优秀美欣赏中外优秀美术作品，术作品，了解有代表性的美术家。

通过描通过描述、分析与讨论，用述、分析与讨论，用简单的美术术语对美简单的美术术语对美术作品的内容与形式术作品的内容与形式进行分析，进行分析，表达对美术作品的感受与理解▲结合 1～6 年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系第四学段（7～9 年级）▲有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感▲了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识▲欣赏不同时代和欣赏不同时代和文化的美术作品，文化的美术作品，了解重要的美术家及流派通过描述、分析、通过描述、分析、比较与讨论等方式比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解▲结合 7～9 年段其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方祛和形式进行记录、规划、创作、表揎与展示、了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。