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课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题《七律 长征》课型第几课时课时教学目标知 识与技 能1. 会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神2．关键字词的含义及其饱含的感情3．毛主席诗词的创作风格，艺术的概括和夸张的手法过 程与方 法借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲《七律 长征》，给学生直观形象的感受 情 感态 度价 值观体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神教学方法 借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲《七律 长征》，给学生直观形象的感受 教具学具Ppt课件、视频使用教材构想这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇 设计意图毛泽东的诗词，气势博大恢宏，有一泻千里之势，给人以壮美的感受，这是人们对毛泽东诗词的共同评价他始终以乐观主义精神面对人间坎坷，坚信光明终会代替黑暗。

他写出的诗词都是激荡人心的，催人奋进的，给人以力量和鼓舞的 太原市教研科研中心研制 第 页 （总 页）课 时 教 学 流 程 补充设计 教师行为学生行为设计意图1. 倾听学生关于长征的口头交流根据学生的交流补充讲述长征2. 播放录像3. 播放《七律 长征》歌曲 4. 教师指导朗读范读全诗，正音正形指导学生注意节奏、重音5. 介绍诗歌欣赏的方法教师介绍四字学习法——译、读、悟、诵译：指疏通诗歌大意；读：反复诵读、揣摩品味；悟：理解诗歌内涵；诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感6. 组织交流评价7. 研读诗歌介绍“诗眼”创设问题情境：七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容8. 组织交流评价9. 选择你最喜欢的一个画面，说说为什么喜欢10. 组织交流评价11. 播放朗诵录音12. 课后学习二万五千里长征是中国革命历史上的壮歌毛泽东不但写下了《长征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。

请自找一首按照课上所学方法欣赏交流自己所了解的长征观看长征录像片段一听二跟唱学生自由朗读，体会诗意听讲掌握方法交流、评价听讲、思考明确本诗的诗眼及作用思考交流、评价交流、评价交流、评价有感情地朗诵 太原市教研科研中心研制第 页 （总 页）课 时 教 学 设 计 尾 页 补充设计 板 书 设 计腾越五岭 疾跨乌蒙 征难图 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 教 学 反 思太原市教研科研中心研制第 页 （总 页）。