人教版小学六年级语文上册电子教案（全册）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版小学六年级语文上册电子教案（全册） 单元备课 一、教学目标 1.学习本组课文，要会写19个生字和生字组成的词语 2.有感情地朗读课文背诵自己热爱的语句，品评美好的语言，不断丰富语言的积累 3.整体感知课文，体会是如何开展联想和想象，表达自己独特的感受的 4.学会表达自己的感受和体会，培养学生喜欢大自然的美好情操 二、教学重点 培养学生喜欢自然的美好情操品评美好的语言，通过背诵，练笔等形式不断丰富语言的积累 三、教学难点 引导学生如何举行查看、如何开展联想和想象，表达自己独特的感受 四、课时安置 1 山中访友 2课时 2* 山雨 1课时 3 草虫的村落 2课时 4*索溪峪的野 1课时 口语交际.习作一 3课时 回想拓展一 2课时 1.山中访友 学期总第 课时 课 题 主备教师 学识教目标 学目过程标 方法 情意目标 教学重点 教学难点 1.山中访友 使用教师 授课时间 年 月 日 1.有感情地朗读课文，感知内容，了解所访之“友”。

2.抓住重点词语，理清思路，理解本文希奇的构思 3.开展想像，感受的心境，体会所表达的感情 1.抓住重点词语，理清思路，理解本文希奇的构思 2.开展想像，感受的心境，体会所表达的感情 培养学生喜欢自然，喜欢生活 感知内容，理清思路，反复诵读，体会的感情 开展想像，感受的心境，体会所表达的感情 让学生自主议论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作教学打定 者的感情 教学课时 2课时 教 学 过 程 二次备课 第一课时 一、整体感悟 1.导入新课 齐读课题，揣测文章的内容，揣摩的写作意图2 开展想像 假设你没读过课文，请开展想像，猜一猜到山中去访问一位怎样的挚友?访问的情形会是怎样的? 可是怎样说的呢？ 二、初读课文 1.学生速读课文，扫清文字障碍，正音 2.感悟内容:点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文 a在山中访问了哪些“挚友”? b表达了怎样的感情? 学生议论明确：读到第3自然段，明白原来要访的是自然界的挚友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟 字里行间透露出与山中挚友之间的亲切，表达对大自然的喜欢之情。

其次课时 一、复习导入 通过上节课的学习,我们已经知道要访问的是什么？ 与大自然是那样贴近，关系是那么紧密，他在山中访问的都是一些什么样的挚友?分别从山中的众挚友身上感悟到什么?得到了怎样的启示? 二、研读与赏析 1.精细地朗读课文，细细品评，自主探究，议论明确： 古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂 树林——知己——我变成了树 山泉——姐姐——照出我的浑浊 小溪——妹妹—一唱和小诗 白云——大嫂——天空的护士 瀑布—一—大哥一一天生金嗓子 悬崖一一给人清净、无杂念的心境 云雀——弟弟——纯净少年，从不说是非 石头——敲击——时间的回声 落叶——纹理——命运的手相 小花——采一朵插头上—— 阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵 柏树——慈祥——恩泽、遮雨 蚂蚁———小弟弟——患难兄弟 归鹤——伴我披月回家 从山中的众挚友身上悟到并得到了什么启示？ 2.合作探究： “带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可为什么却说成“山中访友”? 访问的是自然界的挚友，想像丰富、希奇，弥漫童心童趣，构思希奇以这样的方式表达，使读者也走进画面中，走进的心境中，仿佛这些自然界的挚友，不但是的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，貌似我们也随着把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不喜欢大自然，喜欢生活呢? 3.带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

4.质疑交流 我们随着“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中你有哪些斟酌和体验?在日常生活中，我们理应怎样珍视我们自然界的挚友? 学生议论交流 板书设计 板书设计: 1 山中访友 古桥——德高望重 树林——知己 喜欢大自然 山泉——照出我的浑浊 小溪—一唱和小诗 …… 作业设计 1.抄写词语； 2.背诵课文； 3.摘抄文中的比喻句、拟人句和排比句 教学反思： 审核人： 年 月 日 2.山雨 学期总第 课时 课 题 主备教师 学识教目标 学目过程标 方法 情意目标 教学重点 2.山雨 使用教师 授课时间 年 月 日 1.学会本课生字新词,有感情地朗读课文 2.抓住重点词语，理清思路，理解本文希奇的构思 3.开展想像，感受的心境，体会所表达的感情 开展想像，感受的心境，体会所表达的感情 培养学生喜欢自然，喜欢生活 学会本课生字新词,有感情地朗读课文,抓住重点词语，理清思路，理解本文希奇的构思。

开展想像，感受的心境，体会所表达的感情，培养学生喜欢自然，喜欢生教学难点 活 教学打定 预习课文，熟读课文 教学课时 1课时 教 学 过 程 二次备课 一、导入新课 1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心查看，它准会让你一饱眼福 2．透露课题：今天我们要学的课文就是留心查看后为我们描绘的美观的自然景观板书课题） 二、初读课文，感知内容 1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺 2．指名读自己热爱的段落 3．谈谈对课文的初步印象 4．提出疑难之处 三、再读感悟，探究解疑 1．自读感悟 2．小组内议论交流 3．汇报交流、教师点拨 （l）感悟雨声的巧妙、神秘 让学生探索文中的感觉，或产生自己独特的奇思妙想 （2）感悟雨色的明丽、迷人 — 5 —。