《草虫的村落》.doc

《草虫的村落》教案设计稳坪完小：张进霞一、 教学背景1、面向学生：√小学 学科：语文2、课时2 3、学生课前准备：1、）让学生根据课后的1、2、初读课文，了解课文的大意2、）自学课文的生字新词，会写，读准字音，理解词语的意思3、）把你喜欢的语句多读几遍，不懂的句子划下来4、）查阅有关的昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物（小虫、小动物）二、教学课题使学生了解到大自然中的小生命，它们和人类的生活简直没有两样感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀培养他们热爱大自然的思想1、学会11个生字，正确读写本课的词语2、有感情的朗读课文，把自己喜欢的语句多读几遍3、感受草虫的村落的“村民们”的勇敢、勤勉和智慧，有责任感与快乐感体会文中的语言美和作者细致的观察、丰富的想象，感受的独特培养学生独特的观察和丰富的想象力，热爱大自然的小生命的情怀4、学习作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受的写作的方法三、教材分析 《草虫的村落》是人教版小学语文第十一册第3课，这是一篇散文它在表达上颇具特色作者在严谨的结构中，有条不紊地按游历的过程，以别具一格的观察力，充分发挥丰富的想象力和创造力，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

使我们感受到作者热爱自然的美好情操，与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息培养学生独特的观察和丰富的想象力，热爱大自然的小生命的情怀的好教材教学重点：1、 理解课文内容，学习课文的2—7自然段，体会文中的语言美和作者细致的观察、丰富的想象，感受的独特培养学生独特的观察和丰富的想象力，热爱大自然的小生命的情怀2、理解课文的重点句子，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情教学难点：1、 领悟作者的表达方法，学习作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受的写作的方法2、让学生展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫教学准备：多媒体课件1、出示一些小虫在大自然生活的图片，在百度中搜索《草虫的村落》的课件，并进行选择、整理、制作成ppt课件用于课堂上教学2、学生课前的观察、查阅各种小虫的生活的有关资料教学之前用在百度网上搜索《草虫的村落》相关的教学材料，结合教材解读，课文的重点和难点，确定教学的方法和形式然后根据课堂教学的需要，利用百度找到课文的朗读录音学习参考，指导学生朗读课文用百度在网上搜索下载一个《草虫的村落》相关的教学课件，在课堂给学生们观看，让学生有 一个全身的直觉感受，并对大自然的小生命产生非常浓厚的兴趣。

在ppt课件的基础上，重新制作一些适用的课件，以便用于课堂上教学四、 教学方法本课充满了作者奇异的想象和独特的创造，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前结合本课的重点，我让学生反复诵读课文，还让学生齐读、小组读、自渎、师生齐读，问题探究合作中掌握课文的内容要在品读课文思情并茂、形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣，从而让学生的学习兴趣更浓厚，思维更活跃，受到了较好的效果五、教学过程（一）、谈话导入，揭示新课　　1、同学们，我们学习过了《猫》和《珍珠鸟》这两篇课文后，感到了动物是我们人类的伙伴其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐读课题，教师板书） 2、出示各种昆虫图片,激发学习兴趣二）初读课文，整体感知　　　1、出示新词指名读，领读，指名读，重点读，齐读）静谧  寒暄  洞穴  斑斓  亲戚  僻静  勤勉 亲吻  音韵  小巷  边缘  俏丽  投机  灌木 烘烤  熙熙攘攘  庞然大物  意味深长  行色匆匆2、理解词语3、接读课文，哪些段落是写草虫村落的？（2—9段）4、自由朗读课文，想想“草虫的村落”在哪儿，你在那里看见了什么？5、指名朗读课文，想一想：作者是怎样发现这个“草虫的村落”， “草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

观察是写作的基础，是写好文章的前提那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？齐读第一自然段多次，仔细，长时间，全身心投入关键词：又；躺；一个下午；忘了世界，忘了自己；把我的心灵唤回来三）默读课文，把握内容,学习（2—9段）1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？2、学生小组讨论、自学，教师巡视3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出了一条路　思考：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？　　板书：（勇敢、智慧）小结：①作者把一个草丛想象成一座森林，把一只小甲虫想象成一位归来的游侠，把虫子的相遇想象成他们在打招呼；他想象游侠在茂密的森林中傲然前进，想象远归的游侠和妻子意味深长的对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴②从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐　（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：　 从“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融板书：（快乐）　（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：（4）、“他们全神贯注地振着翅膀优美的音韵，像灵泉一般流了出来我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！” 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐　学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力　作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（5）、联系实际及查阅有关的昆虫的资料，和到大自然中观察的你喜欢的小生物（小虫、小动物）说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐6）、从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：板书（勤勉）　是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，自我价值实现的快乐感，促使甲虫们如此勤勉的工作着大家在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐　（四）情感升华，体会写法的特点：　　1、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论2、联系生活生活中也有事例，如果你用心去体会，就会觉得美不胜收，单纯的用眼睛去看，就会觉得索然无味。

你有过这样的体会吗？人们常说的“看景不如听景，听景不如想景” 想一想为什么？所以我们在观察的时候，要用心去观察感受，在写作的时候，要写眼中的景物，更要写心中之景用心灵去想象和联想，文章才能引人入胜你平时写下的每一篇文章，都有你自己的独特的感受，只不过不够深刻罢了怎样才能使自己的感受更独特更深刻呢？3、师生交流：（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；（4）热爱大自然，热爱生活　归纳：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀4、练习小结：（读最后一段）一个小小的草虫村落，一篇精美的散文反反复复地读着这段文字，你会发现什么？（作者投入，有真情 “情”是写好文章的基础生活中只要同学们拥有真情，处处留心，时时用心，擦亮你的第三只眼，你就会发现生活中的美，也会写出美丽的文字10、作业观察课本第一页的插图，展开想象和联想让学生展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫，写出自己的独特感受附板书设计：草虫的村落 奇异的游历街道 小巷演奏者 村民们（勇敢、勤勉、智慧）牵着你的手一起散散步六、教学反思《草虫的村落》是一篇充满人文气息的童话式散文。

文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法，将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家　　在本课的教学中，我试着引领学生走进 “草虫的村落 ”，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的 “村民们 ”……引领学生感受虫虫们对生活的热爱在品读感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象学生知道它们是一对夫妻，娇小的就是在家等候丈夫归来的妻子从这里我读懂了其实动物也跟我们人类一样有对亲人的关怀和牵挂，他们也是有感情的所以这里读来特别有趣 还引导学生通过读书和联系生活实践来挖掘文字背后所蕴涵的亲情、友情、勤勉、智慧　　　　授课完了，学生的趣味还在延伸有描写蚂蚁搬运食物的《团结就是力量》；有赞扬七星瓢虫的《甲壳虫王国》；有争强好胜的《蟋蟀大王》 ……孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，写出了自己独特的感受，学生基本模仿《草虫的村落》文章写作特点，采用拟人、比喻的修辞手法，进行小练笔，学生从中感受到了作者对大自然和小生灵的热爱，我的教学目的也达到了。