部编版二年级上册语文第六单元大单元整体教学设计.docx

部编版二上语文第六单元大单元整体教学设计【单元概述】本单元围绕“名人小屋”这一主题，共安排了19篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章10篇文章学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好地感悟伟大人物的美好品质，在阅读中激发对这些人物的敬爱之情，向他们致敬和学习设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成19篇文章的学习教学内容】1. 部编版教材小学语文二年级上册第六单元课文：《大禹治水》、《朱德的扁担》、《难忘的泼水节》2. 《主题阅读》文章：《大禹的故事》《李冰治水》《普通一兵》《两个孩子》《最幸福的一天》《周总理亲手做菜》3. 《经典诵读》文章：《大禹治水（节选）》《大禹治水名言两则》《颂大禹》《古风·大禹》《代寿朱德将军》《咏兰》《红军歌谣》《春日偶成（其二）》《周恩来名言三则》《题李太白墓》教学目标】“一主”目标：1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字2. 引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。

两翼”目标：1. 阅读《主题阅读》6篇，《经典诵读》10篇，背诵喜爱的优秀诗歌2. 在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境重点 难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境第六单元学习目标卡等级读背写说一级正确认读字词（58个）1.语文园地六中的日积月累三句名言2.《新主题阅读》单元导读《名人小屋》正确书写课后要求的24个生字根据提示讲述“大禹治水”的故事二级正确认读四字词语（个）背诵《经典诵读》上的一首诗歌正确书写课后词语表40个词语说说大家为什么越来越敬爱朱德同志了三级正确、流利有感情地朗读“一主”教材上的文章背诵《新主题阅读》中的1-2首诗歌或1篇短文（片段也可）（自选）朱德同志亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝看到此情此景，你想对朱德说些什么？写下来用课后的词语说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的四级有感情地朗读《经典诵读》上的其它文章背诵《难忘的泼水节》第三四自然段模仿《难忘的泼水节》写1-2个描写场景的句子口语交际：看图讲故事说说对《新主题阅读》上的几篇文章的感受五级学习默读《新主题阅读》的2-3篇文章，说说自己的感受流利背诵《新主题阅读》中的四句名言中的两句以上。

正确默写日积月累中的名言能给句子正确加上学过的标点符号大单元14课时教学设计流程表课时课型“一主”教材“两翼”教材1-2单元导读《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《名人小屋》19篇诗文3-4以文带文 整体识字《大禹治水》《新主题阅读》文章《大禹的故事》《李冰治水》《经典诵读》文章《颂大禹》《大禹治水（节选）》5-6整体识字《朱德的扁担》《新主题阅读》文章《普通一兵》《两个孩子》《经典诵读》文章《代寿朱德将军》《咏兰》《红军歌谣》7-8整体识字《难忘的泼水节》《新主题阅读》文章《最幸福的一天》《周总理亲手做菜》《经典诵读》文章《春日偶成（其二）》《周恩来名言三则》《题李太白墓》9-10整体识字 （复习巩固）《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》发现（复习）生字的规律使用识字晋级攀登我能行11-13基础训练语文园地六14分享展示园地六的日积月累《颂大禹》《咏兰》《春日偶成《其二》》《周恩来名言三则》课时详案第1、2课时 《名人小屋》单元导读课型【教学目标】1.正确流利地朗读课文，借助词句，能大概理解课文内容重点）2.积累字词、励志名句，收集大家预习找到的伟人事迹，积累运用语言，巩固要认的字要写的生字。

重点）3.读中感悟先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神难点）【课前准备】1.多媒体课件2.课前预习，借助拼音自学生字单元解析】 第六单元围绕伟人这个主题，《大禹治水》这篇文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献、舍小家为大家的崇高品质《朱德的扁担》通过写朱德与战士们一起挑粮食，以储备足够的粮食，战士们心疼朱德把扁担藏起来，朱德仍然坚持挑粮食的故事，展现了朱德同志以身作则，和战士们同甘共苦的高尚品格《难忘的泼水节》热情洋溢地叙述了1961年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表现了周总理和人民群众心连心的深厚情谊教学流程】一、课前诵读：“你读我诵，声声传颂”师：孩子们，我们在上课之前先来玩一个游戏，“看词语，说课题”，说的又快又准的小朋友有奖励哦！1.导入：同学们你们知道大禹是谁吗？那你知道他的故事么？（学生自由发言）2.出示《你读我诵》：《颂大禹》这首诗3.师生对对读4.解文赏析读二、识字闯关，晋级攀登课文生字字数星级大禹治水洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难仍 退 继 续 认 训 被恢婴 耽 误 挥 抚 摸 佳通 疏 患 力 食 粮 夏心 废 私会认1-15个生字☆会认16-25个生字☆☆会认26-32个生字☆☆☆朱德的扁担朱 德 扁 担 志 伍 泽敌 抽 陡 难 仗 疼 料敬讯 疲 惫 膀 缸 脯幽 葱 坠 盈 齐 博会认1-10个生字☆会认11-20个生字☆☆会认21-27个生字☆☆☆难忘的泼水节泼 族 民 度 敲 龙 驶容 踩 铺 盛 碗 祝 福健 康 寿筐 慈 祥 挽 羡 慕 爽慨 唠 叨偶 樱 陌会认1-17个生字☆会认18-25个生字☆☆会认26-30个生字☆☆☆1.同学们，请大家拿出识字闯关晋级表，里面一共有25个生字， 仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字下面打“√”，再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？2.统计学生识字情况。

三、“美文美读，随文识字”1.导入：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄2.自由朗读课文，借助拼音读一读3.我读你圈，圈出生字4.你读我诵1）你问我答读2）出示生字：洪 毒 蛇 兽 伤（3）你问我答读4）出示生字：灾 难 仍 退 继 续5.阅读最后一自然段，在词语中认识生字6.阅读课文，了解第一个字是什么意思挡水：阻挡疏导：清除阻塞使通畅驱赶：驱逐4. 读一读 记一记，我们来组词右侧）四、“三点图释法指导书写”1.同学们猜一猜这是什么字？（出示不同字体的“洪”和“灾”）2.教师指导书写洪：两竖一低一高；两横一长一短灾：上扁下长；对正上点；撇捺舒展五、拓展识字师：大家的记忆力可真棒，接下来看一看我们生字能不能也写的很棒！ 1.借助拼音读一读，说一说大禹为治水三过家门而不入的事2.找出三次大禹过家门而不入的关键词或者关键字3.分组朗读大禹每一次经过家门而不入4.总结：孩子们，请大家再次拿出识字闯关晋级表，里面的生字，请你再次仔细认一认，看看这些字你都认识吗？我们来看一看谁是识字大王作业布置】背一背《名人小屋》【教学反思】第3-4课时 《大禹治水》以文带文+整体识字课型【教学目标】1.认识“一主”教材15个生字，会写8个生字；（重点）2.通过课前诵读和拓展阅读，让学生边读边积累，增加识字量。

难点）【教学重难点】1.学会本课13个生字词重点）2.弄清本文的描写顺序重点）3.分角色读对话，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的难点）【课前准备】1.多媒体课件2.课前预习，借助拼音自学生字教学内容】1.“一主”教材：《大禹治水》；2.《新主题阅读》：《大禹的故事》；3.《你读我诵》：《颂大禹》教学流程】一、你读我诵，声声传颂教学内容与时间学生活动方式教学目标你读我诵：《颂大禹》时间：5分钟读一读记一记1.通过课前朗读，让学生通过对诗歌的朗读自然地进入本课学习的主题；2.让学生边积累经典、边增加识字量帮助学生养成良好的诵读语感，加强内外知识积累1.导入：同学们你们知道大禹是谁吗？那你知道他的故事么？（学生自由发言）2.出示《你读我诵》：《颂大禹》这首诗3.师生对对读：师：天地之间生：立大功师：九州治水生：成一统师：三家过门生：而不入师：开启华夏生：千秋风4. 解文赏析读：读：与洪水斗争，获得胜利，立下汗马功劳的是大禹诵：天地之间立大功读：治水十三年，耗尽心血，完成大业的是大禹诵：九州治水成一统读：为了不耽误治水，三次经过家门都不入的是大禹诵：三过家门而不入读：治水精神、主人翁精神，代代传颂的是大禹。

诵：开启华夏千秋风二、识字闯关 晋级攀登教学内容与时间学生活动方式教学目标1.教材《大禹治水》中的18个生字；2.两翼读本中的7个生字；3.氵部首拓展7个生字时间：3分钟读一读认一认圈一圈1．通过课前测，了解学生学情，生成教学策略；2．学生了解自己的识字数量，为进一步学习确定目标，养成自主识字的好习惯1．同学们，请大家拿出识字闯关晋级表，里面一共有32个生字， 仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字下面打“√”，再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？内容级别星级共25个生字：洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 退 继 续 认 训 被 恢 道 业 产婴 颂 耽 误 抚 摸 挥正确认读1-6个生字（识字小能手）正确认读7-18个生字（识字小达人）正确认读19-25个生字（识字大王）第一次我会认（ ）个 第二次我会认（ ）个三、美文美读，随文识字 教学内容与时间学生活动方式教学目标“一主”教材：《大禹治水》的18个生字时间20分钟读一读认一认数一数1.通过诵读课文，让学生确认在识字卡中识的字是否正确；2.让学生学会在语言环境里认识生字的方法1.导入：今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。

1. 自由朗读课文，借助拼音读一读2. 我读你圈，圈出生字洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 仍然 消退 继续 认为 教训 河道 被 生产 恢复 安居乐业3. 你读我诵：（1）你问我答读：师：很久很久以前怎么样？生：很久很久以前，洪水经常泛滥师：房屋和田地怎样了？生：大水淹没了田地，冲毁了房屋师:百姓和牲畜怎么了？生:毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了2）出示生字：洪 毒 蛇 兽 伤 （3）你问我答读：师：洪水要怎样？生：洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它师：鲧治水九年，洪水消退了么？生：洪水仍然没有消退他的儿子禹继续治水4）出示生字：灾 难 仍 退 继 续4.阅读最后一自然段，在词语中认识生字教训 河道 生产 恢复 。