课文《花潮》教学设计.doc

课文《花潮》教学设计 　　1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想 　　2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思 　　3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段 　　4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国 　　重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关 　　难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法 　　第一课时 　　1、初读课文，自学生字新词 　　2、学习课文第一段 　　1、出示课题 　　2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？ 　　1、听录音，思考上面的两个问题 　　2、讨论，交流问题的答案 　　3、默读课文，通过或联系上下文学习生字新词 　　1、正确书写下面的字 　　“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔 　　“簪”花：中间局部不是“无” 　　2、理解词语 　　“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思 　　3、读一读课后第5题中的词语 　　4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人） 　　给课文分段。

　　1、请3个学生分读第一段 　　2、讨论 　　（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美 　　熟读这一自然段 　　（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋 　　（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水 　　1、阅读“学习提示” 　　2、认真学习课文第二段，能背诵第二段 　　1、本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想） 　　2、“见闻”指什么？“联想”有什么特点？ 　　3、分辨事物和联想有什么好处？ 　　1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？ 　　讨论： 　　（1）远看之间一片红云望不见边际“说明了什么？ 　　（2）近看每棵树……显示着自己的喜悦 　　A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？ 　　B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？ 　　C、体会这句话的意思。

　　（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦 　　（3）听到人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声…… 　　A、想象一下，这是一个怎样的声景？ 　　B、反映了当时人们怎样的心情？ 　　（4）小结并过度，这是作者当时的见闻那么由此产生怎样的联想呢？ 　　2、重点阅读课后题3（1）、（3） 　　（1）齐读，哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？ 　　（2）在文中用“——”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想 　　A、小组讨论“见闻和联想” 　　B、汇报、小结重点在“联想”） 　　（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？ 　　（4）小结这就是由事物引起的联想可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握 　　3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子读读并体会体会 　　（1）看花的人，接踵摩肩，多极了 　　（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人挽不住人，说明了什么？） 　　4、指导背诵。

按“远看——近看——声音”三局部来背） 　　1、《作业本》第1、2、3、7题 　　2、背诵第2段 　　3、预习课后题2 　　4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习 　　1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点 　　2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花” 　　1、第5自然段 　　（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？ 　　（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同 　　（2）句子比拟： 　　①多数人在花下走来走去，花很好 　　②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细打量一番，更好 　　A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？ 　　B、练习：（依照上面句子写法内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多 　　（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？ 　　2、第6自然段 　　（1）每种人看花时的特点有什么不同？ 　　（2）讨论，得出： 　　老爷爷——低吟 　　老奶奶——珍惜 　　青年们——好象参加盛会 　　小学生——惊呆 　　①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？ 　　②为什么这样写符合这些人的不同身份？ 　　1、这段写什么？ 　　2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

　　1、《作业本》4、5、6题 　　2、情地朗读课文 　　3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同 　　花开——花团锦簇 花的海洋 　　（见闻）每个花瓣各种声音 　　花潮 　　（联想）好象（扩展）犹如（海潮） 　　赏花——不同身份 不同特点 　　感受——春光似海 盛世如花 。