九年级语文下册 第22课(咏月诗两首)之(古朗月行)课件 鄂教版 课件.ppt

小时不识月，呼作小时不识月，呼作白玉盘白玉盘 又疑又疑瑶台镜瑶台镜，飞在白云间飞在白云间 仙人垂两足，桂树何团团仙人垂两足，桂树何团团 白兔捣药成，问言与谁餐？白兔捣药成，问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残蟾蜍蚀圆影，大明夜已残 羿昔落九乌，天人清且安羿昔落九乌，天人清且安 阴精此沦惑，去去不足观阴精此沦惑，去去不足观 忧来其如何？凄怆摧心肝忧来其如何？凄怆摧心肝 1 1、学生通读全诗学生通读全诗 2 2、结合课文注解了解大意结合课文注解了解大意 3 3、教师介绍作者当时背景教师介绍作者当时背景 4 4、体会全诗意境体会全诗意境 思考：思考： （1 1）“ “行行” ”是什么意思？是什么意思？ 明确：明确：“ “行行” ”是古诗乐府诗中的一种体裁是古诗乐府诗中的一种体裁 品读欣赏：品读欣赏： （1 1）将这首诗分为三层，你认为如何分为好？）将这首诗分为三层，你认为如何分为好？ 明确：明确： 第一层（第一层（1-41-4句）写儿时对月稚气的认识句）写儿时对月稚气的认识 第二层（第二层（5-125-12句）写月亮的升起和渐渐地由圆句）写月亮的升起和渐渐地由圆而蚀 第三层（第三层（13161316句）诗人的感慨以及心中句）诗人的感慨以及心中忧愤。

忧愤 请大家背一背第一层，并说出运用了哪一请大家背一背第一层，并说出运用了哪一种修辞手法？种修辞手法？ 请你说一说是请你说一说是 明确：明确： 比喻 请大家把第二层又分为二个层次试一试请大家把第二层又分为二个层次试一试 明确：前四句写月亮升起，后四句写月亮明确：前四句写月亮升起，后四句写月亮四圆而蚀四圆而蚀请学生说一说月亮初生时的景象？请学生说一说月亮初生时的景象？ 参考示例：渐渐明朗和宛若仙境参考示例：渐渐明朗和宛若仙境 大家看到古代神话所说的哪些东西？大家看到古代神话所说的哪些东西？ 明确：明确： 仙人仙人 桂树桂树 白兔白兔 说一说这意境是怎样的？说一说这意境是怎样的？ 这是一首乐府诗这是一首乐府诗 “朗月行朗月行” ”，是乐府古题，属，是乐府古题，属杂曲歌杂曲歌辞辞鲍照有朗月行朗月行，写佳人对月弦歌李白采用这，写佳人对月弦歌李白采用这个题目，故称个题目，故称古朗月行古朗月行，但没有因袭旧的内容但没有因袭旧的内容 诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神诗人运用浪漫主义的创作方法，通过丰富的想象，神话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含话传说的巧妙加工，以及强烈的抒情，构成瑰丽神奇而含意深蕴的艺术形象。

诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识意深蕴的艺术形象诗中先写儿童时期对月亮稚气的认识：“ “小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端小时不识月，呼作白玉盘又疑瑶台镜，飞在青云端 ”以以“ “白玉盘白玉盘” ”、“ “瑶台镜瑶台镜” ”作比，生动地表现出月亮的形状作比，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣和月光的皎洁可爱，使人感到非常新颖有趣 “呼呼” ”、“ “疑疑” ”这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态这四句诗，看这两个动词，传达出儿童的天真烂漫之态这四句诗，看似信手写来，却是情采俱佳似信手写来，却是情采俱佳 然后，又写月亮的升起：然后，又写月亮的升起：“ “仙人垂仙人垂两足，桂树何团团？白兔捣药成两足，桂树何团团？白兔捣药成，问言与谁餐？，问言与谁餐？” ”古代神话说，月古代神话说，月中有仙人、桂树、白兔当月亮中有仙人、桂树、白兔当月亮初生的时候，先看见仙人的两只初生的时候，先看见仙人的两只脚，而后逐渐看见仙人和桂树的脚，而后逐渐看见仙人和桂树的全形，看见一轮圆月，看见月中全形，看见一轮圆月，看见月中白兔在捣药诗人运用这一神话白兔在捣药诗人运用这一神话传说，写出了月亮初生时逐渐明传说，写出了月亮初生时逐渐明朗和宛若仙境般的景致。

朗和宛若仙境般的景致 然而好景不长，月亮渐渐地由圆而蚀：然而好景不长，月亮渐渐地由圆而蚀：“ “蟾蜍蚀圆蟾蜍蚀圆影，大明夜已残影，大明夜已残 ”蟾蜍，俗称癞蛤蟆蟾蜍，俗称癞蛤蟆；大明，；大明，指月亮传说月蚀就是蟾蜍食月所造成，月亮被指月亮传说月蚀就是蟾蜍食月所造成，月亮被蟾蜍所啮食而残损，变得晦暗不明蟾蜍所啮食而残损，变得晦暗不明 “羿昔落九乌羿昔落九乌，天人清且安，天人清且安” ”，表现出诗人的感慨和希望古代，表现出诗人的感慨和希望古代善射的后羿，射落了九个太阳，只留下一个，使善射的后羿，射落了九个太阳，只留下一个，使天、人都免除了灾难诗人为什么在这里引出这天、人都免除了灾难诗人为什么在这里引出这样的英雄来呢？也许是为现实中缺少这样的英雄样的英雄来呢？也许是为现实中缺少这样的英雄而感慨吧！也许是希望有这样的英雄来扫除天下而感慨吧！也许是希望有这样的英雄来扫除天下吧！吧！ 然而，现实毕竟是现实，诗人深感失望然而，现实毕竟是现实，诗人深感失望：“ “阴精此沦惑，去去不足观阴精此沦惑，去去不足观” ”月亮既然已月亮既然已经沦没而迷惑不清，还有什么可看的呢！经沦没而迷惑不清，还有什么可看的呢！不如趁早走开吧。

这显然是无可奈何的办不如趁早走开吧这显然是无可奈何的办法，心中的忧愤不仅没有解除，反而加深法，心中的忧愤不仅没有解除，反而加深了：了：“ “忧来其如何？凄怆摧心肝忧来其如何？凄怆摧心肝” ”诗人不忍诗人不忍一走了之，内心矛盾重重，忧心如焚一走了之，内心矛盾重重，忧心如焚 这首诗，这首诗，大概是大概是李白针对当时朝政黑暗而发李白针对当时朝政黑暗而发的唐玄宗晚年沉湎声色，宠幸杨贵妃，权奸、的唐玄宗晚年沉湎声色，宠幸杨贵妃，权奸、宦官、边将擅权，把国家搞得乌烟瘴气诗中宦官、边将擅权，把国家搞得乌烟瘴气诗中“ “蟾蟾蜍蚀圆影，大明夜已残蜍蚀圆影，大明夜已残” ”似是刺这一昏暗局面沈似是刺这一昏暗局面沈德潜说，这是德潜说，这是“ “暗指贵妃能惑主听暗指贵妃能惑主听” ”唐诗别唐诗别裁裁）然而诗人的主旨却不明说，而是）然而诗人的主旨却不明说，而是通篇作通篇作隐语，化现实为幻景，以蟾蜍蚀月影射现实，说隐语，化现实为幻景，以蟾蜍蚀月影射现实，说得十分深婉曲折得十分深婉曲折诗中一个又一个新颖奇妙的想诗中一个又一个新颖奇妙的想象，展现出诗人起伏不平的感情，文辞如行云流象，展现出诗人起伏不平的感情，文辞如行云流水，富有魅力，发人深思，体现出水，富有魅力，发人深思，体现出李白诗歌的李白诗歌的雄奇奔放、清新俊逸的风格。

雄奇奔放、清新俊逸的风格。