《24 时 记 时 法 》教学案例课后反思.docx

《24 时 记 时 法 》教学案例课后反思 《24时记时法》教学案例与反思 案例一、导入新课谈话：同学们，会看时间吗？〔师出示钟面〕这是几时几分？时针在钟面上走一圈是多长时间？那么一天有多少个小时呢？〔24〕这就古怪了，钟面上只有12个小时，一天却有24小时，这可怎么记时呢？今日我们就来学习记时法〔板书：记时法〕〔课件出示运动会通知〕森林里立刻要进行动物运动会了，运动会之前狮子大王要召集各种小动物开个会，还出了个通知呢！瞧！请各动物代表队队长9月21日8：30到会议室开会9月21日上午，阳光明媚，晴空万里，上午8时30分，小兔、小猴兴致勃勃地来到森林会议室可到那里却发觉还有许多代表没有到，他们等啊等，都等到9点了还没有来，这下可急坏了主持人狮子，他抓紧打询问，第一个打给了小猪，小猪却说：“大王，您别焦急，时间还没有到呢，我预备吃完晚饭再去！”小伙伴们猜猜，小猪是怎么想的？谈话：原来一天中有两个8时30分，一个是上午8时30分，一个是晚上8时30分，小猪他们还以为是晚上8时30分呢！那一天中有没有两个7时呢?还有两个什么时间？哦，全部的时间都有两个，那我们在记时的时候肯定要说清晰到底是上午还是下午、晚上之类，不然会怎么样？可是……〔出示电视节目预报〕这是一个电视节目预报，它会让我们知道我们喜爱的节目什么时候播出。

看这里的时间，你有什么觉得古怪的吗？怎么会有14时呢？怎么没有上午下午？二、对比教学，深入认识师：这是一种新的计时法24时计时法〔我们把按一天24个小时来记时的方法叫做24时记时法〕猜猜看8∶10是什么时间，14∶00呢〔一般记时法〕象这样生活中常用的记时法我们就叫一般记时法知道了同一个时刻可以用这两种记时法表示，那我们怎样将一般记时法的时间转换成24时记时法呢？先独立思索把你思索的结果在四人小组里共享共享〔师巡察3-4个小组〕集体汇报一般记时法化成24时记时法就这样简约，那要你把24时记时法化成一般呢？和同桌说一说〔相应出示课件〕进行两种计时法转换24时记时法方便、简明、不易出错，所以邮电、交通、广播等部门常用24时记时法2．两种计时法的互换瞧，学校的红领巾广播站聘请主持人啦！看，这里的时间都是什么记时法？〔一般〕要求用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！同学自己练习播报，再指名播报小结：同学们，今日我们学了什么？哪种记时法更简明、精确？〔板书课题24时〕同学们已经会用24时记时法了，现在回头想想森林运动会的通知，我们狮子大王说了，他是用24时记时法出的通知，那么其实应当在什么时间开会呢？〔上午8：00〕你们每人都有一张我们学校的作息进度表。

柳林镇第八学校作息时间你能依据一种记时法的时间把另一种记时法的时间填起来吗？集体订正3.体验一昼夜时间，并突破0时与24时的难点学到现在，我们一起来看看，一昼夜钟面从0时到24时的时针和分针的改变过程钟面：时针和分针都指着12，旁边有一小伙伴睡觉图提问：现在钟面上是几时？你怎么知道的？说明：晚上的12时，对!用24时记时法来说就是？〔24时，师板书24，预备贴时间条〕旧的一天到此就结束了，新的一天也就开始了，每天开始的时间就是0时,大家找一找,新的一天0时在哪里?同学通过查找发觉新的一天的0时就是旧的一天24时反思24时记时法是在同学认识小时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中用途比较广泛，与同学的学习生活联系特别紧密通过学习可以援助同学建立正确的时间观念，养成合理安排作息时间、珍惜珍贵时间的良好习惯一、开发课堂教学时空，转变老师教学理念是同学聪慧和性格充分张扬的前提同学是学习的主人，他们在课堂教学之前并不是“一张白纸”，而是已经有了肯定的知识阅历所以在教学过程中，老师要创设适合同学学习的情景，舍得花时间，让同学在情景中充分发表自己的看法无论在动手还是动脑过程中，让他们用自己能理解的方式理解新知，远比老师“塞”给他们有效的多。

老师始终站在“同等中首席”的角度组织课堂教学，让同学在平融洽的氛围中发表看法，同学原有的知识杂相互启发中被激活了起来二、抓住课堂“生成”契机，充分挖掘同学学习潜力和制造性技能，是唤醒同学学习聪慧与内在性格的根本新课程理念下的课堂教学不再是老师事先预设好的，它是“动态的”，“生成的”，它与传统的让同学适应老师的“教”不同，是要求老师去适应同学的“学”，它相信同学的学习潜力是无穷的同学的学习是一种制造性的活动，教育的本质在于“唤醒”因此，老师要充分依据同学的反应，恰倒好处地往我们期望的教学目标予以点拨、诱导，真诚的赞美、友好的提示，同等的沟通，能够使同学的内在潜力得到充分挖掘，制造才能得到完满展示，同学真正能体验到学习是一种乐趣，把学习当作是一种无上的享受三、强化课堂“火花”效应，加强同学体验教学，促进同学主动构建，是聪慧与性格不断延伸的助推剂课堂中冒出的闪亮的火花是我们教学过程中所追求的，但是假如只是让他一闪而过，岂不是非常惋惜！所以，要让这种聪慧和性格不断得到加强和巩固，成为同学学习和成长的助推剂老师在以后涉及到类似的问题时，再一次点拨与唤醒，是非常须要的，点燃他们曾经深有感受的火花，他们必将非常愿意！第 5 页 共 5 页。