鄂教初中语文七上《2捅马蜂窝》PPT课件 (6).ppt

捅马蜂窝 第一课时第一课时 第二课时第二课时 学名胡蜂，俗称学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒马蜂、黄蜂，毒 性很大 中至大型，体表中至大型，体表 多数光滑，具各多数光滑，具各 色花斑咀嚼式色花斑咀嚼式 口器触角膝状口器触角膝状 大大的复眼大大的复眼 翅子狭长，静止翅子狭长，静止 时纵褶在一起时纵褶在一起 腹部一般不收缩腹部一般不收缩 呈腹柄状呈腹柄状 马蜂 胡蜂有简单的社会组织，有胡蜂有简单的社会组织，有 蜂后、雄蜂和工蜂，常常营蜂后、雄蜂和工蜂，常常营 造一个纸质的吊钟形的或者造一个纸质的吊钟形的或者 层状的蜂巢，在上面集体生层状的蜂巢，在上面集体生 活胡蜂的成虫主要捕食鳞活胡蜂的成虫主要捕食鳞 翅目的小虫，因此，也是一翅目的小虫，因此，也是一 类重要的天敌昆虫类重要的天敌昆虫 马蜂作为一种益虫，以虫子为食，马蜂作为一种益虫，以虫子为食， 它一般只有在受到攻击的时候才蛰它一般只有在受到攻击的时候才蛰 人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下 来，用衣服把头包好，这样可以临来，用衣服把头包好，这样可以临 时预防专家提醒：不小心惹得马时预防专家提醒：不小心惹得马 蜂蜂“ “发火发火” ”时，可以趴下不动，千万时，可以趴下不动，千万 不要狂跑，以免马蜂群起追击。

被不要狂跑，以免马蜂群起追击被 马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到 火辣辣的痛火辣辣的痛 此时，应马上涂抹一些碱水，使酸此时，应马上涂抹一些碱水，使酸 碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛 的作用如果当时有洋葱，洗净后的作用如果当时有洋葱，洗净后 切片在伤口上涂抹，此外还可用母切片在伤口上涂抹，此外还可用母 乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，乳、风油精、清凉油等去除蜂毒， 但切记不可用红药水或碘酒搽抹，但切记不可用红药水或碘酒搽抹， 那样不但不能治疗，反而会加重肿那样不但不能治疗，反而会加重肿 胀胀! !若遭遇蜂群攻击时应立即就医若遭遇蜂群攻击时应立即就医 ，不可掉以轻心不可掉以轻心 捅马蜂窝捅马蜂窝这样一这样一 个危险行为说明了童个危险行为说明了童 年是年是 冯骥才 19421942年生，著名作家，文学年生，著名作家，文学 家，著名民间文艺家家，著名民间文艺家, , 现任现任 中国文学艺术界联合会执行中国文学艺术界联合会执行 副主席，中国文联副主席，副主席，中国文联副主席， 中国小说学会会长，中国民中国小说学会会长，中国民 间文艺家协会主席，天津大间文艺家协会主席，天津大 学冯骥才文学艺术研究院院学冯骥才文学艺术研究院院 长，长，“ “文学自由谈文学自由谈” ”杂志和杂志和“ “艺艺 术家术家” ”杂志主编，并任国际民杂志主编，并任国际民 间艺术组织间艺术组织(IOV)(IOV)副主席，中副主席，中 国民主促进会中央副主席，国民主促进会中央副主席， 全国政协常委等职。

全国政协常委等职 著有长篇小说著有长篇小说义和拳义和拳（与（与李定兴李定兴合写）、合写）、神灯神灯 前传前传，中篇小说集，中篇小说集铺花的歧路铺花的歧路啊啊! !，短篇，短篇 小说集小说集雕花烟斗雕花烟斗意大利意大利小提琴小提琴，小说集，小说集高高 女人和她的矮丈夫女人和她的矮丈夫，系列报告文学，系列报告文学一百个人的十一百个人的十 年年，电影文学剧本，电影文学剧本神灯神灯，文学杂谈集，文学杂谈集我心中我心中 的文学的文学俗世奇人俗世奇人，以及，以及冯骥才中短篇小说集冯骥才中短篇小说集 冯骥才小说集冯骥才小说集冯骥才选集冯骥才选集等短篇小说等短篇小说 雕花烟斗雕花烟斗，中篇小说，中篇小说啊啊! !神鞭神鞭，分获全国，分获全国 优秀短篇、优秀中篇小说奖部分作品已被译成英、优秀短篇、优秀中篇小说奖部分作品已被译成英、 法、德、日、俄等文字在国外出版冯骥才以写知识法、德、日、俄等文字在国外出版冯骥才以写知识 分子生活和天津近代历史故事见长注意选取新颖的分子生活和天津近代历史故事见长注意选取新颖的 视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生 活的底蕴，咀嚼人生的回味。

活的底蕴，咀嚼人生的回味 初读，了解主要内容 以你喜欢的方式读课文，要求以你喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利把课文读正确，读流利 检查文中生字词和易读错的词检查文中生字词和易读错的词 语例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄语例如：纠缠、罪孽、疙瘩、黄 酱、捣毁、燃料耗尽等酱、捣毁、燃料耗尽等 用自己的话复述课文内容，尽量用自己的话复述课文内容，尽量 简洁 ( (起因起因、经过经过、结果结果) ) 精妙的语言和场面描写 捅马蜂窝的情景似乎展现在捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者用了哪些描写方眼前，作者用了哪些描写方 法？法？ 语言描写和场面描写语言描写和场面描写 在读中感悟，增强语感 分角色朗读爷爷和奶奶的分角色朗读爷爷和奶奶的 对话，体会对话描写在文中对话，体会对话描写在文中 的作用 学习细致描写的方法，写学习细致描写的方法，写 一段文字，题目自拟一段文字，题目自拟 回顾上课时内容，以朗 读再现捅马蜂窝的场面 、牵出情线，初步感悟 随着事件的发展，作者的情感有随着事件的发展，作者的情感有 什么变化，翻开书，自由读文，什么变化，翻开书，自由读文， 画出描写作者感情词语的句子，画出描写作者感情词语的句子， 用你的读来告诉大家。

用你的读来告诉大家 好奇、迟疑、惊呆、 胆怯、愧疚、期盼 体会情感，激情朗读 找出第一次情感变化（好奇 ）的句子，再读读体会 我站在一旁，心里却涌出 一种捅马蜂窝的强烈渴望 那多有趣！ 这是一个什么样的孩子？这是一个什么样的孩子？ 淘气、好奇淘气、好奇 但他一切准备就绪，举但他一切准备就绪，举 竿要捅时迟疑了，这一竿要捅时迟疑了，这一 捅可坏了，出大事了，捅可坏了，出大事了， 什么事呢？读读文章，什么事呢？读读文章， 找找与找找与“ “惊呆惊呆” ”有关的句有关的句 子深入领悟子深入领悟 朗读，马蜂不顾一切保卫朗读，马蜂不顾一切保卫 家园的镜头在头脑中再现家园的镜头在头脑中再现 思考：不顾什么？（一切 指什么？为什么？） 连命都不要了，为什么呀？ 书上原文又是怎样说的？ （“ “你毁了它的家，它你毁了它的家，它 当然不肯饶你它要当然不肯饶你它要 拼命的！拼命的！” ”） 作者由于强烈的好奇， 引发了一个冲动，结果 被马蜂蜇了，事隔多日 ，作者的伤好了，他惊 恐稍定，但心情沉重了 ，这是为什么呢？ 配乐合读15、16自然段 这是一只充满激情和勇 气的马蜂，却因我而 ！ 因此作者说： 我面 对这壮烈牺牲的小飞 虫的尸体，似乎有种 罪孽感沉重地压在我 心上。

我真希望（ ） 盼望盼望 希望希望 渴望渴望 失望失望 那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它 们还会不会回来重建家园？一年过去们还会不会回来重建家园？一年过去 了，我天天（）了，我天天（）马蜂却没有来；马蜂却没有来； 转年开春，当我看到有两只马蜂在窗转年开春，当我看到有两只马蜂在窗 檐下转了转时，不禁心中充满了（）檐下转了转时，不禁心中充满了（） ，它又飞走了空空又是一年；我心，它又飞走了空空又是一年；我心 中（）极了第三年，风和日丽之时中（）极了第三年，风和日丽之时 , ,我（）它们能回来我（）它们能回来 你们看，作者的心情被描写得你们看，作者的心情被描写得 多具体呀！从盼望马蜂归来到多具体呀！从盼望马蜂归来到 仿佛看到了希望，接着又是大仿佛看到了希望，接着又是大 失所望，在结尾，作者的渴望失所望，在结尾，作者的渴望 ，似乎打动了马蜂，它们又回，似乎打动了马蜂，它们又回 来了望着这一切，作者暗下来了望着这一切，作者暗下 决心，他说：决心，他说： “ “不再做一件伤害旁人的事不再做一件伤害旁人的事 ” 思考思考：从题目来看更应：从题目来看更应 该是不再做一件伤害马该是不再做一件伤害马 蜂的的事，那怎么作者蜂的的事，那怎么作者 又说是：不再做一件伤又说是：不再做一件伤 害旁人的事？害旁人的事？ 总结总结：每一只马蜂都：每一只马蜂都 是富有激情的生命，是富有激情的生命， 来到世间的生命都有来到世间的生命都有 无限的生机，人与人无限的生机，人与人 要和睦相处，才能有要和睦相处，才能有 和谐的关系。

和谐的关系 这篇文章中许多优美的词这篇文章中许多优美的词 句和段落，给我们留下了深句和段落，给我们留下了深 刻的印象，请你自己再读一刻的印象，请你自己再读一 读这些词句和段落，然后动读这些词句和段落，然后动 笔抄一抄笔抄一抄。