小学五年级英语教学工作总结（9篇）.docx

小学五年级英语教学工作总结（9篇）小学五年级英语教学工作总结（精选9篇） 小学五年级英语教学工作总结 篇1 　　本学期我担任五年级英语回首这一学期的教学工作，感触颇多　　一、认识教材，了解学生　　对于五年级教材，以前没有带过；但是对于有些知识还不能给学生讲透彻，因此我利用网络和同行进行交流新标准教材是由人教版出版，这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个文化渗透语言的环境，很多内容对于农村学生理解起来有点难度和以前的教材相比，新标准的起点比较高，单词的呈现比较多，语法知识结构复杂，而且难度剃度不明显，提倡"用到即学"在这样的情况下，感觉上课难度比较大　　二、因材施教，掌握难度　　我们常说，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受在经过几次新教材教研活动后，感觉受益非浅，于是开始学会根据学生的实际情况有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

我想这大概就是教育学中所说的"备教法的同时要备学生"　　同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言一个学期下来，总体来看，五（1）班的女生学习英语的积极性高　　三、调动气氛，参与鼓励　　在课堂教学开展过程中，我感觉学生一部分不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式　　同时，我很注意学生的思想教育让他们主动与我交流学习英语的体会由于我对学生不熟悉，造成刚开始学生对我的教学方法有抵触情绪，有加之班级男生多这一实情孩子在学习中态度不端正，每次都有八人不能按时完成作业面对这种现象，我找班级中的部分同学谈心，了解过去学习英语的方法和习惯随后，我改变了自己以有的教学方法，课堂也变的有生气了　　四、加强巩固，分批对待　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。

或者是根据实际掌握情况，重新教授单词直到合格为止　　而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了在课堂教学之余，我还积极组织教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解　　在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等部分优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他年轻优秀老师学习，不断提高教学水平 小学五年级英语教学工作总结 篇2 　　本学期，我担任小学三至六年级英语教学工作作为长期从事小学数学、语文教学工作的我，可以说对英语教学毫无经验，为了更好地完成下学期的教学任务，现对本学期的英语教学工作总结如下：　　一、教学任务的完成情况及学生掌握情况：　　本学期圆满完成了《新课标》对本册教材的教学要求，学生掌握情况如下：　　1.养成了良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成了良好的书写习惯　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语　　4.能按四会要求掌握所学句型　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到了大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣　　9.激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们英语学习的积极态度，使他们建立了初步的英语学习的自信心　　10.培养了学生一定的语感和良好语音、语调基础　　11.在一些英语教学活动中，学生能够运用英语进行交流或完成教学活动　　12.帮助他们建立了学习的成就感和自信心.使他们在学习过程中发展了综合语言运用能力,提高了人文素养,增强了实践能力,培养了创作精神　　二、取得成绩的经验：　　(一)、在课堂教学中　　1、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

　　2、 在批改作业方面学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量　　3、 在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书　　(二)、在学生方面　　首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却庇庇皆是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展　　(三)、在教研方面　　我经常在网上听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中积极参加区英语课题组的研究，主动配合我校英语科有关课题的研究工作　　三、不足之处：　　1、教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后，不会运用　　2、只注重了课堂教学，对学生课外作业不够，学生英语书写不够规范　　3、在课堂教学中，对差生照顾较多，却忽视了优等生的感受　　4、对学困生的转化工作，只注重了教师的作用，却忽视了学生的作用，使转化效果不够明显　　5、教学过程中，课堂较好，但没有抓紧课余时间的运用，使一部分学困生跟不上学习的进度　　四、弥补不足，提高教学质量的具体措施：　　1.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能　　2、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习　　3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、坚持以课堂为主，在课堂上多提问多帮助每个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助　　5、对学习暂困生要实施一帮一措施，让好学生在课余空闲时间给予帮助　　6、教师在课余时间也要对后进生进行，以免一拖再拖，耽误最佳时机　　当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，争取使教学成绩更上一层楼 小学五年级英语教学工作总结 篇3 　　在这个学期，我继续担任五(_)、五(_)班英语教学在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作　　五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重所以本学期以做好后进生的转化工作为主面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯　　学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。

同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高为此我做了一下工作：　　一、认真备课：　　不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容和不同班级的学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结　　二、增强上课技能，提高教学质量：　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力　　三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：　　对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢　　四、做好课后工作，注意分层教学：　　在课后，为不同层次的学生进行相应的，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的的力度对学困生的，并不限于学生知识性的，更重要的是学生思想的，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

　　五、存在的问题：　　1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟于是，为了让他们取得进步，我的做法却是进行“课后”，增加师生的负担　　2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足如，五年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)五年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到但是，老师在这时候应发挥应有的作用为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类　　另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼　　3、在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索工作中还存在着很多的困。