化学(师范)专业认证工作规划 (2015-2017年).doc

化学（师范）专业认证工作规划（2015-2017年）贯彻落实江苏省教育厅《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》和《江苏省中学教育专业认证标准》要求，开展师范类专业认证，对于构建我校师范类教育质量保障体系，推进师范专业教育改革，进一步提高师范专业教育人才培养质量，建立政府、行业和学校有机结合的工作评价机制，增强师范教育人才培养服务中学教育发展的能力和水平，促进师范专业教育的竞争力，具有重要的战略意义工作规划1．学习《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》和《中学教育专业认证标准》2015年7-9月，组织化学教研室及相关工作人员，认真学习江苏省教育厅《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》和《中学教育专业认证标准》，深刻领会师范类专业认证工作的重要性2.成立师范专业认证领导小组2015年9月，成立师范专业认证领导小组：组长：董延茂组员：化学教研室全体教师及相关人员3．专业定位与规划3.1专业定位2016年完成专业计划修订，使其办学定位、发展规划和培养条件与中学教师队伍建设相适应3.2培养方案修订2016年完成化学专业教学计划修订，2013年以来我校实行新的师范类专业教学计划，目前只有大一和大二学生实行新教学计划，主要教育类课程基本没有展开，将对苏州市相关中学进行调研，了解中学对化学教师素质要求，密切跟踪化学（师范）专业教学进展，找出存在问题，及时调整培养方案，使其更加符合《中学教师专业标准》要求。

3.3专业质量保障体系为了更好保证专业认证工作规范性和可操作性，2015年9月始，建立专业认证网站，全程跟踪专业认证过程4.课程建设与实施4.1课程设置2016年底，完成调整课程体系修订，使课程设置符合《中学教师专业标准》和《教师教育课程标准》要求4.2课程结构2016年底，完成新教学计划修订，调整课程结构，使理论课与实践课、学科专业课与教育课程有机融合，课程设置符合学生发展需求4.3课程内容2016年底，完成新课程体系教学大纲修订，注重课程内容的基础性、全面性、先进性、实践性，选用优秀教材为100%4.4课程实施2015年9月开始，技能训练课程实行小班教学，加强师范生教学中学生参与性和实践性4.5课程评价2016年开始，引进第三方评价机构，实现评价主体多元化、评价内容多维、评价方式多样5．教育合作与实践5.1建立与地方和中学协同培养机制协同学校、苏州市教育局和苏州市中学，建立稳定协调、平等互利的合作关系构建“三位一体”协同培养机制5.2教育实践基地2015年和2016年，我们在原有实习基地各增加一个实习基地，使我们每20个实习生大于一个实习基地5.3教育实践培养模式2016年底，完成教学计划修订，确保教育实践时间大于一学期。

5.4指导实践“双导师”制度2015年，遴选出10位优秀中学教师作为我们教育实践兼职指导教师5.5教育实践评价实行中学教师评价与指导教师评价相结合原则，不断改进评价制度6.教师发展6.1专任教师现有教师满足专任教师数量、结构和学历的要求2015年，完成中学优秀教师兼职教师聘任工作，确保优秀中学教师占教师教育课程教师的比例超过20%6.2教师素质2015年9月，组织学习《高等学校教师职业道德规范专业标准》，严格遵守《高等学校教师职业道德规范专业标准》加强教师科研和教研能力，注重科研成果促进教育教学改革6.3专任教师从今年开始，专任教师到中学工作实践不少于15个工作日6.4教师队伍建设2016-2017年，化学专业派出一位教师到国外高水平大学进行交流和学习，所有教师参加国内外教学研讨会或培训班实行青年教师导师制，为两位青年教师安排指导教师，同时实施青年教师听课制，要求青年教师每学期至少听三次老教师课，切实提高青年教师授课水平7.办学条件与经费7.1办学条件2015年，完成化学（师范）专业技能实验室建设，满足省定“教师教育专业教学技能实训平台”要求7.2教育设施与资源每年购置中学化学新课程标准和新教材，满足5名实习生有一套新教材要求。

7.3建设经费积极支持师范专业认证工作，要求教师培训经费不低于师范生教育经费拨款的5%8.学生素质与发展8.1生源质量每年9月，完成入学新生质量调查，写成总结报告，指出存在问题，提出改进方案，为化学专业学生四年大学生活提供指导8.2学生培养为了指导化学专业学生学习和生活，从2015年开始，实行导师制，将2015年入学的新生分配给全体化学研究室的老师，教师负责指导学生的学习和生活8.3职业素养化学教研室配合学工办，加强职业思想教育，让学生愿意从教，终身从教的思想8.4毕业生获得教师资格证和就业率化学教研室配合学工办，加强学风和教风建设，确保我们毕业生的毕业率、获得教师资格证的比例不低于90%到中小学等教育机构任教的学生逐年提高8.5毕业生跟踪从2015年开始每年都对毕业生进行跟踪调查，了解存在问题、反馈建议，提出改进措施，切实提高师范生培养质量化学（师范）专业认证工作规划（2015-2017年）贯彻落实江苏省教育厅《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》和《江苏省中学教育专业认证标准》要求，开展师范类专业认证，对于构建我校师范类教育质量保障体系，推进师范专业教育改革，进一步提高师范专业教育人才培养质量，建立政府、行业和学校有机结合的工作评价机制，增强师范教育人才培养服务中学教育发展的能力和水平，促进师范专业教育的竞争力，具有重要的战略意义。

工作规划1．学习《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》和《中学教育专业认证标准》2015年7-9月，组织化学教研室及相关工作人员，认真学习江苏省教育厅《省教育厅关于开展师范类专业认证工作的通知》和《中学教育专业认证标准》，深刻领会师范类专业认证工作的重要性2.成立师范专业认证领导小组2015年9月，成立师范专业认证领导小组：组长：董延茂组员：化学教研室全体教师及相关人员3．专业定位与规划2016年完成化学专业教学计划修订，2013年以来我校实行新的师范类专业教学计划，目前只有大一和大二学生实行新教学计划，主要教育类课程基本没有展开，将到苏州市相关中学调研中学对化学教师素质要求，密切跟踪化学（师范）专业教学进展，找出存在问题，及时调整培养方案，使其更加符合《中学教师专业标准》要求为了更好保证专业认证工作工作规范性和可操作性，2015年9月开始，建立专业认证网站4.课程建设与实施2016年底，完成新教学计划修订，调整课程结构，使理论课与实践课、学科专业课与教育课程有机融合，课程设置符合学生发展需求5．教育合作与实践2015年和2016年，我们在原有实习基地各增加一个实习基地遴选出10位优秀中学教师作为我们教育实践兼职指导教师。

6.教师发展2016-2017年，化学专业派出一位教师到国外高水平大学进行交流和学习，5人次参加国内外教学研讨会实习青年教师导师制，为两位青年教师安排指导教师，同时实施青年教师听课制，要求青年教师每学期至少听三次老教师课，切实提高青年教师授课水平7.办学条件改善学校积极支持师范专业认证工作，给予经费支持8.学生素质与发展每年9月，完成入学新生质量调查，写成总结报告，指出存在问题，提出改进方案，为化学专业学生四年大学生活提供指导为了指导化学专业学生学习和生活，从2015年开始，实行导师制，将2015年入学的新生分配给全体化学研究室的老师，教师负责指导学生的学习和生活从2015年开始每年都对毕业生进行跟踪调查，了解存在问题、反馈建议，提出改进措施，切实提高师范生培养质量。