2022年冀教版语文一下《惊蛰》教学设计.docx

名师精编 优秀教案《惊蛰》教学设计教材分析：一个美好的季节-- 惊蛰来到了天气转暖，春雷初响，万物复苏，春风暖融融的，花儿红艳艳的，鸟儿叫喳喳的，沉睡了一冬的小动物们在春姑娘的呼唤下，睁开了朦胧的睡 眼，欢天喜的的加入到明媚柔和的春景中看啊，舒展着腰 身的小金蛇，快嘴巴的小青蛙，爱睡懒觉的小刺猬，慢吞吞 的小蜈蚣⋯ ⋯ 在这个美好的春天里，它们是那么欢欣，那么 愉悦，让我们也和小动物们一起亲近大自然，去拥抱春风，沐浴春雨，感受那如诗如画的春景吧！设计理念： 叶圣陶先生说过： “ 学生犹如有机的种子，本身具有萌 发生长的机能，只要给他适宜的培育和护理，就能自然而然的长成佳谷、美蔬、好树、好花 所以，这节课的设计本着“ 要重视培养学生良好的语感” 的理念，在课堂教学中，让学生选择自己喜欢的方式去学习，焕发他们的学习激情，激发他们的主观能动性，在朗读中感悟语言，在表演中体会 情感，以期达到引导学生学习语言、发展语感的目的教学目标：1、知识目标：（1 ）会写田字格中的6 个生字，做到笔顺正确2 ）正确认读 18 个生字名师精编 优秀教案（3 ）借助拼音正确流利的朗读课文2、情感目标：理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

教具准备： 生字词卡片、小动物头饰教学时间： 两课时 教学设计： 一、导入： 1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做 下铺垫有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知 道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊⋯ ⋯ ）它们什 么时候从洞里钻出来活动？（春天）冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里们都有那些变化了？惊蛰到了， 天气暖和了 ,小动物2、揭示课题： 《惊蛰》二、初读识字 1、引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段 2、交流学习情况1 ）指名分自然段读课文，师生评价2 ）运用灵活多样的形式认读词语、生字名师精编 优秀教案（ 3）再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文， 及时正音学生扮演“ 小老师” ，他们的角色具有了双重性，调动了学生 认真读书、认真倾听的积极性） 三、感悟课文 1、在学生初步感知课文后，老师提出问题： “ 课文中写 了哪几种小动物？” 让学生大致了解课文内容 2、让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动 物？就用你喜欢的方式读一读，画一画课文中写这种小动物 的语句。

再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的 方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“ 以学 生为本” 的思想 ） 3、学生交流，指导朗读 （ 1）引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进 行品味、朗读例： 生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了， 小刺猬醒的最晚，还没睡够， 懒洋洋的， 非常可爱 师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小 刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读 （通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而 读，加强学生对语言文字的直接感悟，培养学生的语感） （2 ）让学生联系生活经验和生活实际大胆想像名师精编 优秀教案 在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈 蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说了？4、角色表演，加深体验 1）有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你 们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以 自由结组，分角色练习表演 （在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自 由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛 围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度的调动了他们 的经验世界、情感世界和想像世界。

） （2 ）小组上前表演后，引导学生评价四、拓展阅读： 《二十四节气歌》 先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有 什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》 五、总结 一年之际在于春 ” 惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心的 希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人 都健康的成长名师精编 优秀教案名师精编 优秀教案《惊蛰》教学设计双滦实验小学罗 艳《惊蛰》教学反思名师精编 优秀教案 《惊蛰》这篇知识短文，用童话的形式告诉我们，惊蛰 这一节气的到来带来小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物的变化从小动物的变化过程中，我们可以体会到春天的美 好，体会到春天给小动物们带来的欢快心情 1、从课文到词语再到生字，使孩子在一环一环中感受 知识，接受知识 2、在感悟中，从孩子喜欢的动物入手引导孩子理解后，读一读 3、由于从扎实的角度出发，导致本堂课前松后紧，时 间上安排欠合理4、通过这节课使我更深刻的认识到兴趣是最好的老师名师精编 优秀教案。