人教版小学四年级语文下册第二十八课导学案.docx

28 ＊ 父亲的菜园学习目标：1、我要会认识课文的8个生字 2、我要有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳学习重难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义学法提示：1、我要反复读文通过人物的言行体会人物的品质2、我要体会课题为什么是《父亲的菜园》？而不是“我们的”，或“我家的”菜园？学习准备：我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读学习过程：（一）课前预习学法提示：①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍②借助于字典、词典练习读正确，读流利并完成以下各题：1、我要多读几遍课文，争取读通顺2、我要和同学交流以下生字识字方法：婴 毅 筐 怖 肿 榨 憋 诱3、我还能读准这几个词的音节，并且还能查字典知道这几个词的意思箢(yuān)箕(jī) 贫 瘠（jí） 莴（wō）笋4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思，并在练习本上练习写句子5、我知道课文是按着 顺序写的，我要理顺文章的脉络我知道课文主要写了件什么事 6、 初步读文后我有问题与大家交流疑问一： 疑问二： 加油站★我是自己独立预习的（ ）和同学一起（ ） 有家长陪着（ ）（二）学习探究学法提示：反复读3——10自然段，在“父亲”开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。

1、 课文中“父亲”的行动、语言好让我感动，我想把感动我的语句抄写下来，并和同学交流例如：（1）“每天天没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家”我的体会是： （2） 我的体会是： （3） 我的体会是 我要积极表现2、我要和同学交流下面这句话的意思。

远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上这句话写出了 3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”我认为： 4、我真的很喜欢这篇课文，我要有感情的朗读课文5、学了这篇课文从写法上我的收获是： （四）阅读延伸牛 顿 的 故 事三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。

他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了他就是发现万有引力的英国科学家牛顿这一年，他才24岁……有一次，他请朋友到家里做客当他走出房门去拿酒时，忽然想起关于月球轨道的运算，于是就把请客的事忘到了九霄云外，自顾自地忙着计算起来朋友知道牛顿的脾气，只好自己吃掉了盘子里的鸡，把骨头吐在了桌子上牛顿终于计算完了，这才想起请客的事走回桌前一看，鸡只剩下了骨头，他恍然大悟地说：“我以为我还没有吃饭呢，原来已经吃过了尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就，却仍然十分谦虚他曾这样说过：“如果我所见的比笛卡尔（法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家）要远一点儿，那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。

1、段落通过 和 告诉我们科学家牛顿 的科学态度？（理解文章内容，感受文章所表现出的人物的勤于思考、专注、不懈追求的精神）2、找出段落中描写人物的神态、动作、语言的句子，体会这些表达手法的作用神态： 动作： 语言： 你觉得这样写的好处是 。

体会作者运用的表达方法）1、 从牛顿的故事中，你学到了什么？ 五）、阅读链接飞 翔 的 蜘 蛛信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功　　一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。