《写员》教学设计1.doc

《小抄写员》教学设计教材分析：《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育学情分析：六年级的学生学习积极性较高，具备了一定的阅读能力，有自己的见解，能在老师适当的引导下较好地领悟文中的感情本文篇幅较长，教师应注意营造课堂氛围，拨动学生的心弦，引发学生对人性美的感悟，并大胆放手，为学生创造真情流露的机会，让他们在读中感悟到父爱子，子爱父的浓浓亲情教学目标：根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：【知识和能力】 理解课文内容，能根据自己的感受阅读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法继续联系写批注笔记、摘录笔记过程和方法】 以“自读、感悟、交流、探究”的学习方式，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程情感、态度和价值观】通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难，勇于承担家庭责任的美德教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法教学准备：课件教学过程：一、导入，概括大意今天我们来学习一篇课文《小抄写员》，简介作者小抄写员指的是谁呢？请你快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？现在就让我们再次走入课文，看看叙利奥是如何偷偷帮助父亲抄写签条，父亲又是如何一次次责骂他，他心理又是怎么想的？二、检查预习生字词语的情况三、理清条理：用横线画出课文中父亲对叙利奥越来越不满意的句子，认真体会父亲对叙利奥的感情所起的变化 当望子成龙的父亲看见叙利奥学习越来越不用功时，他对叙利奥越来越不满意，请用横线勾画出相关的句子指导朗读相关句子体会父亲对叙利奥情感的变化四、用波浪线画出描写叙利奥受到父亲责编后心理活动的句子来读一读，从中你感受到什么？选几处批注感受1、批注阅读，体会叙利奥的心理活动可怜的叙利奥，在长达四个月的时间里，他不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪那么，叙利奥遭到父亲责备后，他有什么样的想法呢？请同学们把叙利奥的心理活动画出来，并在旁边写上你的体会。

请学生交流一下自己的看法（要求：发言的时候要按照课文段落的顺序，不要一下子跳到后面，下一个又回到前面）着重交流以下语句：A：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可B：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜你体会到什么？（想哭是为了什么？欢喜又是为了什么？）同学们，听到了父亲的责备，叙利奥只能忍，他除了忍住就要流出来的眼泪，还忍住了什么？一个忍字，让你读到了什么？C：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳对，这样做对！”你们觉得叙利奥这样做真的对吗？师：同学们说的都有道理，可是叙利奥没想那么多，他只是单纯的想去为父亲分担，他认为这是最重要的事，而也正是他这种单纯的想法让我们深深感动D:“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说我全说出来吧，不再瞒您了只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功啊，这一次我真下了决心了！”（1）你体会到什么？你从哪些字眼体会到了叙利奥伤心欲绝的心情？（2）看来我们都从语言中读到了叙利奥的伤心、痛苦，谁来把叙利奥的这种心情读出来？是啊，爸爸您打我也好，骂我也好，你不要不管我，失去爸爸您的爱，我会很伤心很伤心的，让我们一起用心再读一次——2叙利奥为什么一直默默忍受着父亲的责骂而不告诉爸爸真相？ 五、以读促悟，感受父子情深面对真相，父亲心中充满了懊悔和慈爱，于是他用自己的亲吻和拥抱，表达了自己对儿子深沉的爱。

一起有感情地来读读下面的两段话六、总结，了解作者，拓展阅读 叙利奥一家虽然生活贫穷，但我们从中却没有感受到一丝凄凉，反而让人倍感温馨，这是因为这个家有爱，有爱才有家，有爱才有温暖，爱化解了父子之间的矛盾冲突想要更多的了解《爱的教育》这本书中的感人故事吗？老师推荐你们都去认真地品读一下这本书，可能有些同学以前已读过这本书，但 “故书不厌百回读，熟读深思子自知每读一次，你都会有不同的收获和感受的。