汉语拼音字母m、f教学教学教案.docx

汉语拼音字母m、f教学教案　　汉语拼音字母m、f教学教案　　教学目标:　　1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写　　2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节　　3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣　　教学重点：　　学会m、f和学习拼读音节　　教学难点：　　学会m、f和学习拼读音节　　教学方法：　　观察法、自主合作法　　教学准备：　　教师：教学挂图、相关的拼音卡片　　学生：《自主拼音本》或拼音卡片　　教学课时：两课时　　教学过程：　　(一课时)　　一、游戏引入　　以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声　　二、学习声母m、f　　1.学习m　　(1)读“m”：　　a.观察图画：图上画的谁，在干什么?　　b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况　　(2)识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么?　　2.学习声母f　　(1)读“f”　　观察图画，图上画的是什么?猜猜这个声母念什么　　读准f，教师领读，学生练习　　(2)识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似?(读儿歌，相机书空。

)　　3.指导书写，完成“读读写写记记”　　三、练习拼读　　1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法　　2.合作拼读，全班交流，老师指导　　3.积累音节(前面学过的.)拼读　　板书：mamomemimu　　4.提问：这几个音节有什么相同，有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问教师指名、变序抽查　　四、学习“读读连连”　　1.学读音节的四声　　(1)按顺序读，教师范读，学生练习可用口头组词来练习四声打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读　　(2)教师以一幅图为例指导拼读　　2.学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如māma　　①图上画了什么?　　②师范读māma　　③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短　　④范读、模仿读等　　五、学读儿歌　　六、练习巩固　　1.找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母　　2.读儿歌，记字形　　3.做游戏“看谁听得清，找得快”看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。