人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人课件_2.ppt

人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人PPT精品课件人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人PPT精品课1 1、尊重的含义和表现、尊重的含义和表现: :2 2、为什么要尊重他人？（必要性）、为什么要尊重他人？（必要性）3 3、我们应该如何尊重他人？、我们应该如何尊重他人？课前预习1、尊重的含义和表现: 道德是社会关系的基石，是人际关系和谐的基道德是社会关系的基石，是人际关系和谐的基础道不可坐论，德不能空谈道不可坐论，德不能空谈在社会关系中，在社会关系中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力地我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力地做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活齐的社会风尚，共同创造文明的社会生活新课展开新课展开 道德是社会关系的基石，是人际关系和谐的基础道不可人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人PPT精品课件（（1 1）面对上述两种场景，你的感受有何不同）面对上述两种场景，你的感受有何不同？？u第一个场景比赛结束，无论胜负，主第一个场景比赛结束，无论胜负，主动与对手握手，表达了对对方的尊重。

动与对手握手，表达了对对方的尊重令人心情愉悦令人心情愉悦u第二个场景，行人随手扔垃圾是不尊第二个场景，行人随手扔垃圾是不尊重环卫工人的行为，令人感到不舒服重环卫工人的行为，令人感到不舒服1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？第一个场景比赛结束（（2 2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人该如何尊重他人u就要善于站在对方的角度感同身受，推己之人，就要善于站在对方的角度感同身受，推己之人，善于欣赏，接纳他人，不做有损他人人格的事；善于欣赏，接纳他人，不做有损他人人格的事；由衷的欣赏和赞美别人的优点、长处，允许别由衷的欣赏和赞美别人的优点、长处，允许别人有超越自己的地方，对别人与自己不同的地人有超越自己的地方，对别人与自己不同的地方方’’不排斥，不藐视，对于他人的缺陷，缺点不排斥，不藐视，对于他人的缺陷，缺点能够做到不取笑不歧视能够做到不取笑不歧视2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人就要尊重他人是一个人内在修养的外在表现尊重他人是一个人内在修养的外在表现上述图片表现了什么？上述图片表现了什么？尊重他人是一个人内在修养的外在表现上述图片表现了什么？一、尊重是交往的起点一、尊重是交往的起点1、尊重的含义和表现:（（1 1）含义）含义: :尊重即尊敬、重视。

尊重他人尊重即尊敬、重视尊重他人是一个人内在修养的外在表现是一个人内在修养的外在表现 （（2 2）表现：）表现： 社会生活中，我们应该尊社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等重他人的人格、权利等一、尊重是交往的起点1、尊重的含义和表现:（1）含义:尊重即探究与分享只有他人尊重我，我才会尊重他人只有他人尊重我，我才会尊重他人我希望被他人尊重，因为受到尊重，我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好心里感觉很好探究与分享只有他人尊重我，我才会尊重他人我希望被他人尊重，别人是否尊重我，我不在乎，我只别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法关注自己的内心想法别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法（（1 1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点1）我赞同第三位学生的观点，例如：在超市）我赞同第三位学生的观点，例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务表示谢意。

只有这样，你才能得到业员的优质服务表示谢意只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重超市里其他购物者和营业员对你的尊重1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点1）我赞（（2）我认同这个观点理由：一般来说，所谓）我认同这个观点理由：一般来说，所谓“帮帮助助”，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即，是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓难；所谓“尊重尊重”则是指敬重、重视如果说，帮助别则是指敬重、重视如果说，帮助别人是出于怜悯和爱心帮助往往可以直接给予获助者人是出于怜悯和爱心帮助往往可以直接给予获助者看得见摸得着的实惠，而尊重格则更可以唤起获尊者看得见摸得着的实惠，而尊重格则更可以唤起获尊者心底的潜力，激活奋发向上的活力尊重比帮心底的潜力，激活奋发向上的活力尊重比帮助更重要助更重要2 2）有人说：）有人说：““尊重比帮助更重要尊重比帮助更重要你认同你认同这个观点吗？说说你的理由这个观点吗？说说你的理由2）我认同这个观点理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出这些图片表现了什么？这些图片表现了什么？我们能得到什么启示？我们能得到什么启示？这些图片表现了什么？我们能得到什么启示？（（3 3）） 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。

相反，如果得不到他人的理体验，如满足感、成就感等相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等2、为什么要尊重他人？（必要性）（（1 1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现尊重他人是一个人内在修养的外在表现2 2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重3） 受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，（（4 4）尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好）尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征人际关系的前提，是文明社会的重要特征 尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度社会进步，提高社会文明程度4）尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提， 图书馆是社会公共资源，每个人都可以进图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。

某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书对此，人们有不同的看法对此，人们有不同的看法探究与分享 图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读  图书馆是文明学习的场所，衣冠图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重不整是对其他读者的不尊重 穿着是个人的自由，图书馆不应穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装该规定读者的着装你如何看待以上观点？你如何看待以上观点？ 图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重 （（1 1）读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，）读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不但没有看到衣冠不整者进馆阅读是对其他读者的不尊重2 2）读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其）读者乙看到衣冠不整者不得进馆读书是对其他读者的尊重他读者的尊重3 3）读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有）读者丙没有看到尊重是相互的，每个人享有穿着自由的权利，但也要尊重他人穿着自由的权利，但也要尊重他人 （1）读者甲看到每个人都有进馆阅读的权利，但没有看到情境一情境一 探究与分享二、尊重从我做起二、尊重从我做起小东打算放学后去参观美小东打算放学后去参观美术馆。

放学铃声一响，他术馆放学铃声一响，他就起身准备出发这时，就起身准备出发这时，同学小萌拿着数学试卷过同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题来向他请教一个问题情境二情境二小光正在家里看自己特别小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛这时，喜欢的足球比赛这时，几个提前约好的同学来他几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的家一起商量撰写演讲稿的事小明的舅舅兴致勃勃地谈前小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣却并不感兴趣情境三情境三情境一 探究与分享二、尊重从我做起小东打算放学后去参观 如果遇到上述类似的情境，你会怎么做？请说如果遇到上述类似的情境，你会怎么做？请说明理由情境一：情境一：我会先给小萌讲解试题，然后去参观美术馆我会先给小萌讲解试题，然后去参观美术馆情境二：情境二：先和同学们商量撰写演讲稿的事情，如果耽先和同学们商量撰写演讲稿的事情，如果耽误了足球比赛的直播，可以另外找时间看重播误了足球比赛的直播，可以另外找时间看重播情境三：情境三：我会认真倾听舅舅的讲解分享他的喜悦我会认真倾听舅舅的讲解分享他的喜悦 如果遇到上述类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

情境 理由：我之所以这样做，是因为尊重他人，需要我们理由：我之所以这样做，是因为尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的适考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注而不冷落，忽视他人，我们应该重视他人对当的关注而不冷落，忽视他人，我们应该重视他人对他人的疑惑，给予细致耐心地解答，对他人的请求给他人的疑惑，给予细致耐心地解答，对他人的请求给予热情的帮助予热情的帮助 理由：我之所以这样做，是因为尊重他人，需要我们考虑他3、我们应该如何尊重他人？（1）积极关注、重视他人 尊重他人，需要我们尊重他人，需要我们考虑他人的感受考虑他人的感受，，认真对待他人，给予他人应有的、适当的认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而关注，而不冷落、忽视他人不冷落、忽视他人我们应该重我们应该重视他人，对他人的疑惑视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助答，对他人的请求给予热情的帮助3、我们应该如何尊重他人？（1）积极关注、重视他人探究与分享探究与分享（（1 1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

你赞同他们的看法吗？说说你的理由2 2）你还有哪些看法？）你还有哪些看法？ （（1 1）赞同我们每个人在人格和法律地位上都是平等）赞同我们每个人在人格和法律地位上都是平等的平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁社会生活中，我们不能以家境、身体、智的人一视同仁社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因轻视、歧视他人能、性别等方面的原因轻视、歧视他人2 2））尊重心地善良的人，热心助人的人，恪尽职守的人，尊重心地善良的人，热心助人的人，恪尽职守的人，尊重他人，包含了对他人内在精神的尊重和外在行为的尊重他人，包含了对他人内在精神的尊重和外在行为的尊重；尊重他人，要求我们平等待人等尊重；尊重他人，要求我们平等待人等1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由 （1）赞同我（2）平等对待他人 我们每个人在我们每个人在人格和法律地位人格和法律地位上都是平上都是平等的平等待人要求我们发自内心地尊重他等的平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人人人格，对所有的人一视同仁一视同仁社会生活中，。

社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人的原因而轻视、歧视他人2）平等对待他人 妻子正在厨房炒菜妻子正在厨房炒菜丈夫在她旁边一直唠叨不停：丈夫在她旁边一直唠叨不停：““慢些慢些、、小心！火太大小心！火太大了赶快把鱼翻过来、油放太多啦！了赶快把鱼翻过来、油放太多啦！””妻子脱口而出：妻子脱口而出：““我懂得怎样炒菜我懂得怎样炒菜丈夫平静地答道：丈夫平静地答道：““我这是只是要让你知道，我在开我这是只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何......”......”这段对话说明了什么? 妻子正在厨房炒菜这段对话说明了什么?（3）学会换位思考 孔子说：孔子说：““己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人在在人际交往中，我们要人际交往中，我们要设身处地为他人着想设身处地为他人着想，，不把自己的意志强加给他人；应该不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，将心比心，体会他人的感受体会他人的感受，理解他人的难处，包容他，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

人，像尊重自己一样尊重他人3）学会换位思考人教版八上道德与法治第四课社会生活讲道德尊重他人PPT精品课件（4）学会欣赏他人 “ “尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长我们要我们要善于善于发现他人的潜质和特长发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价让我们学会让我们学会彼此欣赏彼此欣赏，共同进步共同进步4）学会欣赏他人拓展延伸拓展延伸八年级（八年级（1）班的几位同学就尊重的话题）班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家各抒己见进行交流，大家各抒己见拓展延伸八年级（1）班的几位同学就尊重的话题进行交流，大家各Ø请你参与他们的讨论，并表达自己的观点请你参与他们的讨论，并表达自己的观点大自然是人类赖以生存和发展的物质基础，大自然是人类赖以生存和发展的物质基础，所以人类要尊重自然所以人类要尊重自然请你参与他们的讨论，并表达自己的观点大自然是人类赖以生存和尊尊重重他他人人尊重是交往尊重是交往的起点的起点尊重从我做起尊重从我做起积极关注、重视他人积极关注、重视他人平等对待他人平等对待他人学会换位思考学会换位思考学会欣赏他人学会欣赏他人尊重的含义和表现尊重的含义和表现每个都希望得到他人和社每个都希望得到他人和社会的尊重人会的尊重人尊重使社会生活和谐融洽尊重使社会生活和谐融洽课堂小结尊重他人尊重是交往的起点尊重从我做起积极关注、重视他1.1.一篇题为《小孩把保姆当一篇题为《小孩把保姆当““下人下人””》的文章反映，》的文章反映，有些小孩把家里的保姆、钟点工当下人看待，动辄恶有些小孩把家里的保姆、钟点工当下人看待，动辄恶声恶气，趾高气扬，让人感到难堪，这反映了这些孩声恶气，趾高气扬，让人感到难堪，这反映了这些孩子子（（ ））A.A.没有平等待人，没有尊重保姆、钟点工的人格没有平等待人，没有尊重保姆、钟点工的人格 B.B.有是非观念，显示出较高的个人素养有是非观念，显示出较高的个人素养C.C.级观念比较强，能够做到主次分明级观念比较强，能够做到主次分明 D.D.有自主选择的能力，其行为值得肯定有自主选择的能力，其行为值得肯定A1.一篇题为《小孩把保姆当“下人”》的文章反映，有些小孩把家2.2.在某市地铁车厢内一名女乘客吃泡椒凤爪并随地在某市地铁车厢内一名女乘客吃泡椒凤爪并随地吐骨头的行为，遭到了周围乘客指责，该事说明（吐骨头的行为，遭到了周围乘客指责，该事说明（ ））①①只有尊重他人，才能赢得别人对自己的尊重只有尊重他人，才能赢得别人对自己的尊重 ②②人们之间需要相互尊重人们之间需要相互尊重 ③③尊重他人，要从点滴做起，养成良好的生活习惯尊重他人，要从点滴做起，养成良好的生活习惯 ④④受人尊重的奥秘是忍让。

受人尊重的奥秘是忍让A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④A2.在某市地铁车厢内一名女乘客吃泡椒凤爪并随地吐骨头的行为，•1. 中国人只要看到土地，就会想种点什么而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活• 2. 中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵• 3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性•4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清•5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调•6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节•7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。

•8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖•9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情1. 中国人只要看到土地，就会想种点什么而牛叉的是，这花花感谢聆听。