《搭船的鸟》教学设计公开课.docx

部编本义务教育教科书语文三年级上册课文第15课搭船的鸟（第一课时）一、教材分析在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵文中的“我” 正是这样的孩子文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了 一只充满灵性的 鸟儿我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞 叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红 色”的长嘴，“翠绿”的羽毛翅膀带一点“蓝色”接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出 来了一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快一口把小鱼吞了 下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出 自孩子的口，通俗易懂本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地 浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象二、教学目标1 .认识“啦、鹦、鹉” 3个生字会写“搭、翠” 2个生字2 .通过说感受、圈关键词，融情朗读感受翠鸟之美和翠鸟捕鱼动作的敏捷3 .通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟所做的观察，感受“我”观察的 细致。

4 .通过对孔雀外形和开屏的观察，进行仿写，培养学生观察能力和语言表达 能力三、教学准备教师准备多媒体课件、板贴、学习单四、教学过程（一）课前游戏，活泼气氛1 .看图猜动物同学们，离上课还有一些时间，我们来玩个小游戏，猜一猜你看到了什么 动物？（出示被遮掩的动物图：老虎、牛、斑马、翠鸟）2 .追问：你从哪里看出来的？小结：真了不起，看来同学们都有一双火眼金睛，今天，我们就要认识一 位新朋友，他和大家一样的火眼金睛，看看他看到了什么？准备好了吗？上课！（二）关注导读，聚焦“观察”1 .读单元导读（1）今天，我们就要学习第五单元的课文了，这个单元的学习内容是什么？ 谁来读？出示：体会作者是怎样留心观察周围事物的仔细观察，把观察所得写下来2）这个单元要求我们要学会一一观察板贴：观察）小结：是啊，我们要善于利用自己的火眼金睛去观察周围的事物，并把它记 录下来三）图片导入，提醒课题1 .出示图片你们瞧，这是一只正在搭船的翠鸟，这节课，我们就要跟着小作者一起来 观察它！举起小手，和老师一起写课题！（板书课题）2 .学习“搭”（1）“搭”字书写指导（“搭”字左右结构，左窄右宽）（2）看图理解“搭”的意思。

3 .读课题指名读，齐读4 .质疑课题看到这个课题，你有什么疑问吗？预设：它在船上干什么？它长得怎么样？（四）初读课文，认生字词1.自由读课文，出示ppt阅读提示1 .自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词语多读几遍2 .边读边思考：“我”在去乡下的路上观察了哪些事物？请用横线划出来1）鹦鹉 沙啦读准字音，注意鹦是后鼻音，沙啦的“啦”是第一声（2）船舱船篷 橹指名读，读准字音出示图片，理解词语我们一起来认识一下它们，谁来帮大家指一指3 .稳固读词语齐读词语4 .课文梳理（1）课文中的“我”在去乡下的路上观察了哪些事物？翠鸟，雨点，船夫（ppi划线）（2）指导“翠”的书写作者观察最细致的是什么？翠鸟翠这个字也很容易写错，谁来说说写这个字要注意些什么？预设：上下结构，上半部“羽”去掉勾 下半部竖出头师范写，生书空（3）课文哪几个自然段在描写翠鸟？ （PPT标红第2、4自然段）（4）分别介绍翠鸟的？（板贴：外形 捕鱼活动）过渡：作者是怎样描写他观察到的翠鸟？让我们细细品味课文吧五）学习第二自然段，体会翠鸟的美1.说感受，圈词语出示ppt自由朗读课文第二自然段，说说这只翠鸟给你留下了什么印象？圈出相关的 词语。

1）预设：我感到翠鸟很美丽板贴美丽）2 .抓关键词，感受翠鸟之美（1）从色彩感受翠鸟之美♦ 你从哪些词语感受到翠鸟之美的？生说师圈：彩色、翠绿、蓝色、红色♦ 结合实际理解“翠绿”小朋友们，你们见过什么东西是翠绿的？（竹子，翠玉）♦ 抓住颜色词，读出翠鸟之美引读：多么美丽啊的翠鸟啊！它的羽毛是一一翠绿的，翅膀带有些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有张红色的长嘴是啊，翠绿、蓝色、红色凑在一起，形成了一只一一彩色的翠鸟，作者通 过介绍翠鸟的一一颜色展现了翠鸟的美2）从部位+色彩感受翠鸟之美♦拼翠鸟图老师这里也有一只翠鸟，谁能给它披上美丽的外衣？（板贴翠鸟的剪影,请生按顺序贴上部件）老师板贴羽毛翠绿翅膀蓝色长嘴红色♦ 抓住部位+颜色词，读出翠鸟之美出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一 张红色的长嘴谢谢你，给我们带来了一只美丽的翠鸟，谁能读出翠鸟的美？（3）从比照中感受翠鸟之美♦ 比照鹦鹉，感受翠鸟之美你还能从哪里感受翠鸟之美？（比鹦鹉还漂亮）你见过的鹦鹉长什么样？是啊，我们的翠鸟比它更美！作者除了写颜色，还通过和其他小动物的比照来展现翠鸟之美谁来读？3 .融情朗读，读出翠鸟之美出示：后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛 是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴多么美的翠鸟，我们一起夸夸它！齐读小结：小朋友，你们看，作者不仅观察仔细，而且描写也很有条理，先总的 介绍了翠鸟的美丽，再介绍了翠鸟局部的颜色，给我们展示了他观察到的翠鸟之 美4 .看图复述，介绍翠鸟之美（1）结合插图，介绍翠鸟能不能借助图片和板贴来介绍一下这只美丽的翠鸟呢？同学们，我们刚刚通过说感受，圈关键词，融情朗读感受了在作者眼中翠鸟 的美丽接下来我们也要用同样的方法学习课文第四自然段六）学习第四自然段，体会翠鸟动作的快1 .同桌合作，出示ppt同桌合作1 .独学：读第4自然段，说说翠鸟捕鱼给你留下什么印象？从哪些关键词体会出来？圈一圈2 .共学：（1）同桌叁流.派代表汇福.3 .代表汇报出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿，它飞起来了， 红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去1）说感受：动作快（板贴动作快）（2）从时间词感受动作快圈词：一下子、没一会儿（3）朗读展示4 .补充汇报（1）从动作词感受动作快还有吗？圈词：冲、飞（2）句子比照你觉得这两句哪句更好？为什么？出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

我正想着，它一下子飞入水里，不见了比照朗读：虽然都是动词，但冲要比飞更快，作者用词准确谁能将翠鸟 动作的快读出来？（3）找动词这一自然段中还出现了一系列的动词，请用△补全！（4）朗读展示作者用这么多的动词将翠鸟捕鱼的过程写得具体生动，请这桌同学来介 绍七）小组合作，仿写段落1 .出示视频我们的课堂里来了一位新朋友，快看看是谁？2 .讨论观察内容（1）关注外形从这个视频里，你看到了什么？（孔雀颜色）（2）关注动作孔雀做了什么？做了哪些动作？（生说师输入文字：拍翅膀，跳起来，翘 起尾巴，展开尾巴，抖了抖，转过来）3 .小组合作仿写那我们也学着作者的方法，把我们观察到的也写下来吧，请每个小组 选择你们感兴趣的内容写一写！（1）出示合作要求小组合作提示1 .小组讨论，确定学习单上的仿写内容2 .组内交流评价，选择最好的作品展示2）小组讨论，完成仿写（3）展示评价，出示评价标准（4）修改展示再评价总结：小朋友们，今天我们跟着小作者观察了他眼中的翠鸟，感受了 翠鸟外形的美和动作快，也记录了我们自己观察到的孔雀，真正做到了学 以致用，希望小朋友们在生活中也能够善于利用自己的火眼金睛去开掘身 边的美下课！板书：3月28日区级公开课（镇海应行久外语实验学校302班教室）《搭船的鸟》学习单班级姓名仿写二选一仿写二选一仿写外形这只孔雀真 !她的头顶上有几根 的翎I (ng毛，背上是 的，尾部的羽毛比 还漂亮。

评价标准：☆ 语句通顺☆☆观察细致，描写形象☆☆☆展开想象，描写生动选择二：仿写动作例：我正想着，它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞 了下去草坪上的蓝孔雀看到我们过来,1 .词语库：拍，跳，翘起，展开，抖，转☆☆☆☆☆☆2 .评价标准：语句组织通顺观察细致，过程完整运用动词，描写具体。