普通高中学科教研组建设量化评价表.docx

普通高中学科教研组建设量化评价表 （2017-2018 学年度）市/区 学校 学科教研组 科组长 基本 指标项 目评价标准分值学科 自评学校 考评评分细则（所有的小项累计得分不能超过最高值，若小项未达标，得分为50% 以下〉扣分说明教研条 件 12%1学校有专用科组办公场地，校园网 有学科栏目及学科教学资源2学校有专用科组办公场地（1分）；校园网有各学科栏目及 学科教学资源，学科内容丰富、及时更新（1分）2学科教研组活动有时间保障，学校 有健全的教研组管理制度和激励机 制，并组织实施和评价2有分管领导和体现分管领导深入教研组参加教研组活动的 材料（0.5分）；学校学期工作计划中有教研组管理及建设的 内容及举措（0.5分）；学校建立评选优秀教研组和优秀备课 组的制度（0.5分）；有评价结果公布（0.5分）3学校使用经费计划中，用于教师专 业发展的图书和相关资料购置等项 目有足够权重教研组每学期参加 地市内外教研活动4次以上4学校使用经费计划中，用于教师专业发展的图书和相关资料 购置等项目有足够权重，学科要有规定数量的功能场室、实 验器材和教具等（2分）教研组每学期参加市内外教研活 动（）.25分/次（满分2分）。

4学科专业教师充足，学科教研组长 有一定的学术水平、教学经验和威 望4学科专业教师充足，专任教师学历达标率100%,实验室有 专职工作人员（2分），学校建立教研组组长及备课组长的 职责制（1分）；学科教研组长在教学比赛、论文撰写、课 题研究等在县/区级以上有获奖或发表（1分，每项0.5分）基本 指标项 目评价标准分 值学科 自评学校 考评评分细则扣分说明团队 发展10%5学校有科学有效的教师专业可持续 发展计划，确保不同层级教师专业 发展3学校有科学有效的教师专业可持续发展计划，具有中、高级 技术职称的教师占60%以上（1分），具有硕士学位或研究 生学历的教师占18%以上（1分）；教师继续教育培训（72 学时/年）人数达100% （1分）6教研组培养出省、市、区/县级学科带 头人、名师或优秀教师470%以上教师具有高中循环教学的经历（1分，70%以下0.5 分）；培养出省、市级学科带头人、名师或优秀教师1分/ 人，区/县级的0.5分/人（满分3分）7学校有详尽的青年教师培养规划，有 师徒带教制度，传帮带效果显著，青 年教师成长快，业绩突出3学校有详尽的青年教师培养规划，有优秀教师传帮带机制（1 分）；青年教师成长快，教师在省市级教学比赛中获奖1分/ 人，区/县级的0.5分/人（满分2分）。

计划 与总 结 3%8教研组有近三年发展规划教研组 （含教师个人）每学期工作计划齐备， 计划内容充实，期末有较高水平的工作 总结3教研组有近三年发展规划（1分）；教研组（含教师个人） 每学期都有工作计划和总结（1分）；计划内容充实，每周 都有内容安排（1分）科组 活动11%9教研组活动有制度，记录保全完好， 出席率95%以上,活动主题鲜明，主 讲人有发言稿，活动内容有落实3教研组有活动制度（0.5分）；每次活动记录保全完好，出席 率95%以上（1分）；活动主题鲜明，主讲人有发言稿（1 分），活动内容落实有成效（0.5分）10教研组教学工作和谐，教研氛围浓 厚，能坚持每两周举办一次专题交 流课、研讨课、或示范课等活动4教研组成员间融洽，教研学术氛围浓厚，能坚持平均两周举 办一次专题交流课、研讨课、示范课等活动（2分）；学校 每学年均有举行优秀课例展示评比，有活动记录（1分）； 积极参与“一师一优课”活动，“晒课”面广、“优课”质高（晒课教师比例80-89%0.5分，90%以上1分）11坚持每周至少一次集体备课，每次 活动有主题，有过程记录，有实效4学校形成集体备课制度或要求（1分）；各备课组坚持每周 至少一次集体备课，集体备课过程记录认真齐全（2分）； 有集体备课的佐证材料（如发言、教案学案等研讨记录）（1 分）。

基本 指标项 目评价标准分 值学科 自评学校 考评评分细则扣分说明资源 建设4%12教研组重视教学资源开发，有学科 的教学资源管理制度教研组和备 课组有丰富的可共享教学资源4重视教学资源开发，有学科的教学资源管理制度（1分）； 教研组和备课组有历年教学使用资料的积累，其中包括每学 期期中、期未试题及分析（2分）；教研组成员积级参加学 科网站建设，上传共享资源丰富（1分）；各年级各学期教 学课件齐全（1分）教学 监控24%13教研组有科学完备的备课要求，有 课堂教学改进计划并得到落实，重 视过程跟踪和质量监控9学校和教研组有具体的备课要求（0.5分），每学期至少检查 教案1次（0.5分）且有详细的检查记录（1分）；检查全体 教师本学期备课本，基本要求：①毎课时一教案，②有教学 目标、重点与难点，③有基本的教学过程，④有作业布置等（随机抽查10位教师的备课本（4分，凡不合基本要求的， 每人每项扣0.5分）；重视学生作业，基本要求：①适量， ②及时改批和评讲，③及时更正，检查各级每班连续4个学 号学生本学期练习册，随机抽取40本（3分），凡不合要求 的，每人莓项扣0.5弈）14教研组有相互听课、评课制度，每 学期每人听课12节以上，听课本有 教学过程和评议记录。

5教研组有相互听课、评课制度，每学期每人听课12节以上 （0.5分），每学期至少检查听课本1次（0.5分）且有详细 的检查记录（1分）；检查全体教师本学期听课本，随机抽 查10位，应有如下记录：①听课时间、课题、授课人，② 基本的教学活动过程，③评议（3分，凡不合要求的，每人 每项扣0.5分）15毎学年承担县/区级以上教研活动1 次以上，教研组每学期在本校每年 级开展研讨课不少于2节2每学年承担县/区级以上教研活动（地市级1分/次，县/区级 0.5分/次）；教研组每学期在本校每年级研讨课不少于2节（0.5分）；积极参加市、县/区、镇的教研活动（0.25分） （均应有活动通知，教案和评议佐证）（0.5分）16在教学中坚持以学生发展为本，遵 循教育教学规律和学生认知规律， 倡导学生参与性、探究性学习，培 养学生的学习和实践能力8在教学中坚持以学生发展为本，遵循教育教学规律和学生认 知规律，倡导学生参与性、探究性学习，培养学生的学习和 实践能力通过教研组长和学校行政平时听课和教案检查 进行评分，其中优秀课占80%以上得8分，优秀课占10% 以上得1分，不合格课倒扣1分/节教案不合要求不能评 优。

基本 指标项 目评价标准分 值学科 自评学校 考评评分细则扣分说明学业 成就14%17教研组教学成绩突出，或教学质量 提髙较快6在当年高考、统考或抽测中，教研组教学成绩突出，或教学 质量提高较快（通过数据分析和相关评价表彰评分，其中获 省先进科组每次2分，获地市先进备课组/科组每次1分， 县/区级先进备课组/科组每次0.5分）18学生和其他科教师对本教研组教师 评价高2学校、教研组每学期对教师的教学情况进行问卷调查，学生 评价高（2分），较好（1分），评价一般（（）分）19有计划地指导、收集和整理学生学 习成长档案，保留了高质量学生过程 性学习成果，主题突出，系统性强2有计划地指导、收集和整理学生学习成长档案，保留了高质 量学生过程性学习成果，主题突出，系统性强20教研组重视学生的全面发展，有以 促进学生全面发展为目标的教学评 价体系指导学生获得市级以上各 类竞赛的奖励或作品发表或相应等 级认可4教研组重视学生的全面发展，有以促进学生全面发展为目标 的教学评价体系（1分）；指导学生获省级以上奖励1分/人， 获市级奖励（）.5分/人；有作品发表或相应等级认可：省级以 上1分/篇，地市级以上0.5分/篇。

科研 质量 12%21教研组每年有专业论文（教学设计 或教学制作）在市级以上刊物发表 或获奖5论文发表：在省级以上1分/篇，地市级0.5分/篇；评奖： 在省级1分/篇，市级0.5分/篇，县/区级0.25分/篇；独立 出版专著，2分/本；合作出版专著，按承担比例计0.5・1分 /本22近三年教研组有一项地市级以上课 题研究，或获得市级以上科研成果 奖多项县、校立项研究课题5国家级课题5分/项，省级课题3分/项，地市级课题2分/ 项，县/区级课题1分/项，校级课题0.5分/项若已超过结 题年限却没有充分材料证明延期的，不再作统计）23能按要求开齐开足课程，开设具有 特色的校本课程，开设丰富的选修 课2没按要求开齐开足课程（本项0分）开设具有特色的校本 课程（1分），开设丰富的选修课（1分）基本 指标项 目评价标准分 值学科 自评学校 考评评分细则扣分说明科组24教研组内教师不断开拓教改思路，探索5体现教改思路，探索出新的教学模式与方法，形成教学特色，特色10%出新的教学模式与方法，形成教学特 色，在市内有影响力和示范性当年 面向市区以上示范课情况作经验介绍、专题发言或示范课：省级（3分/次），地市级 （1分/次），县/区级（0.5分/次）；获得地市集体备课优秀成 果奖每项1分。

25当年有教师参加市以上优质课（或 录像课）比赛、说课比赛、教学技 能比赛等，成绩优良5有省优质课比赛、“一师一优课”比赛、说课比赛、教学技 能比赛奖励（2分/项）；有地市优质课比赛、“一师一优课” 比赛、说课比赛、教学技能比赛奖励（1分/项），地市普通 高中教师基本功（解题）比赛获奖（0.5分/人）；有县/区级 优质课比赛、“一师一优课”比赛、说课比赛、教学技能比 赛奖励（0.5分/项）合计满分100科组自我评价:一、亮点和特色二、不足与努力方向学校考核意见和建议教导（研）处（盖章） 年 月曰说明：此表复印一式四份，一份反馈给教研组，一份教导处自存用作教学教研工作总结和跟踪指导，一份交市（区）教研室，作为学科教学教研工作总 结评价和跟进指导的参考依据，一份汇总交市教研室。