第七章需要与动机.ppt

第七章第七章 需要与需要与动机机 □□本章重点：本章重点： 1 1、需要的概念、特点、需要、需要的概念、特点、需要层次理次理论；； 2 2、、动机的概念、特点和机的概念、特点和动机的理机的理论；； 3 3、意志的概念、意志行、意志的概念、意志行动的的过程 □□本章本章难点：点： 1 1、需要、需要层次理次理论；； 2 2、需要与、需要与动机的关系；机的关系；动机的理机的理论 3 3、意志行、意志行动中的中的动机冲突  第一第一节 需要与需要与动机概述机概述 一、需要一、需要 （一）需要的定（一）需要的定义：： 需要是有机体由生理或心理上的缺失或不足而引起的一种内需要是有机体由生理或心理上的缺失或不足而引起的一种内部不平衡状部不平衡状态它是个体活它是个体活动的源泉表的源泉表现为有机体有机体对内外内外环境条件的欲求境条件的欲求。

【【分析并理解概念分析并理解概念】】 本本质：：内部不平衡状内部不平衡状态 （（1 1）生理上的不平衡）生理上的不平衡 （（2 2）心理上的不平衡）心理上的不平衡  【【补充充】】 1 1、表征形式：、表征形式： （（1 1）缺失感或不足感；）缺失感或不足感； （（2 2）求足感注：（注：这是需要可以是需要可以转化化为动机，并成机，并成为个体活个体活动或行或行为动力源泉的的原因力源泉的的原因 2 2、表、表现形式：形式：内内隐 但需要达到一定但需要达到一定强度后，个体会度后，个体会产生一定的生一定的紧张状状态 3 3、需要的、需要的产生条件生条件 （（1 1））个体感受到个体感受到对某种客某种客观事物的事物的要求要求 ① ①来自内部的要求；来自内部的要求；②②来自外部的要求来自外部的要求 【【注注】】当个体感受到当个体感受到对某种客某种客观事物的事物的要求要求，并引起内部的某种不平衡状，并引起内部的某种不平衡状态时，要求就，要求就转化成需要化成需要（（2 2）指向一定的客体、事件）指向一定的客体、事件 ① ①宽泛的客体；泛的客体； ② ②具体的事件或具体的事件或对象象 4 4、需要的特点、需要的特点 （（1 1））对象性象性 需要需要总是指向一定的客体、事件或是指向一定的客体、事件或对象。

象 （（2 2））紧张性性 导致致紧张产生的原因是生理或心理上的缺失或不足生的原因是生理或心理上的缺失或不足 （（3 3））驱动性性 需要是推需要是推动个体去从事各种活个体去从事各种活动的源泉 （（4 4）起伏性）起伏性 需要需要时而呈活而呈活跃动态，，时而而转入潜伏的静入潜伏的静态 （（5 5）重复性）重复性 个体的需要特个体的需要特别是一般性的需要（比如是一般性的需要（比如对食物、性等）食物、性等）总是不是不断地重复断地重复 （（6 6）社会）社会历史性史性 需要具有社会制需要具有社会制约性，随社会性，随社会历史的史的变化而化而变化 （（7 7）年）年龄特征性特征性 各个不同的年各个不同的年龄阶段，段， 个体的主个体的主导需要是不同的需要是不同的 5 5、人的需要与、人的需要与动物需要的区物需要的区别 (1) (1)人的需要具有社会性，人的需要具有社会性，动物的需要没有社会性物的需要没有社会性 (2) (2)人的需要的内容及人的需要的内容及满足需要的手段与足需要的手段与动物不同。

物不同 (3) (3)人的需要受到意人的需要受到意识的的调节与控制，与控制，动物受本能控制物受本能控制 6 6、需要的作用、需要的作用 (1) (1)需要是保需要是保证人的正常生存和人的正常生存和发展的基展的基础 (2) (2)需要永需要永远带有有动力性，从而使人不会因力性，从而使人不会因暂时的的满足而足而终止 (3) (3)需要需要对人的人的认识过程、情程、情绪情感、意志影响很大情感、意志影响很大  （二）需要的种（二）需要的种类 1 1、以起源、以起源为标准分准分为：：自然需要和社会需要自然需要和社会需要 自然需要（亦称：生物学需要）自然需要（亦称：生物学需要） ①①主要内容：主要内容：饮食、运食、运动、休息、睡眠、性、排泄、配偶、嗣、休息、睡眠、性、排泄、配偶、嗣后等等 ② ②产生原因：生原因：主要由机体内部某些生理的不平衡引起主要由机体内部某些生理的不平衡引起 ③ ③积极意极意义：：机体机体维持生命；繁衍后代持生命；繁衍后代 【【知知识点点】】 a.a.人和人和动物都有自然需要，但内容和物都有自然需要，但内容和满足手段有所不同；足手段有所不同； b. b.人的自然需要大多数受社会人的自然需要大多数受社会规范范调节。

  社会需要社会需要 ① ①内容：内容：劳动的需要、交往的需要、成就的需要、社会的需要、交往的需要、成就的需要、社会赞许的需的需要、求知的需要等要、求知的需要等 ② ②产生原因：生原因：机体外部的社会要求引起机体外部的社会要求引起 ③ ③意意义：：维系人系人类社会生活秩序；推社会生活秩序；推动社会社会进步 【【知知识点点】】 社会需要和自然需要社会需要和自然需要紧密密联系，相互影响系，相互影响 2 2、以指向的、以指向的对象象为标准分准分为：：物物质需要和精神需要需要和精神需要  物物质需要需要 指向社会的各种指向社会的各种物物质产品品，并以占有，并以占有这些些产品而品而获得得满足的需要足的需要  精神需要精神需要 指向社会的各种指向社会的各种精神精神产品品，并以占有，并以占有这些些产品而品而获得得满足的需要足的需要知知识点点】】 a. a.物物质需要和精神需要相互需要和精神需要相互联系、相互影响；系、相互影响； b. b.在一定条件下互在一定条件下互为因果关系因果关系 二、二、动机机 （一）（一）动机的机的定定义：：动机是由一种目机是由一种目标或或对象所引象所引导、激、激发和和维持的个体活持的个体活动的内在心理的内在心理过程或内部程或内部动力。

力 【【理解理解】】1 1、、动机是由一种目机是由一种目标或或对象所引象所引导、激、激发和和维持的持的个体活个体活动的内在心理的内在心理过程或内部程或内部动力；力；动机必机必须有目有目标，目，目标引引导个体行个体行为的方向，并且提供的方向，并且提供动力；力； 2 2、、动机要求活机要求活动（包括生理和心理活（包括生理和心理活动），），这些些活活动促使个体得到或达到他促使个体得到或达到他们的目的目标各种动机理机理论都都认为，，动机是构成人机是构成人类大部分行大部分行为的基的基础 【【补充充】】动机（motivation）一词，来源于拉丁语Movere，意思是移动、推动或引起活动现代心理学将动机定义为推动个体从事某种活动的内在原因具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动某一目标的内在动力动机是用来说明个体为什么要从事某种活动，而不是用来说明活动本身是什么或怎样进行的  动机的功能：机的功能： 1、激活功能 2、指向功能 3、维持和调节功能 （二）（二）动机的种机的种类 1 1、生理性、生理性动机和社会性机和社会性动机机 （（1 1））生理性生理性动机：机：由有机体的生理性需要由有机体的生理性需要产生的生的动机，又叫机，又叫驱力或内力或内驱力。

如吃力如吃饭、穿衣、性欲、穿衣、性欲等 （（2 2））社会性社会性动机：机：以人以人类的社会文化需要的社会文化需要为基基础而而产生的生的动机，如机，如兴趣、交往等趣、交往等 兴趣：趣：是个体是个体认识某种事物或从事某种活某种事物或从事某种活动的心的心理理趋向，它是以向，它是以认识和探索外界事物的需要和探索外界事物的需要为基基础的，是推的，是推动人人认识事物、探索真理的重要社会事物、探索真理的重要社会性性动机 兴趣的品趣的品质：：倾向性、广向性、广阔性、持久性、效能性性、持久性、效能性 爱好：好：指向某种活指向某种活动的的兴趣 2 2、有意、有意识动机和无意机和无意识动机机 注：注：定定势就是一种无意识动机 3 3、内在、内在动机和外在机和外在动机机 第二第二节 需要需要层次理次理论 关于需要的理关于需要的理论，在心理学界存在不同的理，在心理学界存在不同的理论观点，比点，比较著著名的是默里的需要理名的是默里的需要理论和和马斯洛的需要斯洛的需要层次理次理论，其中，其中马斯洛的斯洛的影响最大、最深影响最大、最深远、最容易被人、最容易被人们接受。

接受 一、一、默里的需要理默里的需要理论 1 1、代表人物：、代表人物：美国心理学家美国心理学家: : 默里默里 2 2、、发表表时间：：19381938年 3 3、主要内容：、主要内容： 把需要分把需要分为第一需要第一需要（生理需要）（生理需要） 第二需要第二需要（心因性需要）（心因性需要） 两两类 第一需要第一需要包括包括1212种，如种，如对水、食物、排泄、性、避免水、食物、排泄、性、避免伤害等需要；害等需要； 第二需要第二需要包括包括2828种，其中包括两大种，其中包括两大类：：一一类是与学是与学习任任务相关的相关的需要，需要，诸如条理、构造、守恒、如条理、构造、守恒、 获得等等需要以及影响学生的操得等等需要以及影响学生的操作水平的一些需要，如作水平的一些需要，如优于他人、成就、避免失于他人、成就、避免失败 等需要；等需要；另一另一类则是与人是与人际关系有关的需要，包括使人关系有关的需要，包括使人们分裂的那些需要；如分裂的那些需要；如统治、治、 排外、防排外、防卫、侵犯、自治等需要，以及使人、侵犯、自治等需要，以及使人们结合起来的合起来的需要，如需要，如归属、尊重培育、属、尊重培育、 援助等需要。

援助等需要 4 4、、评价：价： （（1 1））积极意极意义：：为研究需要的研究需要的结构提供思构提供思维的的视角 （（2 2）不足之）不足之处：：①①没有解没有解释需要需要发展的展的过程；程； ② ②很很难予以予以经验广广义的的检验  二、二、马斯洛的需要斯洛的需要层次理次理论（有（有时简称：称：马氏理氏理论）） 1 1、代表人物：、代表人物：美国心理学家美国心理学家 马斯洛（斯洛（19081908～～19701970））【【补充知充知识】】（（1 1）心理学第一）心理学第一势力：行力：行为主主义 代表人物：代表人物：华生生（（2 2）心理学第二）心理学第二势力：精神分析力：精神分析 代表人物：弗洛伊德代表人物：弗洛伊德 （（3 3）心理学第三）心理学第三势力：人本主力：人本主义 代表人物：代表人物：马斯洛斯洛（（4 4）心理学第四）心理学第四势力：超个人心理学力：超个人心理学 代表人物：代表人物：马斯洛斯洛 苏蒂奇蒂奇 2 2、、发表表时间：：19681968年。

年人本主人本主义心理学家心理学家 马斯洛斯洛马斯洛的需要斯洛的需要层次理次理论马斯洛需要斯洛需要层次次结构构 3 3、主要内容：、主要内容：（（1 1）人的需要由五个不同的等）人的需要由五个不同的等级构成，从构成，从较低低层次到次到较高高层次次分分别为：：生理需要、安全需要、生理需要、安全需要、归属和属和爱的需要、尊重的需要、的需要、尊重的需要、自我自我实现的需要 这些都是人的基本需要，是与生俱来的，并成些都是人的基本需要，是与生俱来的，并成为激励和引激励和引导个个体行体行为的力量2 2）五种需要有低）五种需要有低级需要和高需要和高级需要之分需要之分 ①①直接关系到个体生存的需要叫低直接关系到个体生存的需要叫低级需要，也叫需要，也叫缺失需要缺失需要包包括底部的四种需要（生理需要、安全需要、括底部的四种需要（生理需要、安全需要、归属和属和爱的需要、的需要、尊重的需要），只有在尊重的需要），只有在满足了足了 这些需要后个体才能感到基本些需要后个体才能感到基本 上舒适②②为了个体成了个体成长与与发展，展，发挥自身潜能、自身潜能、实现理想的需理想的需要叫高要叫高级需要，也称需要，也称生生长需要。

需要专指指顶部的部的自我自我实现需要需要 ③③需要需要层次越低，力量越次越低，力量越强只有满足低足低级需要的基需要的基础上，才出上，才出现高高级需要已经满足的需求，不再是激励足的需求，不再是激励因素 ④④高高级需要与低需要与低级需要并非是需要并非是对立的，低立的，低级需要部分需要部分满足可足可产生高生高级需要（（3 3））这五种需要不是每个人都能五种需要不是每个人都能满足的，越是靠近足的，越是靠近顶部的成部的成长型型需要，需要，满足的百分比越少足的百分比越少 （（4 4）同一）同一时期，个体可能同期，个体可能同时存在多种需要，因存在多种需要，因为人的行人的行为往往往往是受多种需要支配的每一个是受多种需要支配的每一个时期期总有一种需要占支配地位，叫有一种需要占支配地位，叫主主导需要或当前需要或当前优势需要 （（5 5））满足足较高高层次需求的途径多于次需求的途径多于满足足较低低层次需求的途径次需求的途径 解解读五种需要的内涵五种需要的内涵 生理需要：生理需要： 1 1、内容：、内容：级别最低，人最低，人对食物、水、空气、性欲、食物、水、空气、性欲、健康等的需要。

健康等的需要 2 2、特征、特征 缺乏生理需求的特征：缺乏生理需求的特征：什么都不想，只想什么都不想，只想让自己活自己活下去，思考能力、道德下去，思考能力、道德观明明显变得脆弱 　　 【【举例例】】当一个人极需要食物当一个人极需要食物时，会不，会不择手段地手段地抢夺食物；人民在食物；人民在战乱乱时，，是不会排是不会排队领面包的  安全需要：安全需要： 1 1、内容：、内容：同同样属于低属于低级别的需求，如：人身安全、生活的需求，如：人身安全、生活稳定定以及免遭痛苦、威以及免遭痛苦、威胁或疾病等需要或疾病等需要 2 2、特征、特征　　 缺乏安全需要的特征：缺乏安全需要的特征：感到自己感到自己对身身边的事物受到威的事物受到威胁，，觉得得这世界是不公平或是危世界是不公平或是危险的认为一切事物都是危一切事物都是危险的、而的、而变的的紧张、彷徨不安、、彷徨不安、认为一切事物都是一切事物都是“恶”的 　　 【【举例例】】一个孩子，在学校被同学欺一个孩子，在学校被同学欺负、受到老、受到老师不公平的不公平的对待，而开始待，而开始变的不的不相信相信这社会，社会，变的不敢表的不敢表现自己、不敢自己、不敢拥有社交生活（因有社交生活（因为他他认为社交是危社交是危险的），的）， 而藉此来保而藉此来保护自身安全。

自身安全 一个成人，一个成人， 工作不工作不顺利，薪水微薄，养不起家人，利，薪水微薄，养不起家人， 而而变的自暴自弃，每天利用喝酒，吸的自暴自弃，每天利用喝酒，吸 烟来烟来寻找短找短暂的安逸感的安逸感  归属和属和爱的需要：的需要： 1 1、内容：、内容：属于属于较高高层次的需求，如：次的需求，如：对友友谊、、爱情以及隶属关情以及隶属关系的需要系的需要 2 2、特征：、特征：　　 缺乏社交需求的特征：缺乏社交需求的特征：因因为没有感受到身没有感受到身边人的关人的关怀，而，而认为自己没有价自己没有价值活在活在这世界上 这些需要如果得不到些需要如果得不到满足，就会足，就会影响影响员工的精神，工的精神，导致高缺勤率、低生致高缺勤率、低生产率、率、对工作不工作不满及情及情绪低落 【【举例例】】一个没有受到父母关一个没有受到父母关怀的青少年，的青少年，认为自己在家庭中没有价自己在家庭中没有价值，所以在学，所以在学校交朋友，无校交朋友，无视道德道德观和理性地和理性地积极地极地寻找朋友或是同找朋友或是同类譬如说：青少年：青少年为了了让自自己融入社交圈中，帮己融入社交圈中，帮别人做牛做人做牛做马，甚至吸烟，，甚至吸烟，恶作作剧等。

等  尊重的需要：尊重的需要： 1 1、内容：、内容：属于属于较高高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等尊重需求既包括机会等尊重需求既包括对成就或自我价成就或自我价值的个人感的个人感觉，也包括，也包括他人他人对自己的自己的认可与尊重可与尊重 2 2、特征、特征　　 缺乏尊重需要的特征：缺乏尊重需要的特征：变的很的很爱面子，或是很面子，或是很积极地用行极地用行动来来让别人人认同自己，也很容易被虚荣所吸引同自己，也很容易被虚荣所吸引 　　【【举例例】】利用暴力来利用暴力来证明自己的明自己的强悍、努力悍、努力读书让自己成自己成为医生、律医生、律师来来证明自明自己在己在这社会的存在和价社会的存在和价值、富豪、富豪为了自己名利而了自己名利而赚钱，或是捐款或是捐款 　　 自我自我实现的需要：的需要： 1 1、内容：、内容：最高最高层次的需求，是次的需求，是针对真善美至高人生境界真善美至高人生境界获得的需求，具体包括包括得的需求，具体包括包括认知、知、审美、美、创造、造、发挥潜能的需要潜能的需要等等，在前面各低等等，在前面各低层次四次四项需求都能需求都能满足，最高足，最高层次的需求方次的需求方能相能相继产生，是一种衍生性需求。

生，是一种衍生性需求 2 2、特征、特征 缺乏尊重需要的特征：缺乏尊重需要的特征：觉得自己的生活被空虚感得自己的生活被空虚感给推推动着，着，要自己去做一些身要自己去做一些身为一个一个“人人”应该在在这世上做的事（使命感）世上做的事（使命感） 因此，极需要因此，极需要让他能更充他能更充实自己的事物、尤其是自己的事物、尤其是让一个人深一个人深刻的体刻的体验到自己没有白活在到自己没有白活在这世界上的事物也开始世界上的事物也开始认为，价，价值观、道德、道德观胜过金金钱；懂得；懂得爱人、尊重社会人、尊重社会 　　 【【举例例】】一个真心一个真心为了帮助他人而捐款的人一位武了帮助他人而捐款的人一位武术家、运家、运动家把自己的体家把自己的体能能练到极致，到极致，让自己成自己成为世界一流或是世界一流或是单纯只只为了超越自己一位企了超越自己一位企业家，真心家，真心认为自己所自己所经营的事的事业能能为这社会社会带来价来价值，而，而为了比昨天更好而工作了比昨天更好而工作  4 4、、评价价: : （（1 1））积极意极意义: : ① ①需要需要层次理次理论是一种比是一种比较完整的需要理完整的需要理论。

它系它系统地探地探讨了了需要的需要的实质、、结构、构、发生、生、发展和在人展和在人类生活中的作用，及需生活中的作用，及需要和人的行要和人的行为之之间的关系 ② ② 他看到了人与他看到了人与动物在需要方面是有区物在需要方面是有区别是，低是，低级需要是人需要是人与与动物共有的，而高物共有的，而高级需要需要则是人所特有的是人所特有的 ③ ③把人把人类的需要分成由低的需要分成由低级到高到高级的不同的不同层次，并把它次，并把它纳入到入到一个一个连续的的统一体中，克服了原先需要理一体中，克服了原先需要理 论的的笼统性、模糊性，使人性、模糊性，使人对需要的需要的认识 清晰化、具体化，具有重大的学清晰化、具体化，具有重大的学术价价值和和 实用价用价值 （（2 2）不足之）不足之处: : ① ① 他离开了人的社会他离开了人的社会历史条件，离开了人的社会史条件，离开了人的社会实践，抽象践，抽象地地谈人性和人性的自我人性和人性的自我实现，仍然是受本能，仍然是受本能论的影响 ② ② 他的需要他的需要发展模式与某些展模式与某些实际情况不相一致，例如，有些情况不相一致，例如，有些人人虽然缺乏基本需要的然缺乏基本需要的满足，但仍有所足，但仍有所创造；有些人造；有些人为了某了某种理想，可以种理想，可以牺牲自己的一切；牲自己的一切； ③ ③ 需要需要层次理次理论依据依据观察和推理察和推理较多，多， 缺乏缺乏实验依据和客依据和客观测量指量指标。

 【【补充充】】 需要与欲望的关系需要与欲望的关系 （一）什么是欲望（一）什么是欲望 欲望是人性的欲望是人性的组成部分，是人成部分，是人类与生俱来的它是本能的一与生俱来的它是本能的一种种释放形式，构成了人放形式，构成了人类行行为最内在与最基本的根据与必要条最内在与最基本的根据与必要条件，是人改造世界也改造自己的根本件，是人改造世界也改造自己的根本动力，从而也是人力，从而也是人类进化、化、社会社会发展与展与历史史进步的步的动力 （二）需要与欲望的关系（二）需要与欲望的关系 〖 〖联系系〗 〗 欲望以需要欲望以需要为基基础, ,是需要的心理反映是需要的心理反映; ; 需要通需要通过欲望欲望变现出来出来. . 〖 〖区区别〗 〗 1 1、人的需要主要、人的需要主要产生于和决定于人本身生于和决定于人本身; ;人的欲望人的欲望则产生于人的生于人的需要与外在需要与外在环境的相互作用境的相互作用. . 2 2、需要是一般的、抽象的、一般情况下并不具体指向某一具体、需要是一般的、抽象的、一般情况下并不具体指向某一具体对象或象或满足物足物, ,需要与需要与满足相足相对应; ;欲望欲望则与与满足物相足物相对应. . 3 3、需要是、需要是““内内隐的的””, ,欲望一般是欲望一般是““外外显的的””. . 4 4、需要比、需要比较容易容易满足足, ,欲望欲望则很可能很可能难以以满足足. . 【【补充充】】 关于需要与关于需要与动机的关系机的关系 1 1、一般情况下，需要是、一般情况下，需要是动机机产生的基生的基础。

即需要在即需要在诱因的因的作用下，作用下，转化成化成动机没有诱因出因出现，需要不会，需要不会转化成化成动机 心理学家的研究表明：需要本身是主体意识到的缺乏状态，但这种缺乏状态在没有诱因出现时，只是一种静止的、潜在的静止的、潜在的动机，表机，表现为愿望、意向愿望、意向只有当诱因出现时，需要才能被激活，而成为内驱力驱使个体去趋向或接近目标，这时需要才能转化为动机    诱因：因：指能指能满足个体需要的刺激物，它具有激足个体需要的刺激物，它具有激发或或诱使个体朝向目使个体朝向目标的作用 诱因按其性质可分为两种： （（1 1）凡能）凡能驱使个体去使个体去趋向接近目向接近目标者，称者，称为正正诱因亦称（亦称积极极诱因）它因）它可以是可以是简单的，如食物、水等，也可以是复的，如食物、水等，也可以是复杂的如名誉、地位等的如名誉、地位等 （（2 2）凡是）凡是驱使个体逃离或回避目使个体逃离或回避目标者，称者，称为负诱因亦称消极因亦称消极诱因）如因）如躲避危避危险，逃避灾，逃避灾难等 显然，然，诱因有些因有些时候与行候与行为目目标是相同的，有是相同的，有时它只是帮助它只是帮助达到行达到行动目目标的条件。

并且的条件并且诱因正与因正与负的性的性质，不是，不是绝对化的，化的，而是相而是相对的 2 2、特殊情况下，需要就是、特殊情况下，需要就是动机即当需要推机即当需要推动人人们去活去活动，，并把活并把活动引向某一目引向某一目标时，需要就是，需要就是动机 （此（此时的目的目标是泛化的、不确定的）是泛化的、不确定的）【【补充充】】 如何在教学中培养学生的学如何在教学中培养学生的学习兴趣趣一、一、兴趣的含趣的含义1 1、、兴趣的定趣的定义：：兴趣趣是人是人们探究某种事物或从事某种活探究某种事物或从事某种活动的心理的心理倾向，它以向，它以认识或探究外界的需要或探究外界的需要为基基础，是推，是推动人人们认识事物、探究真理的重要事物、探究真理的重要动机2 2、、兴趣的分趣的分类：： 直接直接兴趣和趣和间接接兴趣趣3 3、、兴趣的品趣的品质：： 倾向性、广向性、广阔性、性、稳定性、效能性定性、效能性 二、学二、学习兴趣的培养趣的培养 学学习兴趣是学生力求趣是学生力求认识某种学某种学习对象或参与某种活象或参与某种活动的的倾向。

向由于由于这种种倾向是与一定的情感相向是与一定的情感相联系的，因系的，因此，具有学此，具有学习兴趣的学生不趣的学生不仅积极主极主动地学地学习，而且保，而且保持着愉悦的情持着愉悦的情绪，所以能，所以能够持之以恒，甚至达到持之以恒，甚至达到废寝忘寝忘食的地步食的地步可可见学学习兴趣是学生学趣是学生学习自自觉性和性和积极性的极性的核心因素，核心因素，是学是学习动机中最机中最现实、最活、最活跃的心理成分，的心理成分，是推是推动学学习的一种最的一种最实际的内部的内部动因 学学习兴趣的培养方法：趣的培养方法： 1 1、知、知识准准备是形成是形成兴趣的重要条件趣的重要条件 2 2、加、加强学学习目的教育，培养目的教育，培养间接接兴趣趣 3 3、、积极开展各种极开展各种课外活外活动，在，在实践中培养践中培养兴趣趣 4 4、了解学生、了解学生兴趣的差异，培养良好的趣的差异，培养良好的兴趣品趣品质 5 5、、讲究教学究教学艺术 完完。