部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教案（第2课时）.doc

人教版道德与法治《我们小点儿声》第二课时教学设计 课题 12.我们小点儿声 单元 三单元 学科 道德与法治 年级 二年级 学习 目标 1.知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话 2.在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打扰别人 3.通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识 重点 1.知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话 2.在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打扰别人 难点 通过观察、分析、实践，养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 揭示课题 1.践行“小点儿声” 师：拉铃了，听，我们的教室安静了没有？ 2.揭示课题：今天我们接着学习《12.我们 小点儿声》 学习新课 3.贴标志，表演 （1）师：老师带来了几个标志，你看能贴 在哪里？【出示几个场景和几个标志】 图书馆、医院、公园、公交车上、办公室、 电影院、运动场 （2）情景再现 A.师：你为什么给图书馆贴上“静”的标志？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人 读书 师：哪一对同桌愿意来表演一下图书馆中的 对话吗？ 师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要 小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运 用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

B.师：你为什么给医院贴上“静”的标志？ 生：在医院里要小声说话，不能影响病人休 息 学生贴 和同桌练习 （教师给出对话）生1：(小声 地)请问，这里有 人吗？我可以坐 在这儿吗？ 生2：这里 没人，你可以坐 在这儿 让学生在情景剧表 演过程中不断体验 感受如何做到“小 点儿声” C.师：你为什么给公交车贴上“静”的标志？ 【学生对公交车的认识可能会有不同的意见， 不容易体会到】生：公交车上小声说话显得很文 明 师：老师这里有公交车上的对话，哪两组同 桌小朋友愿意来演一演？ 师：如果公交车上大家都能小点儿声，就不 会影响别人打打闹闹还会出现不安全的事故呢 D.师：你为什么给电影院贴上“静”的标志？ 生：看电影时不说话，或者小声说话，不然 会影响别人看电影的 E.师：你为什么给办公室贴上“静”的标志？ 生：老师要批改作业、备课等，需要安静的 环境，如果小朋友在老师办公室大声喧哗会耽误 老师工作的 同学们说得都不错，都能说清自己的理由 在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人， 也是自身文明的一种提现 3.（1）师：你觉得还有哪些地方需要我们 注意小点儿声？ 生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不 会影响其他人用餐。

生2：在集会的时候要保持安静，尊重老师 或同学讲话，或表演 生3：升国旗时必须肃静 …… （2）判断：这样的做法对不对？ a.就我一个人大声没关系的，不会影响大家 b.他们大声说话，我大声告诉他们不许说了 c.大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘 生：王一江，叶 红，快点过来 生（王一江、叶 红）：来啦，来 啦 生：告诉你们， 今天我在书吧看 到一本特别好看 的书 生（王一江）： 什么名字？快告 诉我明天我也 去找来看看 另一组表演坐在公 交车椅子上疯打闹 的情景：哈哈，今 天放学回家我们做 完作业就到小区骑 车玩儿吧 继续新课 学习 4.读读绘本小故事 请小朋友先自己读一读，比一比，看谁读得 最美、最动听，读完之后和同桌说说有什么感受 5.制作“安静提示标志” （1）师：请每个小组一起回忆我们生活中 观察到的，哪些地方还需要我们小点儿声？怎样 做到小点儿声呢？制作“安静提示标志”，提醒 自己 （2）四人小组展示“音量收集卡”四人小组讨论制 作 课堂小结 6.从今天开始我们就像大家说的那样，做一 个文明的好孩子，同时也帮助身边的人，做好小 小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不 是扰人的噪音。

板书 12.我们小点儿声 小声说话、保持安静、尊重他人。