走向世界大舞台.ppt

第三单元￿￿走向未来的少年第五课￿￿少年的担当第第1 1课时课时 走向世界大舞台走向世界大舞台道德与法治九年级下册（道德与法治九年级下册（ RJRJ ）教学课件）教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课导入新课你扬起大浪滔滔你扬起大浪滔滔煽动我心潮奔啸煽动我心潮奔啸你吻过细沙海礁你吻过细沙海礁 和我战栗的双脚和我战栗的双脚我在你身旁围绕我在你身旁围绕最靠近你的轨道最靠近你的轨道想逃跑只是徒劳想逃跑只是徒劳 想贴紧更是胡闹想贴紧更是胡闹我从太阳借来缠绵的光芒点亮你眠床我从太阳借来缠绵的光芒点亮你眠床当你欣赏身旁的月亮能否看到我的海洋当你欣赏身旁的月亮能否看到我的海洋我适于想念我适于想念 我擅于怀念我擅于怀念胜过于拥有你绝美的容颜胜过于拥有你绝美的容颜《《静静 海海》》新课探究新课探究目标导学一：多彩世界中的我走向世界的形式是多样的谈谈谈谈你你的的交交往往范范围围变变化化我、家庭、学校、社区我、家庭、学校、社区国国 家家广阔的世界广阔的世界1.1.活动：选出学生代表，模拟教材第活动：选出学生代表，模拟教材第5555页页““探探究与分享究与分享””中的情境，谈谈自己的认识。

中的情境，谈谈自己的认识2.2.你有过上述类似的经历吗？如果有，请与同你有过上述类似的经历吗？如果有，请与同学分享3.3.我们参与世界的形式还有哪些？我们参与世界的形式还有哪些？在交往中探索世界，彼此守护，共同成长 2018 GoodTalk( 2018 GoodTalk(地球村地球村) )国际青少年双语演国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行域英语中心举行新新闻闻分分析析】】学学会会交交流流沟沟通通 对每一位选手来说，参与对每一位选手来说，参与" "地球村地球村" "双语大双语大赛都是人生中的一种历练青少年在参赛过程赛都是人生中的一种历练青少年在参赛过程中培养独立自主的习惯，结交异国好友并认知中培养独立自主的习惯，结交异国好友并认知外部世界，是迈向成熟的重要标志，更是为中外部世界，是迈向成熟的重要标志，更是为中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平台2018"2018"地球村地球村" "青少年双语演讲大赛旨在青少年双语演讲大赛旨在培养未来世界青少年的语言外交能力，搭建双培养未来世界青少年的语言外交能力，搭建双语交流的平台，促进中国与世界的沟通与联系。

语交流的平台，促进中国与世界的沟通与联系小组合作，分析新闻小组合作，分析新闻1.1.阅读教材第阅读教材第5656页页““探究与分享探究与分享””，就，就““宅男宅女宅男宅女””现象展开辩论现象展开辩论 2.2.分组准备，展开辩论分组准备，展开辩论小辩论小辩论目标导学二：我为世界添光彩我们要努力为世界增添光彩说一说我们每个人说一说我们每个人个人与世界有什么个人与世界有什么关系？关系？通过自身的努力为解决全球性问题贡献智慧和力量1.1.阅读教材第阅读教材第5757页页““探究与分享探究与分享””2.2.指导学生搜集相关资料，课上分享交流指导学生搜集相关资料，课上分享交流3.3.问题思考：问题思考：““普通事，看似普通，却不可或普通事，看似普通，却不可或缺缺””，说明了什么？，说明了什么？在利比里亚绥德鲁市附近村庄，在利比里亚绥德鲁市附近村庄，中国第中国第1818批赴利比里亚维和部批赴利比里亚维和部队医疗分队医生为当地村民义队医疗分队医生为当地村民义诊中国学生向参与中国学生向参与““一带一路一带一路””国国家与奉贤文化交流的斯里兰卡、家与奉贤文化交流的斯里兰卡、立陶宛友人展示立陶宛友人展示““南桥撕纸南桥撕纸””文文化。

化 中国国家地震灾害紧急救援队中国国家地震灾害紧急救援队, ,对外称中国国际救对外称中国国际救援队，英文缩写为援队，英文缩写为CISARCISAR（以下简称救援队），于（以下简称救援队），于20012001年年4 4月月2727日成立，时任国务院副总理的温家宝同志亲自日成立，时任国务院副总理的温家宝同志亲自授旗CISARCISAR的主要任务是对因地震灾害或其他突发性的主要任务是对因地震灾害或其他突发性事件造成建（构）筑物倒塌而被压埋的人员实施紧急事件造成建（构）筑物倒塌而被压埋的人员实施紧急搜索与营救搜索与营救在尼泊尔加德满都实施救援在尼泊尔加德满都实施救援中国地震国际救援队在伊朗中国地震国际救援队在伊朗中国救援队在日本中国救援队在日本全面提升个人素养1.1.阅读教材第阅读教材第58-5958-59页页““探究与分享探究与分享””2.2.你更喜欢以上哪一种学习方式？为什么？你更喜欢以上哪一种学习方式？为什么？3.3.为适应未来社会发展的要求，你需要做好哪为适应未来社会发展的要求，你需要做好哪些方面的准备？些方面的准备？4.4.学生分组讨论总结学生分组讨论总结课堂小结课堂小结。