“双减”教研活动（优化作业设计）简报五篇.docx

双减“教研活动（优化作业设计）简报五篇第一篇XX小学开展“双减"优化作业设计教研活动聚焦"双减"政策，优化作业设计秋光绚丽，金风送爽这是挥播希望的时节，也是收获期望的时节“不读书则愚，不思考则浅”为了进一步提高教师课堂教学水平，充分发挥教师的引领和示范作用，打造”高效”课堂在”双减”政策的引领下，XX小学各学科教研组搭建教研平台，促进老师们互相学习，取长补短，不断进步"双减"背景下，小学数学作业设计的再优化10月22日下午，XX小学四校区全体数学教师齐聚长岛校区报告厅，开启了本学期第二次四校区大组教研活动《”双减”背景下，小学数学作业设计的再优化》本次活动由龚颖主任统筹组织并主持，四校区全体数学教师参与XX小学数学组一、眼中的''作业设计”双减背景下，如何让学生写得少，却又学得好？这个问题在教师眼中始终重要从作业设计的定义、原则、功能、注重度，老师们分别了解并进行学习在欣赏优秀作业设计后，老师们也更明确如何设计学生喜欢又有效的作业二、笔下的”作业设计”曹XX老师代表张杨数学组，以五年级第一学期《小数乘法》为例，聚焦''基于错题分析的作业设计实践与研究”展开了讨论从单元内容总述、作业设计介绍两方面进行分享，围绕五年级上册第二单元,进行主题作业设计的介绍。

针对学生在学习''小数的乘法”中，出现的种种问题，抽丝剥茧，回溯学生以往的学习体验，分析新知识点下,以往学习知识对学生吸收新授的影响在作业设计中，使基础题巩固根本，让思维题发散思维，从而激发学生的“挑战”热情此外，针对之前收集分析的学生易错点，张杨五年级数学备课组就此精心设计赵雅鸣老师接曹XX老师上述内容，就五年级现阶段小数的乘法这个知识点，将作业分三部分进行讲解设计内容落实单元重点，有着明确的设计目标，通过创新作业设计，同时教师注重作业的关联性、衔接性和层进性，严格把握量与质，只为真正实现”减负增效”三、以小见大，交流分享四校区的教师有所学、有所思，就《循环小数》这个课时分组交流从单元出发，由单元引领单课，进行单课作业设计，单课服务于单元全体老师畅所欲言，沟通交流陆XX、王XX、万XX、张XX四位老师作为各校区代表，向大家阐述了各自小组作业设计的练习类型以及设计意图每张作业设计作品凝聚集体的智慧，表现最精炼最精辟的内容，在聆听后，使每个人都受益良多教师设计内容新颖，目标鲜明的数学作业，从中迸发思维火花，只为开拓学生思维，使学生感悟学习的乐趣四、”双减”背景下，小学数学作业设计的再优化作业设计的宗旨在于诊断、巩固、学情分析，一方面教师要独具匠心，提高作业设计质量；另一方面，需要教师精心设计，在控制总量的基础上提升品质。

朱XX老师聆听了XX小学数学组的教研活动后,肯定了教师们对于作业设计的理念与行动，赞扬了老师们执着进取,刻苦钻研的精神同时，朱XX老师总结并给出建议：作业设计需要在单元教学目标下，构建单元作业目标；再基于教学目标，巧设作业目标最后,在目的性、科学性、整体性、梯度性、适度性以及多样性上，教师要反复斟酌，把握作业品质，方能表现一份让学生乐学乐试、轻松却有所获的作业设计朱伟老师还分享了一些有意思的作业设计演变，开拓了老师们的视野思维，更具收获优秀作业的设计和安排要遵循”以学生为主体”的原则，着眼于让学生有序，高效地掌握重难点同时，能够根据不同的学习内容和类型，设计多元的有效的练习让学生在”做”数学作业的过程中，既能掌握学习和生活必备的基本知识和基本技能，更要学会创造，还要放远目光培养学会学习、生活的能力，在享受多元作业的乐趣中发展自我！聚焦"双减”政策，优化作业设计•英语学科.久雨初晴，丹桂飘香，生机盎然值此金秋送爽，硕果累累的收获之季，2021年10月22日，XX小学四校区英语教师汇聚在龙阳校区，进行本学期第二次大组专题教研活动本次活动由课程创新中心主任胡文洁老师组织，四校区全体英语老师参与。

一、 作业设计1234一个标准，两个原则，三个特点，四个尺度"双减”政策背景下的作业设计，如何才能有效又有趣，让老师和学生都喜欢呢？胡老师从六个方面做了专题讲座：作业的定义和指向、类型和功能、精准设计、认真批改、及时反馈和具体案例分析胡老师的讲座将”双减”背景下作业设计的”锚''抛入大海，相信激起的浪花会使老师们的教育理念发生改变，进而使得作业设计产生质变，达到巩固与延伸、检测与反馈的作用理论实践需得相互结合，才能事半功倍，胡老师分享了4BM2UlPlFunsportsclubs的作业设计具体案例这份作业设计图文并茂，设计新颖，形式有趣四个部分层层递进，让学生既有独立思考又能小组合作，从而激发他们的学习热情与思维能力二、 巩固所学，拓展能力本学期第八周,XX校区的彭XX和林XX老师分别进行了1AM2U3Myfriends第一和第二课时的新区公开课教学本次，彭老师从课堂出发，紧扣单元教学任务和目标，分享了本单元的作业设计一年级每单元仅两课时，能力要求以听、说为主，所以有效的作业设计非常重要，既能使孩子巩固所学，又能考虑个体差异，拓展能力P1的作业主要是跟读词汇和句型，针对能力较强的孩子设计了难度相对高一些的介绍"试着说一说我的好朋友”，P2的作业更强调句型使用。

整个单元的作业设计紧扣”双减”要求，以涂星的形式请孩子自评，重在培养学生学习兴趣，使各个能力层级的孩子都乐在其中,巩固所学、拓展能力三、长作业，多受益张杨校区的杨莉蒋老师，分享了关于“英语长作业”的课题长作业是指需要较长时间（一周或数周）才能完成的作业长作业形式多样，内容丰富，是对短作业的有效补充和综合巩固长作业，多受益”，本课题的研究重点在培养学生的思维品质和创新能力长作业的过程是学生自主探寻、主动思考、积极构建，它有利于促进学生语言综合能力的使用,通过多样化的作业活动使得书本知识更好地被内化，转变成学生的个人知识，将教育的”锚”从原本的海平面深入海底杨老师从课堂入手，以3AM4U2Insects为例，在本单元最后一课时的作业设计时，引导学生完成”自然笔记”，做到英语和自然学科的融合将各种学科的知识包容其中，使学科间知识的张力无限扩大,这正是英语长作业的创新之处，它能使学生期待作业，乐在其中就像胡老师说的，在作业设计时，教师能够与时俱进，打开思路多一些童趣创新，少一些机械操练，多一些合作探索，少一些埋头做题我们将继续加油，砥砺前行！基于”双减"背景下，小学综合学科作业设计的优化与渐进•综合学科.2021年8月24日，上海发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》，全面落实中央”双减”工作部署，对强化学校教育主阵地作用、深化校外培训机构治理等作出具体部署。

要着力健全作业管理制度、提高作业设计质量、分类控制作业总量、加强作业完成指导、建立作业监督机制•这意味着学校要对作业重新设计，于是XX小学四校区综合学科教师于2021年10月22日下午3：30汇聚柳埠校区报告厅，进行了主题为“基于'双减'背景下，小学综合学科作业设计的优化与渐进''教研活动会议由学校工会、校课程创新中心副主任王XX老师主持PART1-"双减”政策背景下美术学科作业设计长岛、柳埠校区美术备课组长蔡XX老师为我们分享了”小学美术课堂中如何进行作业设计以落实“双减”的几点做法”：1因材施教，突出层次蔡老师以《夸张的面具》一课为例，在作业设计上设计了三个层次作业以供不同能力的学生选择：★用彩泥制作一个造型夸张的面具;★ ★用彩泥及多种技法制作一个造型夸张、色彩对比强烈的面具；★ ★★有创意地创作一个面具，用综合材料进行装饰学生能根据自己的材料、能力、创意进行选择，使不同层次、不同能力的学生都能体会到成功的乐趣2内容丰富，突出开放性蔡老师开放作业内容设计，让学生离开课桌，走出教室，走进生活，走向社会，去收集、去认识在开放性的实践作业中，让学生全身心地投入，积极主动地思考，激起他们创新的热情，最后达成向更高目标挑战。

3形式多样，突出趣味性学生对单一的美术作业形式容易产生厌倦感，效果不佳、不能全面地展现学生的各项能力教师要善于在学生的活动中捕捉时机，设计灵活多样的趣味作业内容通过多种作业形式激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性《有趣的卡通画》一课，蔡老师分享了丰富的作业形式，突破传统的绘画方法学生勤于动脑动手，很大程度上让学生创作出美观而富有个性的作品，感受到学习的多样性和趣味性4参与体验，突出合作性教师与学生之间的关系是相互尊重、相互合作的人际关系学生是课堂真正的主人学习过程不但是学生认知发展的过程，而且是情意、个性同步发展的过程课堂教学效率取之不尽的源泉是学生彼此之间的合作"双减”政策保证了学生自主支配时间只有有效发挥好艺术教育的作用，真正推进“减负”，才能让学生切实享受到“减负”给他们带来的真正意义PART2-“双减”政策背景下体育学科作业设计2020年9月22日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王XX表示：运动锻炼仅在课堂上进行也是得不到一定的提高如今，”双减”政策规定全面压减作业总量和时长学校、家庭和社会注重点便转移到儿童的身体健康上曾多年担任综合学科项目主任、体育备课组长（现长岛、柳埠校区工会项目主任）的黄XX老师在分享中指出：体育老师能够通过恰当、合理、巧妙地布置体育作业，使德、智、体、美、劳“五育并举”的培养目标渗透到课后和家庭生活中。

在落实“双减”的同时又能够“增效"黄老师从体育作业的背景与意义谈起，体育作业能够为教师的教学指导出成效助一臂之力所以，体育教师和学生首先要对体育作业要有一个正确的认识不过，体育作业的内容非常广泛，教师在布置体育作业时，要有计划、有方法、有目的、可操作、能反馈、便评价，结合教学目标、学习目标、学生能力、活动环境以及安全保障，进行精心设计适量的基础型和递进型相结合的体育作业黄老师通过激趣型作业、巩固型作业、达标型作业、自制器材型作业、知识釆集型作业等内容形式多样化的作业设计与实施，有效地调动学生自觉而积极参加体育锻炼，促进身体健康例如激趣型作业一一运动大富翁，设计一个运动场景，每完成一项任务就能够得到一枚勋章，集满一定的勋章获得相对应的荣誉称号课上通过检测，如属实能够颁发奖状以致鼓励又如自制器材型作业一一自制小沙包、三毛球、理子、接力棒、翻转杯、纸飞机、陀螺等运动器材这相当于学科的融合，提高了学生动手制作能力、设计能力、科学探究能力、思考能力.以此使学生在课上所学的各种技能或者未能获得的能力锻炼通过作业形式进行复习巩固和提高，从而提升体能素质这样的作业设计，既丰富学生课余生活，又获得健康的生活方式，是奠定体育运动习惯养成的有效措施和必要途径。

PART3-"双减”政策背景下自然学科作业设计小学自然作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，不但有助于所学知识的巩固，深化，更重要的功能在于发展学生的技能、智力和创造才能，是提高学生素质的重要载体但传统的作业方式已不适合新课程实施的要求张杨校区备课组长傅XX老师在这样的教育形式下，对小学自然学科的作业设计做了以下思考：首先，在课前设置预习作业，培养科学素养引导学生进行科学课前的探究准备，将其有机地结合进课堂教学为了增强学生课前收集、加工信息的能力，我们必须找准课前作业布置的有效点，从学生的探究心理入手，注重探究内容的选择，指导学生课前探究方法的操作，点燃学生学以致用的激情，让课前作业的探究培养科学素养课中时，按需调整作业顺序，短周期作业和长周期作业兼顾同时，也能够根据实际情况删改作业内容，提高学生动手能力以及思考能力最后，更应科学地布置作业，学生为本，保障学生休息权利，减。