语文版高中语文第四册 白马篇 ppt1.ppt

煮豆燃豆箕，豆在釜中泣本是同根生，相煎何太急七步诗曹植简介：曹植简介： 字子建，世称陈思王，曹操第三子，字子建，世称陈思王，曹操第三子，著有著有《《曹子建集曹子建集》》，代表作，代表作《《洛神赋洛神赋》》、、《《名都赋名都赋》》、、《《赠白马王彪赠白马王彪》》 他是建安时期成就最大的作家，钟嵘他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为称为“建安之杰建安之杰”，与曹操、曹丕合称为，与曹操、曹丕合称为“三曹三曹” 他的风格以曹丕继位为界，前期以宴他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主钟嵘饮游乐为主，后期以抒忧发愤为主钟嵘评价其艺术特色为评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂骨气奇高、词采华茂” 《白马篇》塑造了一个怎样的人物？ 英勇无畏的爱国少年英雄形象《白马篇》从哪几个方面来塑造少年英雄形象？外在美内在美游侠身世 豪侠英武勤练武艺 武艺高超为国杀敌 英雄业绩弃家保国 视死如归名望高武艺高功劳高品德高“白马饰金羁，连翩西北驰白马饰金羁，连翩西北驰”是写马吗？为什么？是写马吗？为什么？不是骏马配英雄，英雄驭骏马，表面写马，不是。

骏马配英雄，英雄驭骏马，表面写马，实际写人，把游侠少年叱咤风云的英姿展现在实际写人，把游侠少年叱咤风云的英姿展现在读者眼前读者眼前借问谁家子？幽并游侠儿借问谁家子？幽并游侠儿”用了什么修辞方法用了什么修辞方法？？用了设问用了设问这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？不是扬声沙漠垂扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬还包括作者对少年的赞扬写少年武功高强，在结构上起什么作用？写少年武功高强，在结构上起什么作用？既是既是 ““扬声沙漠垂扬声沙漠垂””的重要原因，也为后半的重要原因，也为后半部分卫国杀敌作了铺垫部分卫国杀敌作了铺垫这八句用了什么艺术手法？这八句用了什么艺术手法？用了铺陈的手法用了铺陈的手法请同学们品味一下这段动作描写的成功之处，并请同学们品味一下这段动作描写的成功之处，并指出原因？指出原因？用词准确，选了破、摧、接、散四个动词用词准确，选了破、摧、接、散四个动词从静和动两方面和左右上下四个不同方向展现从静和动两方面和左右上下四个不同方向展现了少年武艺高超的形象了少年武艺高超的形象比喻恰当比喻恰当既写出了比猴猿更敏捷的身手，又写出比豹螭既写出了比猴猿更敏捷的身手，又写出比豹螭更勇剽的气势。

更勇剽的气势表现人物仅仅写他的外在美够不够？作者作了怎表现人物仅仅写他的外在美够不够？作者作了怎样的处理？样的处理？不够作者把人物放到战斗场面中加以刻画作者把人物放到战斗场面中加以刻画第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概？为什么第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概？为什么？？“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑一个一个“蹈蹈”字，一个字，一个“凌凌”字，写出长驱直入、字，写出长驱直入、锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死不顾之勇不顾之勇英雄为什么能够左凌右蹈呢？英雄为什么能够左凌右蹈呢？除了武艺高超之外，主要还是英雄的品德高除了武艺高超之外，主要还是英雄的品德高最后一部分作者用了什么艺术手法和修辞方法来最后一部分作者用了什么艺术手法和修辞方法来表现英雄弃家保国、视死如归的爱国精神，有何表现英雄弃家保国、视死如归的爱国精神，有何好处？好处？铺陈手法，淋漓尽致，极写英雄精忠报国的英雄铺陈手法，淋漓尽致，极写英雄精忠报国的英雄肝胆连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈，连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈， 显示义无反顾的气概。

显示义无反顾的气概请同学们把这两句话改成陈述句，体会一下感情请同学们把这两句话改成陈述句，体会一下感情有何不同？有何不同？这首诗仅仅是描写一位少年英雄吗？为什么？这首诗仅仅是描写一位少年英雄吗？为什么？不是因为这首诗写在曹植的前期，当时也才华不是因为这首诗写在曹植的前期，当时也才华横溢，胸部怀大志，这首诗实际上也抒发了曹植横溢，胸部怀大志，这首诗实际上也抒发了曹植想要建功立业的理想想要建功立业的理想学了本文之后，你认为有什么可借鉴之学了本文之后，你认为有什么可借鉴之处？处？1 1、少年的爱国精神，但是首先要有过人、少年的爱国精神，但是首先要有过人的本领，所以现在要好好学习的本领，所以现在要好好学习2 2、准确的用词，四个准确的动词准确的用词，四个准确的动词仔细阅读下面一篇短文仔细阅读下面一篇短文《《雨中护伞雨中护伞》》，，文中有些动词用得不够准确，请你改得文中有些动词用得不够准确，请你改得更生动一些同时，请你说出此文的成更生动一些同时，请你说出此文的成功之处？功之处？一个充满活力的少女，生来一副男孩子一个充满活力的少女，生来一副男孩子性格，请你通过一段描写（以动作描写性格，请你通过一段描写（以动作描写为主）来表现她的性格。

为主）来表现她的性格 雨 中 护 书 放学已有十多分钟了，雨还在下着放学已有十多分钟了，雨还在下着家中生病的家中生病的母亲怎么样了？母亲怎么样了？”“反正十分钟就能骑到家！反正十分钟就能骑到家！”想到这想到这里，他把书里，他把书 在怀里，在怀里， 出了教学楼他在雨中半出了教学楼他在雨中半 着身着身子，遮护着书包，快步跑向自己的自行车子，遮护着书包，快步跑向自己的自行车——这种半弯这种半弯着腰，向前猛跑的形象，倒有几分战士在弹雨中冲锋的着腰，向前猛跑的形象，倒有几分战士在弹雨中冲锋的劲儿冲到车前，劲儿冲到车前， 出一只手，掏出钥匙，打开车锁，出一只手，掏出钥匙，打开车锁，却发现上车变得困难他先用左臂抱紧书包，右手去扶却发现上车变得困难他先用左臂抱紧书包，右手去扶车把，右腿高高抬起也只能从大梁上跨过，右脚踩住了车把，右腿高高抬起也只能从大梁上跨过，右脚踩住了脚蹬，左脚一次一次向后面蹬地，车走了起来，于是用脚蹬，左脚一次一次向后面蹬地，车走了起来，于是用右手掌握着平衡和方向，左脚用力一跳，屁股向上一抬，右手掌握着平衡和方向，左脚用力一跳，屁股向上一抬，终于坐在了座上骑动了终于坐在了座上骑动了——身子始终向前俯着，左手把身子始终向前俯着，左手把书包紧书包紧 在胸前在胸前——书包里的书总算是安全了书包里的书总算是安全了。

放放跑跑立立伸伸放放抱抱冲冲俯俯腾腾贴贴。