2022年秋期新人教版部编本六年级上册第一单元《语文园地一》第1.doc

2022年秋期新人教版部编本六年级上册第一单元《语文园地一》第1教学 内容 语文园地一 第〔1〕课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目的 1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情 2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》 教学 重难点 重点：阅读要联络生活经历，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而使理解深化 难点：采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情 教学资准备 课件 教 学 过 程 【激趣导入】 一、导入新课 我们在阅读时不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去这样不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活泼思维，激发创造力今天我们学习“语文园地”的内容，请大家一起来学习教材P13的交流平台〔板书：语文园地〕 【探究新知】二、学习“交流平台” 1.自由读“交流平台”，想一想：读懂了什么? 2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受 3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？ 〔1〕指导学生一边读，一边圈画重点语句。

〔2〕可以围绕重点写写批注，或感受 4.交流 〔1〕阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情 〔2〕为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想 5.怎样在阅读中想呢？请联络课文谈谈以课文《草原》和《丁香结》为例，学习方法 〔1〕阅读的时候，要联络自己的生活经历想开去 比方，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味 〔2〕阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比方作者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作方法，等等 比方，阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品;读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想想假如自己置身于这个场景中会怎.样;理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用 〔3〕全班交流： 例如：比方我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花——桂花我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活每当桂花盛开的时候，家乡的空气中处处都弥漫着一阵阵芳香，让人沉浸其中，久久回味无穷我喜欢桂花的另一个原因是桂花朴实无华。

这主要表如今桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地散发出馥郁的清香 我还从作者描写丁香的方法中受到启示假设我要写桂花，我也会写几处不同地方的桂花，如家乡的桂花、学校的桂花和马路边的桂花它们不管是外形，还是给人的感受都会有一些差异写桂花时，我会从花的形貌、色彩、姿态、气味等多个方面去展现桂花的魅力 6.总结： 阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理解，而且可以活泼思想，激发创造力哟！当然，阅读的方法还有很多，希望大家在今后的学习中也能充分运用阅读时能从所读的内容想开去的方法，收获更多的知识 三、学习“词句段运用” 1.出示教材P13排比句课件 A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献 B.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂 2.朗读，理解句子意思 3.认识排比修辞手法以及特点 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、构造一样或相似、语气一样的词组或句子并排在一起组成的句子。

运用排比可以使语言构造整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美 4.你喜欢哪个句子，从哪里可以看出是排比，这样写的作用是什么？ 5.学生选择，并考虑，然后交流 A句：我觉得排比句更顺口、更流利，而且几个分句的句式、构造几乎一样 B句：我感觉排比句听起来更优美、更有气势一些 C句：排比句更能表现作者对花和美的赞美 【课堂稳固】 6.总结排比句的特点，然后试着写一两个排比句 仿写例如： 〔1〕母亲的目光如一丝清风，拂去我们心头的疑惑；母亲的目光像一盏明灯，永远永远的在我前方母亲的目光像一阵春风，那么体贴，那么轻柔 〔2〕放弃是一种勇气放弃不等于懦弱，它需要勇气，放弃不等于失败，它是在为以后的成功奠定根底 〔3〕坚持是给了摆脱如今的困境；坚持是为了完成梦想；坚持是为了过上更好的生活 【课堂总结】 同学们，今天这节课，我们主要交流了一种提升阅读程度的好方法——阅读时能从所读的内容想开去，还欣赏了许多精彩的排比句，感受到了文字与修辞的魅力 【课后作业】 运用排比句的特点，写两个排比句 【板书设计】 语文园地 阅读文章——“想” 排比句——词语或句子成串地排列修辞手法 第二课时 一、复习旧知，导入新课。

同学们，上节课我们学习了排比句，还进展了仿写大家写的句子还在吗？请大家再拿出来读一读我来问问大家，有人在句中使用分号了吗？今天我们一起来学习分号的用法 二、学习“词句段” 1.谈谈你认识的标点符号 2.老师书写分号“；”提问：在怎样的情况下运用分号呢？ 分号使用方法：分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号，但又不太一样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系：分号>逗号>顿号如今请同学们读读下面的句子，读好顿号、逗号、分号不一样的停顿 3.出示相关语句教材P14 A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我观察；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 B.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比拟热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比拟冷空气有冷有热，才能流动，成为风 4.学生交流讨论，认识分号的用法 分号用于复句内部并列分句之间的停顿比方A句可以这样表示： 第一组： 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁 第二组： 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我观察； 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

5.学生谈谈B组句子为什么要用分号？ 像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号假如句子之间不并列，就不必用分号了！ 6.写一个句子，要用上分号 例如：太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比拟热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比拟冷空气有冷有热，才能流动，成为风 7.结合实例，懂得不能滥用分号 走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达 明确：这句话中冒号后的五个小分句是并列关系，但很简单，所以不用分号而用逗号可见，分号是比逗号稍大的句中停顿的标志，一般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了 8.用法小结，稳固积累 〔1〕让学生小结分号的用法 〔2〕出示《分号歌》，巧记分号的用法 并列句子肩并肩，不分主次紧相连如用逗号隔不开，可用分号站中间 三、继续学习“词句段” 1.同学们，在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌？那些路牌上的地名你们是否认识呢？不认识也没关系，因为路牌上都标注了拼音如今，我们就一起来理解怎样用拼音正确拼写地名和人名 2.引导学生观察书中的路牌，同桌互相讨论。

3.交流 〔1〕路牌中的路名的拼音全部大写 〔2〕地名的拼音全部大写 4.老师相机点拨还有人姓名的拼音也全部大写 5.总结 这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写 6.稳固练习写一写下面的路名与地名 学校 天仙洞 自己的姓名 北京 四、学习“日积月累” 1.在这个单元，我们学习了孟浩然的《宿建德江》，孟浩然是有名的山水田园派诗人，在他的笔下，一山一水，一花一草，都显得格外可亲今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友谊的古诗——唐代诗人孟浩然的《过故人庄》〔板书〕 2.老师范读，画出节奏 过故人庄 孟浩然 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家 绿树/村边合，青山/郭外斜 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻 待到/重阳日，还来/就菊花 3.学生齐读 4.学生自读《过故人庄》，借助字典扫除障碍，读通诗句讲解难理解的字 ［过］拜访［具］准备，置办［合］环绕 ［郭］古代城墙有内外两重，内为城，外为郭［轩］窗户 ［场圃］场，打谷场、稻场；圃，菜园［把酒］端着酒具，指饮酒 5.老师吟读一句，学生译读一句 故人具鸡黍——老朋友准备好了鸡和饭 邀我至田家——邀请我到他家里做客 绿树村边合——村外绿树环绕。

青山郭外斜——村外远处有青青的山崖 开轩面场圃——翻开窗户面对场圃和莱园 把酒话桑麻——边喝酒边议论着庄稼 待到重阳日——等到重阳节的那一天 还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧 6.想象古诗中的画面，并说一说 诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着 诗人啊，你轻轻地翻开窗户，一缕暖和的阳光照.在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成 7.“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人怎样的情感呢？〔朋友间依依惜别之情〕 8.背诵古诗 【课堂总结】 同学们，今天这节课，我们主要学习了分号的作用，理解了路牌的拼音特点，还学习了一首田园诗关于标点符号，大家一定不要小瞧它们，在平时的写作中正确使用标点符号很重要，而分号又是特别容易用错的一种相信经过这节课的学习，大家不会再用错了这节课学习古诗，老师讲解得少，同学们交流得多，通过自己交流得来的知识一定印象更深化如今我们算是完成了第一单元课程的学习，大家课后还是要多积累、多考虑，把这个单元的重点知识都牢牢掌握。

【布置作业】 1.背诵古诗 2.抄写古诗《过故人庄》两遍 【板书设计】 语文园地 分号——并列句子间的停顿 路牌——路名、地名、人名中拼音的写法 《过故人庄》——朋友间依依惜别之情 教学 反思 第 7 页 共 7 页。