一年级晨诵教（学）案.doc

. 1、晨诵课《早安，小松鼠》 师：今天，教师又带给小朋友们一首非常好的诗，是新加坡诗人写的，题目是《早安，小松鼠》这里有两个生词，跟教师读一读：“玲珑〞和“嚼〞〔各领读三遍〕生：“玲珑〞“嚼〞〔三遍〕下面小朋友们自由读一读，看谁能读得好？生：自由练习朗读师：谁愿意试一试？一生：朗读，〔“松鼠〞 song shu读成了shong shu ，平翘舌不分〕师正音：跟教师读，song——shu——〔学生读对了才停〕还有谁来读？一生：朗读师：评价师：我想小朋友们都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，教师相信你一定读得最棒生：自由练读师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看生：齐读师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的生：再次齐读师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？五生朗读师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿师：男女生分句读师：读师：谁还想读一读？生：〔朗读时不太流利，师给予鼓励〕师：看来，同学们还要再练习练习生：练习朗读师：齐读一遍〔生读〕师：你看，这首诗是写向谁问早安的？生齐答：小松鼠！师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？师生交流反应师：你们就是向小松鼠问好的那个小朋友，再读。

生：齐读师：这首诗写得很有意思，教师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了生：早安，教师师：整个早晨，我一直看着你们怎样把每一寸玲珑的晨光 变作七彩的朗读 嚼成书本的芳香生：整个早晨，我们一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光 变作粉笔的舞蹈 嚼成知识的芳香师与生配合朗读师：最后，我们把这首诗也送给听课的教师〔把老师改成教师们〕，再次朗读改写的诗生：齐读 2、《小蚂蚁》晨诵教案教学目标：1、熟读儿歌《小蚂蚁》2、培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美3、受到讲文明、守纪律的教育教学过程：一、出示开启诗〔课件出示〕师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行下面就让我们一起走进今天的晨诵昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友，它就是得意的雪娃娃，让我们男女生合作读这首儿歌二、复习儿歌《雪娃娃》过渡：太阳公公抱走了雪娃娃，教师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？〔出示蚂蚁图片〕三、学习新诗《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧1、师读2、生自读3、指名读〔正音〕 请学生领读；齐读；男女生分别读；做动作读；填空读。

4、问题：小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？请你夸夸小蚂蚁5、拓展：我们早晨见到小朋友怎么说？见到教师呢？真是有礼貌的好孩子四、出示自编诗小朋友，有礼貌，早晨见面问个好早上好，早上好！新的一天来到了，我们一起上晨诵指名读、齐读3一年级《对对歌》晨诵教案教学过程：一、开启黎明师：亲爱的孩子们，早上好！生：教师，早上好！师：伴着晨光，伴着雨露，我们又迎来了新的一天今天，教师要教同学们一首有趣的诗，叫对对歌二、出示课题，朗读师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问教师，也可以问问同学〔设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣〕对对歌一边多，一边少，一把铅笔一把刀一个大，一个小，一个西瓜一个枣一边大，一边小，一头肥猪一只猫一边多，一边少，一群雁儿一只鸟一个大，一个小，一棵大树一根草一边跳，一边唱，大小多少要记牢师：想不想听听教师怎们读的？生：想师：谁想读一读？学生读齐读，小组读，多种形式的朗读〔设计意图：通过多种形式的朗读，加深印象，读熟练〕师：其实咱们也可以写出这样的儿歌，还可以接着往下写谁想试一试？一边多，一边少，〔〕一个大，一个小，〔〕一边大，一边小，〔 〕。

一边多，一边少，〔 〕一个大，一个小，〔 〕一边跳，一边唱，大小多少要记牢师：你们真棒，个个都可以当小诗人，小作家了三、在朗读中完毕4、《写字很有用》晨诵教案一、导入孩子们，如今一年级的我们越来越会读诗了，教师真为你们感到快乐现在让我们再一次用诗歌来开启黎明吧！先来打个招呼吧：二、开启诗师:早安，孩子们！生:早安，教师！师:整个早晨我一直看着你们，生:整个早晨我们一直看着您， 师:怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗读， 嚼成 书本的芳香生：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香二、 复习诗过渡：好，在我们收获知识的时候，有这么一群小蚂蚁，也在收获他们的劳动成果我们来看一看：小蚂蚁　　小蚂蚁，真有趣，　　见面碰碰小胡须　　你碰我，我碰你，　　报告一个好消息！　　排队走，一二一，大家去抬一粒米师：对，是我们学过的一首诗，让我们再美美地读一读吧！环节：1、齐读 2、男女生分角色〔加动作〕四、新授诗过渡：师：小蚂蚁是不是很聪明啊？〔生答：是〕可是啊，小蚂蚁也有发愁的时候不信，你们来看这首诗：出示题目：写字很有用出示新诗的第一节：蜜(m)蜂(fēng)用树叶，写信给蚂(mǎ)蚁(yǐ)。

咬〔yǎo〕了三个洞，表示“我想你〞设计环节：1. 教师读2. 自由读3. 指生读4.全班齐读过渡：那蚂蚁怎样了呢？收到信了么？出示第二节：蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂〞同第一节的环节一样5.出示前两节，一起齐读，然后分角色分析：师：“看不懂〞，蚂蚁看不懂蜜蜂的字，怎么办呢？生：谈一两句师：好，那我们看看诗歌里的蜜蜂和蚂蚁是怎么做的出示诗歌的最后一节：蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用〞环节：1. 指生读2. 齐读最后一节打出全诗：环节：1.齐读2.再男女生分角色读五、送诗〔过渡〕蚂蚁和蜜蜂都开场学写字了，咱们可不能输给它们啊！教师把诗歌改了一下，要送给咱们一一班的孩子们，想不想看一看？男孩用树叶，写信给女孩画了三个圆，表示“要努力〞女孩接到信，看了半点钟，也画三个圆，表示“看不懂〞男孩和女孩，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用送诗完毕，全体起立，把最后几句诗送给我们自己：一〔1〕班的男孩啊，一〔1〕班的女孩啊，“赶快学写字，写字很有用〞环节：男女生分角色来读晨诵已经开启了黎明，让我们用美好的心情来迎接新的一天吧！5、晨诵课一年级语文《果宝宝》教案上课前，教师告知：晨诵是教师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。

一、 开启诗〔教师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗〕亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行二、复习前一天读过的诗《写字很有用》师：请小朋友们用快乐、自信的声音来读《写字很有用》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁咬了三个洞，表示“我想你〞蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂〞蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用〞1、 小朋友们一起读2、 小朋友们表演读过渡谈话：凉爽的风送来了秋的芬芳，果园里许多果宝宝成熟了亲爱的小朋友们，在这个美好的早晨，请承受教师送给你们的礼物！三、 学习新的儿歌《果宝宝》1、 出示儿歌果宝宝秋天到，真热闹树上挂满果宝宝果宝宝，成熟了小朋友们哈哈笑2教师读儿歌3教师领着小朋友们一起读4 小朋友们自己试读儿歌多种形式读，把儿歌读熟5、出示秋天果园的果宝宝图片：苹果、石榴、梨、桔子、葡萄、火龙果、大枣等等，让孩子进一步题解儿歌的容为创编儿歌做准备6创编儿歌 果宝宝秋天到，真热闹树上挂满_____ 小朋友们哈哈笑提醒小朋友们在——上可以填上小桔子、大苹果等。

6、晨诵课一年级语文《剥毛豆》教案上课前，教师告知：晨诵是教师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子一、开启诗〔教师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗〕亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行二、复习诗 复习前几天读过的诗师：请小朋友们用快乐、自信、甜美的声音来读《做早操》1、小朋友们一起读早上空气真叫好，我们都来做早操伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好2、小朋友们表演读三、学习新儿歌《剥毛豆》 小板凳，你别扭，妈妈忙洗菜，我来剥毛豆一二三，四五六，毛豆碗里跳，对我点点头1、教师读儿歌2、小朋友们自己试读儿歌多种形式读，把儿歌读熟3、让小朋友们表演读为创编儿歌做准备4.小朋友们读得这样好，教师也想读一读呢，听教师读5、创编儿歌在——可以填上其他蔬菜的名字 《-------》小板凳，你别扭， 妈妈忙洗菜，我来------一二三，四五六，--------碗里跳，对我点点头。

7、《爱读书的树叶》教案 上课前，教师告知：晨诵是教师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子一、 开启诗〔教师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗〕亲爱的小朋友整个早晨我一直看着你怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃嚼成玲珑的诗行二、复习前一天读过的诗《写字很有用》师：请小朋友们用快乐、自信、甜美的声音来读《写字很有用》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁咬了三个洞，表示“我想你〞蚂蚁接到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示“看不懂〞蚂蚁和蜜蜂，商量大事情：“赶快学写字，写字很有用〞二、 儿歌《果宝宝》　　　　　　　　秋天到，真热闹树上挂满果宝宝果宝宝，成熟了小朋友们哈哈笑四、学习新儿歌《爱读书的树叶》1、 出示儿歌〔写在黑板上〕2、 　　爱读书的树叶爱读书的树叶　　　　　　　　爱读书的树叶捧着读　　　　　　　　　捧着月光读一天一遍　　　　　　　　　　一夜一遍读得兴奋满脸　　。