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汉语拼音复习教案汇总五篇汉语拼音复习教案 篇1 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计 二、教学目标 通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点 三、教学准备 1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点 2．一块四线格小黑板和一块展示台 3．一些用来奖励的五角星 四、教学过程 1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星） 2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听发音标准的奖一颗星星） 3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读 4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读 5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星） 6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。

认真的小组奖励一颗星星） 7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来 汉语拼音复习教案 篇2 第一课时 一、复习，创设情境导入 1．复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背 2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？ 二、我会连 1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚） 2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见 3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正 4．在实物投影中校对 三、我会摆 1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认 2．小组合作： （1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？ （2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作 （3）各小组汇报 四、我会想 1．导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？ 2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。

我是陈老师，我姓陈我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你 3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星教师巡查 五、课堂小结 这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续 第二课时 一、我会读 1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢! 2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ （1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翘舌音 （2）nàlà，要读清楚鼻音 （3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母 3．指名认读 二、读读连连 1．导入：同学们真能干，全读对了这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？ 2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出） 师：我是可爱的hú li，大家好! 我是爱开qì chē的小熊，大家好! 大家好，我是爱吃luó bo的兔子! 我是只能干的.猩猩，我洗wà zi! 我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗 （如此把每个音节词写在对应的动物上。

3．小组检查读，教师巡查 4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类 三、我会认 1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它 2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡 整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力 汉语拼音复习教案 篇3 第一课时 教学目标： １、复习巩固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列顺序记忆 ２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来 ３、能正确的拼读音节词，能看图编故事 教学重难点： １、巩固汉语拼音，按顺序把字母分类 ２、正确拼读音节 教具：小黑板 投影 教学过程： ⒈描描 ⑴让学生在小黑板上写出韵母 ⑵同桌互相检查 ⑶再按顺序写出声母 ⑷把书上的连一连 ⑸按顺序读一读 ⒉我会连 ⑴看看图上有哪些动物？ ⑵自己拼读音节 ⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和 ⑷连一连 ⑸同桌互相检查 ⒊读读画画 ⑴拼读音节〈读懂词意〉 ⑵想一想自己要带什么？ ⑶画一画 ⑷全班齐拼读 ⒋我会读 ⑴指导看图，弄懂图意 ⑵拼读音节，加深对图的理解 ⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉 ⒌小结：把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听 复习四第二课 教学目标： ⒈巩固学过的字词，朗读背诵儿歌 ⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节 教学重难点：巩固已认的字，背诵儿歌 教具：小黑板 字母表 教学过程： ⒈我会读 ⑴学生自己读 ⑵同桌互读 ⑶小组比赛读 ⑷学生跟读 ⒉读读背背 ⑴借助拼音读通儿歌 ⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的美丽 ⑶指导朗读与背诵 ⑷看图背诵儿歌 ⒊我会读 ㈠复习声母 ⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节 ⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些容易混淆的，你是怎么记住？ 插花背声母〈一个读b,一个读p…〉 ㈡复习韵母 ⑴分类练习 ⑵抽读复韵母 重点区别：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉 ⑶抽读前鼻韵母． 重点区别：un－ ⑷抽读后鼻韵 重点区别：ing ong ㈢复习整体认读音节 重点区别：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较，记住整体认读音节的音和形〉 ⒋小结：请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读 汉语拼音复习教案 篇4 教学目标： 1、 准确认读6个单韵母、10个声母。

2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写 3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来 4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来 学情分析： 这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读 教学准备：拼音字母卡片 教学设计： 第一课时 一、 我会读 1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片） 2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演） 3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。

相互点评特别注意i、ü的发音） 4、 指名上台帮声母排队大家一起来看一下，这位同学排对了吗？ 5、 读一读，比一比相互点评特别注意n、l的发音） 6、 同桌互抽卡片互读互听 二、 我会写 1、 字母比较： 两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下 2、 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜如：右下半圆bbb，左下半圆ddd） 3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等 4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上 5、 抄写字母 天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？ 指名学生说 练习抄写，边抄写边小声读字母 三、 看看读读 过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！ 1、 出示音节，拼读音节。

2、 课件出示喇叭图 3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范） 4、 请你用喇叭来说一句话 5、 其余三幅方法同上。