女娲造人-教学设计(共7页).docx

精选优质文档-----倾情为你奉上《女娲造人》教学设计新县光彩实验学校 赵东艳一、 导入（黑板上写一个大大的“人”字），同学们认识这个字吗？（学生回答），那你知道万物之长的“人”是什么时候出现的吗？人类又是怎么诞生的呢？（学生回答） 我们现在已经知道人类是由猿猴进化而来的，但在科学技术不发达的远古时代，人们认为人是“造”出来的，是由谁造出来的呢？（学生高呼“女娲”）老师补充“女娲”二字，完成课题的板书今天我们学习《女娲造人》这篇文章，看一下女娲究竟是怎样造人的二、感知阅读师：女娲为什么要造人？又是怎样造人的呢？请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文师：文章读完了，同学们对课文有了一个整体的把握，谁能告诉我女娲为什么要造人呢？生：因为天地开辟以后，有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，但是单单就没有人类，女娲感到有些荒凉寂寞，所以想创造一种像自己一样的生物师：是的，女娲走在莽莽榛榛的原野上，感到很孤独，于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵，想让天地变的生气蓬勃起来那么女娲又是怎样造人的呢？生：她顺手掘起一团黄泥，掺和了水，揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西生：她从悬崖上扯下一条枯藤，伸入泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，就出现了许多小小的叫着跳着的小人儿。

师：很好！还有补充的吗？生：她又把小人们分为男女，让他们配合起来自己去创造后代师：很好！这样女娲造人的过程就完整了下面让我们用几个精练的词语把女娲造人的过程概括一下讨论、启发后明确：揉泥造人 挥藤造人 男女婚配师：请同学们迅速的从文中找出表现人类诞生的喜悦感的语句，谈一谈你的感受目的：体会这则神话丰富、生动的情节和语言，进一步发挥想象学生讨论……生：小人为自己获得生命而欢呼、而跳跃师：仅仅是小人高兴吗？生：女娲为自己创造了活泼的生命而眉开眼笑师：很好！同学们回答的非常棒！师小结：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人类的诞生让大自然充满无限生机，变得蓬蓬勃勃，使这个世界有了温馨，有了创造二、 探究阅读师：这篇课文好像为我们打开了一扇艺术之门它借助丰富的想像力，散发出文学艺术的魅力，不仅有吸引人的故事情节，还有活灵活现的人物请从文中找出能够体现女娲精神、性格以及神奇本领的语句，完成下面句式：“这篇神话塑造了一个 的女娲形象小组交流与讨论……师：下面请各组同学把结果写到黑板上 学生上前板书：神通广大、勤劳、聪明、伟大、……（学生气氛活跃）师：下面请上前板书的同学分别阐述一下你填词的依据。

生：女娲用一团黄泥就能揉团成小人生：女娲想出让男女配合起来去创造人类的办法，使人类得以延续非常聪明，生：女娲创造了人类，特伟大！……生：这是一个（聪明智慧、善于思考、善于变通改革）的女娲：在造人的过程中体现了她的聪明智慧：灵机一动、想出绝妙的方法、终于想出了一个办法......生：这是一个（可爱）的女娲：在池边照相，假装生气这是一个（感情细腻）的女娲:一会儿笑，一会儿假装生气，会满心欢喜，眉开眼笑，有说不出的高兴和安慰师：同学们真聪明，既能够填出恰当的词语，又能够找出依据来这就是袁珂笔下的有孤独有欢喜，有神的威力，有人的情感的女娲那么大家知道“女娲造人”这个故事的原型吗？请看（幻灯片展示《风俗通》的内容，全班齐读）三、 比较阅读 投影出示《风俗通》里的两则短文：“通常说天地开辟以后，还没有人类女娲揉团黄土造成人这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒于是女娲就安排男女婚配找一生读短文……）师：同学们，你们喜欢读《风俗通》还是喜欢本文呢？生（齐）：课文师：很明显，课文要生动的多，丰富的多课文和原文相比作者增加了什么呢？师：很好！正是有了作者大胆新奇的想象，女娲造人这个古老的神话才充溢着生活气息，焕发出迷人的色彩！这种想象就是创新，那么这种创新是凭空瞎想吗？生（齐）：不是，要合情合理。

师归纳：对！想象既要大胆奇特又要合情合理正是有了作者大胆新奇的想象，女娲造人这个古老的神话才充溢浓郁的生活气息，焕发出迷人的光彩；正是因为神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感，表现了“人类童年时代的天真”，才具有了“永久的魅力”下面让我们以小组为单位，插上想象的翅膀，就女娲造人的原因、方法、过程以及女娲的形象进行另一番大胆而新奇的想象，来一次《女娲造人故事新编》四、 创新阅读 跳出课文 展开想像师：神话既然是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想像的故事，我们也可以对它的故事情节进行大胆的改造，请对课文的某一部分进行合理的想像，或许你的想法更高明，更有吸引力生：我对造人的方法提一些自己的看法她既然造出了第一个小人，为什么不让这个小人帮她再造人呢？生：她既然神通广大，为什么不叫天上的天兵天将帮她造人呢？生：我想她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的娃娃生：她本领既然那么大，我想她用手一指，地上的万物就变成人了生：她吹一口仙气，就变成一个一个的人师：同学们的想法很神奇，这些方法的确比文中的方法高明多了，说明你们更聪明那么我们再想一下：人类在不断进化，５０万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异，未来５０万年以后的人类将发生怎样的变化呢？充分发挥想像力，请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。

生：我想５０万年后的人应该是没有头发吧，头发是烦恼丝，没有头发就不会有烦恼了吧他们应该生活在没有战争，没有环境污染的世界上生：他们应该有三头六臂，聪明、有力气，想干什么就干什么生：他们穿着超薄的衣服，这些衣服既散热又保暖，随季节而变化生：他们不知道饥饿，生活在海底生：他们长着翅膀，想飞到哪儿，就飞到哪儿，自由自在生：他们的皮肤会变色，感情起了变化，肤色就会变生：他们住的房子吊在半空，想飘就飘，可以住在家里游览各地的美景五、 课堂小结师：大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇，古今中外的神话故事便是想象的宝藏，有待我们去开采，希望同学们在以后的学习生活中插上想象的翅膀，自由的飞翔！六、 格言共勉师：最后送给同学们两句格言共勉，大家一起来看屏幕生（齐）：想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ 想象力是发明、发现及其它创造活动的源泉师：大家的想像很奇特，也千奇百怪，如果你有兴趣的话，可把你的想像整理成一篇５００字左右的短文，题目就叫“５０万年后的人类”我们今天的课就上到这儿，谢谢大家的合作，下课八、布置作业１．将文中的故事或自己改编的故事讲给你的父母或朋友听。

２．扩写《夸父逐日》专心---专注---专业。