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九年级上语文作业本答案四年级上册语文作业本答案第一单元1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋 题目 词牌名北方的雪景 历代的英雄人物 如此多娇 引无数英雄竞折腰（2 ）秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（3 ）《 诗经》 里的《 国风》 和《楚辞》 里的《 离骚》 文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内）文采（4 ）数风流人物 还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭忽如一夜春风来，千树万树梨花开4. 望长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫6.能够建功立业的英雄人物表达了词人坚定的自信和伟大的抱负7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态8. 虚景示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关 实 11. 略12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。

历史书上的表述略1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切2 ）如同油膏一样湿润造句略2. A3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地 我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起 我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准 我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣6 .示例：一个成长着的孩子的象征一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征7 . （1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子2 ）田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵2.凝望 安慰 疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。

七八个星天外4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念5 ．暗喻人生的早晨------青春年华6 ．几多遗憾，几多哀怨7. “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境3 .略（言之有理即可4. 自由5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态6. 海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的迫求7 ．略第一单元复习1．宰 畅 颤 惮2. ( 1 ）妆一装（2 ) 慢--漫（3 ）眬眬---胧胧（4 ）彩一采( 5 ）孙---逊（6 ）班---斑3 . A4 .( 1 ）引无数英雄竞折腰（2）人有悲欢离合（3 ）足蒸暑土气 背灼炎天光（4 ）俱往矣 数风流人物 还看今朝（5 ）略5. 强调竹的志向专一与执著6 ．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。

句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里7 ．显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情8．沿途所见的自然美景9. ( 1 ）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状( 2 ）一方面表现火车行驶之快，另一方 面表现雪野范围之广1 0 ．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力11. 略第二单元1 ．咽 搁 淘 费2 . ( 1 ）悔 诲（2 ）密 秘〔 3 ）睹 赌3 . A4 因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的5 ．说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理6. 做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7. 对自己现有职业要持敬业的态度8 ．示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值9 ．比喻以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义10.证明她不为“尘世给的美誉”所累11. 示例：( 1 ）您是如何指导学生课外阅读的？( 2 ）您是如何帮助孩子读课外书的？（提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。

关键是所提的问题要得体，语言要简明答案不求统一l. 肃 鞠躬 熄灭 朽3 ( 1 ) " A 市的”移至“一栋”前2 ) “化为”改成“成为”（3）删去“从”或在“从外表上”后面加“看”4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面5. 伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理、 正义、仁慈和诚实，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平6 ．突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱7. 睿智的、宽厚的、热爱和平的等8. ( 1 ）坚忍顽强；( 2 ）奉献牺牲；( 3 ）甘干忍受寂寞9. 作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生10. 借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义1 1 ．略1. 慰 谀 丧 谦卑2. 略3. 示例：没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨 没有江河的聚积，就没有海洋的博大4 ．指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安5 ．做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。

6 ．由过去想到现在，由古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然这就是我们对待往事应有的心态7. 傅雷没有烦恼不安，没有大惊小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何正确地对待成长中的烦恼8. 以此来说明傅雷做事、为人很严肃．也很认真9. 觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫；知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的书斋；他也像老鼠那样．只在洞口窥望外面的大世界10 . ( 1 ）不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父；( 2 ）对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁；( 3 ）固而不执，有时很随和，能从谏如流；（4）做事、为人很严肃认真11 略1 ．略2. B3 ．示例：在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想4 ．因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性5 在异性或爱人之间的交往中只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福6. 因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她；是她在‘’我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界，她善于用童话解释极其复杂的难题。

7 ．因为：( 1 ）这是一个很难用童话来解释的问题；( 2 ）这个问题的提出，表明“我”已不再是个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也让奶奶有些激动8 饱含母爱的“真味与厚味”9. 写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义10 “忐忑”、“大凉失色”、“绝望至极”、“得意”等通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人11 略第二单元复习1 ．睿 蕴 抚 悯2 . C3 ( 1 ）天涯若比邻（2 ）劝君更尽一杯酒（3 ）不畏浮云遮望眼（1 ）燕子来时新社 梨花落后清明4 （1）略（只要紧扣“精神文明建设”这一【关键词】：^p 并富有文采即可 2 ）示例：① 无臂青年 您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的？② 援藏教师 您是如何理解事业和家庭之间的关系的？③ 民警 面对凶徒您为什么能这么英勇顽强？（提示采访的问题应该适合采访对象的赞于与实际5.8岁时伤感于人鱼公主变成水泡；28 岁时读出了妈妈对孩子的爱6. 这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神7. 承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整篇末点题，突出了“常读常新”的主题。

语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间．9. C10．( 1 ）我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题2 ）皇上当面讲了之所以授他官职的原因11. 故事一：御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”故事二：晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因表现了晏殊诚实不欺的性格12. 末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切．也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦13.( 1 ）全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在2 ）由于春色、春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思、乡梦，也似乎渗透了春的温馨、 明丽色彩3 ）在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受14 ．略第三单元1 ( l ) A ( 2 ) B ( 3 ) B2 . （1）瑟缩（2 ）隔膜（3 ）鄙夷3 . ( 1 ）列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情2 ）表示语意未尽，有很多话想说但不知从何说起3）表示说话断断续续，表现出中年闰长的迟钝、麻木和生活的痛苦4. 因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和憧憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。

5. 人与人之间的隔膜6 . ( 1 ）闰土的“偶像”是指菩萨2 ) “我”的“偶像”是指对新生活的希望7.表达了作者对新生话的执著追求，对实现新生活的坚定信心启示：空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活8 ．将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情9. 瑞士男孩向“我’，述说歪枝樱桃树的来历10.父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长11 略（提示：抓住年龄、陛格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格）1. 略（提示：开放性题目．注意按要求描写2. ③ ② ④①3 ．① “广泛”移至“听。