浅谈素描中的结构关系.docx

          浅谈素描中的结构关系                    程 琳（江苏省溧阳市第三中学）摘 要：素描基础训练是要学会正确观察和理解物象的造型特征，把握物象的本质结构和普遍的造型规律，再进一步研究光影、明暗调子等关系关键词：素描；结构；重要性素描是以单色画为主，运用铅笔或者炭笔之类的单色调，用笔对物体进行刻画，运用线条将块面铺出，再进行黑白灰的刻画，从而让物体的明暗交界线、暗部、灰部、亮部等表现在纸张上面素描是人类最早的绘画形式，这门学科是开启艺术之门的钥匙，它包含一切造型艺术的根本特征素描训练是学生对造型因素的理解，能让学生掌握造型能力和艺术技巧在美术基础阶段的教学过程中，习惯性的素描练习从表现技法上大体可以分为两类：一类是结构素描，主要以线造型为主要手段，着重体现对象的形体结构关系；另一类是明暗素描，以明暗调子为主要表现手段，着重表现对象的光影、质感、空间、量感等结构素描是以线为主要手段，以研究和表现形体的结构为目的，着重研究对象结构、形体特征及内部结构结构素描不是将物象都画成几何形的堆砌，我们通过结构分析，是为了更清楚地理解对象，做到心中有数，以便更好地去表现对象。

这就要求作画者对所画对象的观察不能停留在表面上，要排除光影的影响，分析形体特征，挖掘内在因素在训练中，我发现学生经常会出现这样的情况，面对所描绘的物体，兴趣和注意力往往集中在某些细节上或者明暗变化丰富的光影上，并不加选择地试图把这些客观因素表现出来，照抄照搬物体的表面光影虽然花费了很多精力，结果事倍功半，要么画面仅有表象的轮廓和外表，缺少有支撑作用的“内在骨架”，要么画面整体上缺少必要的联系，形体单薄、内容空泛等学生的作业往往不耐看，花了很长时间把所有物体都画上了，但体积感不强，画面效果差这些问题的存在，也许有技巧不熟练的因素，但根本原因是结构造型观念淡薄，缺乏对象在结构本质上的深入观察和理解，这种学习方法和盲目模仿客观表象的作画方法如果不及时纠正，必然会导致学习上走弯路，甚至停滞不前教无定法，素描的训练方法有很多，下面谈谈我在实践教学中对素描结构的认识一、建立结构观念提高学生在素描基础训练中对物象形态结构的辨析能力、理解能力和表现能力通过教学，使学生真正理解掌握造型，不再是看到什么画什么，不再是停留在物体的表面，而是真正弄懂结构原理并运用结构造型对于我们学校高一、高二的学生来讲，结构的理解始终是在教学中有待解决的问题。

学生在画明暗素描时，形体体积感弱，学生一味照着光影去画，没有认识到光影应该围绕物体的结构去画所以我们必须建立结构观念，这关系到初学者在习画过程中能否获得正确的思维方式和深入观察形体能力，尽快走出模仿表象的误区，在造型上得到理性的深化和创造性的升华二、建立几何式基本形的观念任何不同的物象都有其自身的组合形式，无论它们的形态变化如何复杂，都具有基本特征的形式规律——几何式结构形式我们所熟知的几何形体，是经过科学分析从万物繁杂的形体结构中提炼、概括出来的具有代表性的结构形式几何式结构形式在造型上的应用，是一个分析理解、提炼概括的过程，把物体理解为几个几何体的组合，在素描基础训练中提高作画者对物象结构本质的观察和分析虽然我们所描绘的物象在结构上可能是抽象的、内在的，但只要我们以造型的结构观念去观察它、研究它，就能够发现其复杂形态中的几何式结构特征，从而进一步理解形体，增强形体的表现力综上所述，在素描教学的基础训练中建立和强化结构观念，建立几何式基本形的观念，是提高造型能力，掌握造型规律的有效途径，它对完善素描基础训练，提高学生造型能力，培养具有坚实造型基本功和较强创造力的美术人才，具有重要的现实意义。

编辑 孙玲娟  -全文完-。