Unit4第五课时教学分析.doc

Unit 4第五课时 教 学 分 析教学目标 1、知识目标：（1）能听、说、认、读词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo并能运用句子What’s that？/It’s a…操练单词2）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….2、情感态度：培养学生爱护动物，保护动物的意识3、文化策略： 通过学习panda，让学生知道panda是我国的一级保护动物，是我国的国宝教学内容课堂学习 Class Time课外学习After Class Time重点句型Target Language重点词汇 Key Words歌曲童谣Songs and Chants发音Key Words1、What’s that？2、It’s a…monkey 猴子tiger 老虎panda 熊猫elephant 大象bird 鸟zoo动物园1. 歌曲：Teddy Bear 2.童谣：（自编）Monkey,monkey,I’m a monkey,hei,hei,hei.Bird ,bird, I’m a bird ,fly, fly, fly .Panda, panda, I’m a panda,oh,oh,oh.Elephant,elephant,I’m a elephant,o ha,ha,ha,Tiger,tiger,I’m a tiger,run,run,run.elephant 音标panda 音标1.观察生活中哪些地方出现字母的缩写。

2.学会在生活中表达What’s that？3.收集本班同学有哪些养小动物，养了什么动物教学重点 1、能听、说、认读单词monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo2、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作教学难点能用句型What’s that？/It’s a…操练单词，并能在实际中熟练运用教学安排共需1课时教学准备前置性作业过程性评价板书设计单词卡片、动物图片、自制PPT课件、动物模具，白纸，胶水 Words & Sentences 同学们，你画出或用橡皮泥捏出你喜欢的小动物了吗？请把你的劳动成果展示出来，分享给你组内的朋友吧！！ …… I like… 在评价方面，老师在黑板上画出一个坐标，哪个小组表演或表现的好就获得一分，于是就往上一档，最后看哪个组爬的最高就获胜  Unit4 We Love Animals                zootiger（配图） monkey（配图） panda（配图）elephant（配图） bird（配图）[设计意图：图文结合，让学生一目了然] 教学过程 Teaching Procedure导学流程设计 热身——呈现——操练——巩固——评价——作业时间安排 教 师 预 设 学 生 活 动设 计 意 图Step 1 Warm-up( 5 mins)1.Sing a song.( Teddy Bear)2.展示我的最爱。

3.复习1. 学生分小组，并选出一个导游；2.学生自我展示自己最喜欢的小动物；2. 全班复习过去所学的动物词汇与句型此环节教师用巧妙的方法复习已学过的动物词汇的同时，又巧妙的导入新课歌曲营造轻松的气氛，然后再让同学们展示出自己的杰作，这大大增强了学生学习的积极性、创造性和自信心通过老师当导游带领同学们开着小火车参观动物园，为要学习的内容作了铺垫在游动物园的时候，教师适时地给同学们渗透安全教育然后在欢快有趣的游戏活动中学习英语，寓教于乐这不仅强化记忆，且激发了学生的探究学习，同时也满足了小朋友的好奇心让小组合作设计动物园的环节，不仅发挥学生的主动性，而且能让学生把所学的知识运用到实际中，还留给学生探究的空间，培养学生自主学习的能力听音分辩动物，这有助于发挥学生的想象力，并有效复习单词和句子，且激发了学生的竞争意识听口令做动作，老师说口令学生做动物的动作，这不仅锻炼了学生动口，动脑，动手的能力，也激发了学生的学习兴趣以自编的童谣结尾，让学生在轻松、轻快的节奏中巩固所学知识过程评价，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

渗透思想教育，动物是我们的朋友我们要爱护动物，保护自然Step 2 Presentation(20 mins)1. 开火车游动物园2. 游戏：“瞎子摸象”3.小组合作设计一个动物园，且给它取一个名字1.引出单词zoo,再让同学们猜动物园里都有些什么动物，然后教师利用单词卡片和肢体语言进行学习新单词和句型如：单词bird, panda ,monkey,tiger,elephant.句型：--What’t that ? --It’s…2.教师拿出装有各种小动物模具的袋子，让一个小同学上讲台来摸，全班同学问：“What’t that ?”然后这位小同学再回答：“It’s a …”同时把动物模具展示出来，一直到摸玩为止若有时间可让其他同学上台表演）3.教师给每组发一张大白纸和一瓶胶水，让小组合作完成一个动物园，同学们可以自己画，也可以把准备好的动物图片贴上去，教师让同学们自己设计完成后在“导游”的带领下游动物园，小组成员扮演游客询问：”What’t that ?” “导游”回答It’s a …在此过程中就运用到所学单词和句型，最后选出最优设计和表现突出的小组给以奖励Step 3 Practice(8 mins)1.听音辨“物”。

小组比赛）2.听口令做动作小组比赛）1.教师利用课件，播放出各种听动物的声音，看哪个小组又快又准确的猜出动物并说出其词 2. 教师说口令Act like a…，学生们边做动作，边说：Act like a……比一比看哪个小组演得好在此环节也可以请“小先生”上来说口令)Step4Cosolidation(3mins)1.表演童谣1. 利用课件展示出自编的童谣，然后老师，同学一起表演Monkey,monkey,I’m a monkey,hei,hei,hei.Bird ,bird, I’m a bird ,fly, fly, fly .Panda, panda, I’m a panda,oh,oh,oh.Elephant,elephant,I’m a elephant, ha,ha,ha.Tiger,tiger,I’m a tiger,run,run,run.Step 5 Assessment（2mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行评价Step 6 Homework（2mins）1. 回家听Let’s learn 和Let’s do的录音，模仿跟读； 2. 扮演动物，并把你会的单词说给爸爸，妈妈听。

3.按四线三格的规格抄写本课的单词和句子学生完成家庭作业。