淮安山阳庙会活动的的策划的方案-.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,淮安山阳庙会活动的的策划的方案-PPT精品文档,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留47、采菊东篱下，悠然见南山48、啸傲东轩下，聊复得此生49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也淮安山阳庙会活动的的策划的方案-PPT精品文档淮安山阳庙会活动的的策划的方案-PPT精品文档46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留47、采菊东篱下，悠然见南山48、啸傲东轩下，聊复得此生49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也老准安唐会活动兼为案,,(提纲),,目录,,文化背景,,二、本届庙会介绍,,三、特色及亮点,,四、目标及影响力,,五、主题及分主题,,六、宣传口号及宣传语,,七、时间总体安排,,活动内容,,九、区域划分、功能划分,,十、特色活动及物品,,,初中生的思维模式与处世观价值观都渐渐成熟，同时他们的精神境界也需要良好的引导，并在引导的基础上形成具有自己特征的人生观与丰富多彩的精神素质。

通过长期的教学经验与积极尝试，我形成了一套比较成熟的教学理论一、通过新的教学设备展现丰富多彩的音乐世界,,当今的时代日新月异，科技的发展带来的不仅是生活上的便利，在人类的精神享受中也带来了变革性的进展多媒体与计算机技术的引入，为音乐课堂带来了无限的生机活力网络上的资源是海量的，教师要做的，是通过科学合理的筛选，为学生展现一个极其丰富的音乐世界音乐史是音乐教学课上至关重要的组成部分，对音乐史的展现不能像传统的教学一样只靠单一的教材展现借助多媒体与网络的巧妙结合，可以将音乐史上重要的音乐流派与变革性的发展历程展现给学生，帮助学生的理解与记忆同时，在播放音乐范例的同时，可以将与音乐情景相符合的背景图片通过PPT的形式展现出来，充分提升课堂效率二、在音乐课上引入流行元素,,音乐课中的歌唱同样是中学音乐课最典型的教学模式歌唱即是学生接触音乐、感受音乐的最便捷的形式，又是学生在紧张的学习中科学的放松方式青少年时期是一生中最容易也最喜爱新的事物的时期，对于他们来说，流行的音乐和文学等艺术是充满着无限的魅力的，但是青少年的稚嫩的思想又不足以做到取其精华弃其糟粕，这就需要教师在这方面正确地引导了首先在流行的音乐元素中有很多是极富文化内涵和时代精神的，即使经过时间的淘洗，也会散发出越来越耀眼的光泽。

比如，在较早的时期，罗大佑和老狼的歌曲就是最流行的音乐元素，至今还散发着生机活力还比如，今天方文山的歌词是非常富有文化内涵的，同样适合给学生作为上课时的材料在广泛给课堂引入流行文化的同时，我们应该尽量做到扩大学生在歌唱方面的视野比如，我国的民歌，世界上比较经典的歌曲都可以作为歌唱的素材三、初步引导学生进行音乐创作,,音乐创作是建立在深厚的音乐功底的基础上的，中学生只是涉猎到音乐世界的一部分，但是新时期的音乐课应该是强调学生全面素质的发展的，而且学生的身心都在发育阶段，为其展开一个广阔的世界是帮助他们健康成长的捷径，同时也是尽早帮助他们确立人生轨迹的有效方式在音乐课上，我会选择性地教授一些音乐创作的基本知识，在他们对乐理有初步掌握的情况下，我引领他们进行初步的音乐创作的体验比如，我自己创作的一篇非常适合浅显的音乐配乐的歌词，让学生尝试着进行吟唱前期并不需要学生把作品记录成乐谱，而是只要求能够当众唱出即可，而在后期学生的乐理知识比较丰富的情况下，我尝试着让学生把乐谱记录下来有不少的学生都取得了不错的成绩《义务教育音乐课程标准》强调学生的全面发展尤其是音乐能充分激活学生右脑的潜力，不但丰富了学生的课余生活，提升了学生的精神境界，还在很大程度上帮助他们在智商发育上凸显出更明显的优势，甚至有助于整体成绩的提高。

同样作为新时期的音乐教师，我们应该积极学习，跟上时代的潮流，积极总结，创立出一套适合学生与时代的音乐教学方法，相信我们能挑起我们身上的担子1 走出传统语文阅读教学的误区,,传统语文教学存在着两大误区：灌输式的教学在一定范围内仍然存在着，它以教参为轴心，把学生的思维定位在作品的原义上课堂上学生围绕着教师的教棒在转，搞得死气沉沉其二，传统语文阅读教学在观念上存在着这样一个误区：作品是作者思想感情的流露，阅读应指归于作者，以理解作者所流露的思想感情为目的由此，阅读便形成这样一个流程：读者——作品——作者读者通过作品最终是为了了解作者，本着这样的观念，语文教学往往遇到一些不必要的麻烦，造成浪费，影响语文教学效率如教授《我的老师》，一些教师往往感到困惑：作者在这篇文章中到底反映的是老师对“我”的爱呢？还是“我”对老师的爱呢？这种困惑便缘于以上观念——把阅读指向作者，从而使教学陷入困境再看郑振铎的《猫》，其寓意和主题有多种看法：（1）是蕴含作者对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心2）无论做任何事情，千万不能凭个人好恶、私心和偏见加以处置3）不受欢迎的人往往成为冤案的牺牲品，因此要免遭厄运，也需自我完善。

学生可以自由发表看法，不必考证哪一种是作者的原意，因为有时弄清了作者的原意反而会妨碍对作品的欣赏同时，由于作者的思想意识总要打上那个时代的烙印，与现代人的观念有一定的距离，因此这种指向作者本义的阅读往往造成课文与学生的隔膜，难以引起学生的共鸣这种指向作者本义的阅读所产生的隔膜感，有时甚至是反感，使学生不想甚至不愿读书，影响了学生读书的兴趣，从而使阅读效果大打折扣这种指向作者本义的“作者主体论”把阅读教学推向了“考证似的”无生机的狭隘的领地要提高语文阅读效率，我们必须走出这一误区2 创新思维的培养是阅读教学革命的唯一途径,,创新思维，将会带来教学史上的巨大革命，带给老师和学生以全新的理念灌输式的教学、一“参”专制的传授模式，必须打破！那么，阅读教学中如何训练学生的创新思维呢？,,2.1 激疑促思：首先是引导如从横向引导学生由此及彼，由近及远广泛联想，认识此事物与彼事物的联系；从纵向引导学生溯古探今，思前想后，由表及里，从浅入深，寻根究底；从逆向引导学生从事物的反面另辟蹊境等等，促使学生思维从多方面发散其次分析比较，辨别异同阅读教学中从横向、纵向比较中激疑，让学生辨别异同，有助于开拓学生思路，发掘他们求知的内动力。

如教《听潮》时，启发学生从文章的题目和内容的关系，听潮的环境和听潮描写的关系，海潮前后的变化和听潮者前后感情变化的关系等方面思考结果学生从描写一方面就提出许多问题，如为什么作者想象大海沉吟时像“诗人一般”，而不是像“战士一般”？描写海潮涨潮时连用八种声音，又是古代战争的音响，又是现代武器发出的音响，是否杂乱？描写大海沉睡时，大小岛屿怎么“偎依”在一起？还可激发学生将《听潮》与《春》、《海滨仲夏夜》进行横向比较，学生又指出，一般写景的散文主要从视觉的角度来写，而本文为什么从听觉的角度来写？可见，在阅读教学中老师只要引导学生从不同角度去思考，激发他们和已有的知识与认识进行比较，积极思维，一定能提出有分量的问题这是学生思维飞跃的起点，应给予热情的表扬、鼓励2.2 讨论立异:英国哲学家培根指出：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想锐利用讨论法可促使学生从多角度、多方面去认识问题，分析问题，解决问题，可锻炼学生对问题寻求尽可能多的答案，以达到培养创新思维的能力在讨论中要让学生思维活跃，情绪高昂，各抒己见，畅所欲言，教师要给学生自信心，放手让学生自己去品味尽可能减少对学生的统一要求和划一的标准，造成心理障碍，形成严肃的课堂气氛。

如冰心的《小桔灯》有人物叫王春林，对他的身份的理解有多种不同的看法，只要合情合理，应给予充分肯定只有这样，学生才能开拓思路，从多方面思考问题，寻求解决问题的多种可能性，这是创新思维的基本特征讨论中，还应鼓励学生发表超乎寻常的独特见解如教《论雷锋塔的倒掉》一文时，全班有三分之一的同学替法海说话，为法海鸣冤对此教师要及时鼓励他们敢于标新立异，让他们觉得老师很重视他们的看法，以此调动他们学习思考的主动性和积极性长此以往，学生的创新意识，就会日益增强讨论的组织形式是多种多样的有自由讨论、小组讨论、全班讨论，有好差生间讨论，还有师生间的共同研讨课上人人是质疑者，人人也是解疑者有人说，两人交换一个苹果，每人还是一个苹果；两人交换思想，每人就有两种思想这种师生间、学生间互相研讨交流，每个学生获得的又是多少种思想呢？其中的优势是不言而喻的3 通过说、画、写、演手段，有效地实现创新思维的开拓,,3.1 “读—说“系统: 在阅读中，不是机械、刻板地照本宣科，而是主动、积极地挖掘，将自身的经验、阅历加入到阅读过程中去，使读物与读者建立广泛的敏感区，读者尝试着用属于自己的语言来评说作品，一边读，一边尝试着说如教《孔乙己》最后一句“大约孔乙己的确死了”时，便引导学生讨论。

一学生问“孔乙己是怎么死的呢？”可因势利导请大家根据课文提供的材料和自身的体验，设身处地想一想，说说各自的看法不一会儿，学生们争相发言，学生甲说孔乙己是饿死的;学生乙说是冻死的;学生丙最出乎意料，他说孔乙己是笑死的他们的答案合情合理，闪现着创造的火花3.2 “读—画”系统:阅读时，让读者随时根据阅读的进程和体会在纸上“涂鸦”（或圈点批注或画出各种图案），以“建立读者所读句子的心理意象”随心所欲的涂画，随阅读进程而多次修改，变形后可能难以辨认，但在读者内心视象的驱使下，却清晰异常它是读者智慧的结晶，是读者创见的闪现这就保证了阅读时语言符号所唤起的表象的鲜明性、生动性和独创性，使读者快捷、深刻的理解内容3.3 “读—写”系统:“读—写”系统强调用文字对阅读理解的成果给予“定型”，通过写可以对读物有更深切的理解，借助评论、鉴赏、批评性的文字，就可达到准确深刻把握文章的目的教《白杨礼赞》，教师设计了一节“句典”课，教师引导：我们的学习工具有字典、词典，我想，也应该有句典大家预习了《白杨礼赞》，我希望大家为课文编一部“句典”今天大家回家后，每人从文中选出一句话或几句话，写出你对所选句子的理解，这样的作品汇集在一起，就成了《白杨礼赞》句典。

第二天学生们纷纷汇报了自己的成果，真是各有喜好，琳琅满目，一刀切的平庸教学变成了学生展示个性的创造综上所述，只有激发学生的创新意识，才能使阅读教学步入广阔的天地，挖掘学生的潜能，从而实现以人为本的教育目的老准安唐会活动兼为案,,(提纲),,,,目录,,文化背景,,二、本届庙会介绍,,三、特色及亮点,,四、目标及影响力,,五、主题及分主题,,六、宣传口号及宣传语,,七、时间总体安排,,活动内容,,九、区域划分、功能划分,,十、特色活动及物品,,,,文化背景,,淮安作为一个有着深厚文化底蕴的知名景区.首,,届老淮安庙会将于2019年5月首次亮相,从而拉开了,,淮安区尝试商业活动的序幕2019年老淮,,安庙会将结合本地民俗文化借鉴其他城市庙会的成,,功经验,以创新的思路全面打造一场地区性的盛,,会一方面提升淮安区的知名度,另一方面彰显其,,文化特性从而实现社会效应和经济效应的双重回,,报这无疑是衡量本届庙会活动是否成功的关键所,,在,,,,二、本届庙会介绍,,活动时间,,2019年5月1日-5月3日,,活动地点,,中国·淮安·淮安区体育馆,,活动宗旨,,活跃古城节日氛围,展现和谐淮安风尚,,展现淮安古今文明。

发扬旅游文化特色,,宣传魅力古城风景,促进招商引资力度,,,,组织机构,,主办方,,政府部门(待定),,淮安市广播电视台,,承办方,,淮安市电视台广告中心,,(冠名单位),,协办单位,,各种民间单位(组织),,各行业协会,,,,特色及亮点,,惊艳+惊叹:期待老淮安庙会开采古城文化底蕴,,怀旧+时尚:本土民俗与异域风情融汇的天堂,,互动+激励:游戏、比赛与奖励,,,,四、目标及影响力,,以和谐、喜庆、新颖、时尚的形式秉,,承民族传统,弘扬现代文化精神,宣传老淮,,安庙会,促进招商引资力度,提升城市文化,,,凝聚城市信心五、主题,,主题,,老淮安庙会、古城新气象,,,,六、,,、宣传口号及宜传语,,(未定),,,,七、时间总体安排,,2019年5月1日—5月3日,,,,八、活动具体安排及内容,,(一)5月1日-5月3日,,(未定),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里——,黑格尔,,,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗——,普列姆昌德,,,33,、希望是人生的乳母——,科策布,,,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。

——,郭沫若,,,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多——,洛克,。