学写故事教学案.docx

《学写故事》学案【学习目标】1、通过学习故事，能够选择有波折的典型材料；2、交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中；3、通过讲故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人学习方法】赏析故事，交流阅读故事的心得体会，练笔掌握创写故事的基础知识，激发联想与想象，并合理的运用到写作中课时分配】 第一课时 写作方法指导一、导入1、听故事《狼》蒲松龄原文:一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并驱如故屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似瞑，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳2、找出故事情节及悬念或波折故事情节：遇狼→惧狼→御狼→杀狼悬念1屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从悬念2复投之，后狼止而前狼又至悬念3骨已尽矣，而两狼之并驱如故悬念4弛担持刀狼不敢前，眈眈相向二、简介故事（备课材料）（一）什么是故事？故事就是一件事，二三个人，转几个弯就是讲“这几个人”在做什么事故事，就是传递″人″的行为故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核故事是写事的，所有的一切都是围绕故事核进行的文章所运用的各种手法目的都是先将读者引向歧途，最后再引向故事核故事核就像目的地情节就是事件赵和松老师创作谈——好故事要好情节来保证，没有好情节就不会有好故事  那么，有了好情节，是不是一定会有好故事了呢?  重情节,莫轻细节细节是作品的细胞，是故事作品中刻画人物和描写事物的重要手段故事中反映生活和塑造人物，情节是主要的，那么细节是重要的   ″事件″又是谁″制造″的呢？事在人为，由故事中的人物制造出来的所以，我们在结构故事情节的时候，不能忽略了人物  日常生活中，同样一件事，让不同的人去干，其结果截然不相同正因为两个不同的人，由于他们的想法不同，做法不同，才会演绎出曲折，多变的情节来所以，情节由人物制造的人物在故事所规定的特定环境中，人物之间的行为轨迹，才构成了故事作品中的情节。

情节和人物，好比一对双胞胎，是同时存在的 所以，故事不单单讲″事″，是讲″这几个人″在做什么事     一个故事好听不好听，好看不好看，不单单取决于情节曲折不曲折，动情不动情；还依赖于故事中人物有趣不有趣；鲜灵不鲜灵          故事创作要上一层楼，除了强调情节″超常″以外，还要强调″人物″的超常，就是要塑造好故事中的人物故事中的人物塑造，它和小说中的人物塑造有何异同？强调了人物塑造，会不会削弱了故事情节？情节与人物，究竟是相生相克；还是相辅相成？为了让我们传统的故事，能与时俱进，永葆青春我希望广大的故事作家，都来关心、研究故事的创作理论，我愿意和大家一起作进一步的讨论二）如何设定一个故事？1、最开始要设定背景而且要好好地设定，因为背景占了主导位置2、通过故事背景来设定人物的性格要注意同样的人在不同的环境下成长会产生不同的性格3、情节要通过人物的性格表现，行为和环境来设定，不然很容易离题4、要注意主要人物的生活细节，可能对剧情发展有重大的影响 （三）怎样才算是一个故事？1、要有故事背景若故事发生在一个空洞的场所或什么也没有的地方，可不能算是一个故事2、人物若没有人物，哪能组成一个故事？另外注意，人物有中心人物，线索人物，周旋人物和次要人物和临时事件人物。

人物与人物之间的关系和为什么会形成那种关系要好好地设定因为人物的地位是很高的 3、生活人总要生活，若人没有了日常生活就不能组成一个完整的故事了4、中心主题所围绕的就是中心故事也是围绕着中心来发展的例如，你选择了和平这个主题，那么中心就可以是通过战争来争取幸福和和平或者通过爱的改造世界而得到和平 5、故事最重要的一点就是有意义若一个故事没有明确的意旨，没有一个使读者感动的意义，就不能算是一个故事了 （四）组成一个故事的元素⑴故事背景⑵地点⑶人物⑷生活细节⑸主题⑹意义、主旨（五）写故事的要点：写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事那么，写故事要注意什么呢？ 1、要完整的叙述一件事有头有尾，要素齐全，层层设疑，引人入胜2、人物关系的合理设定1）通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物2）运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才能产生故事的魅力3、无论大事小事都要设定好原因和结果4、情节不要死套，要合理运用，并要符合人物的思想与行为。

情节，就是事情的发展过程在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程简单说，写出的故事要有“开头——发展——结尾”的过程当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系故事的写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题 5、要让人物有血有肉，更要让故事给人感觉起来是真实的！ 6、内容创新就算题材很老土也要想办法使故事变得生动有趣方法很多，比如在叙述方法上创新一下，或者从新的角度来分析故事，大胆想象 ，总之就是要有新的突破 第二课时一、写作成果展示（一）以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动课前准备，组长分配好任务）要求：1、一组一个话题、人物，如“有人摔倒了”、“那一天，我遇到了他（她）”、“一个外星人站在我面前”等2、小组同学依次接龙，每人至少说一个完整的句子（或一个情节），承接上面的内容，时间每人2分钟，到结尾的同学要完成一个完整的故事3、每组推荐一个同学把故事完整的复述下来，在全班展示，比一比谁的更精彩4、评说:对每组的故事进行评价，结合故事的组成要素分析，学会写故事。

二、练笔实践1、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事不少于600字2、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事以《__________的故事》为题，写一篇作文不少于600字要求：1.当堂作文2.推荐作文评讲1）同桌互评2）教师点评3.布置作业：同桌间互换作文修改4.将推荐的佳作投影出来全班点评，修改，再打印出来供大家分享范文引路】书包的故事 裤腿书包 我爷爷的书包是个裤腿书包 那时候，爷爷很想上学，可是家里很穷，兄妹多，买不起书包，交不起学费，在爷爷再三央求下，祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子，剪下一条裤腿，缝住一头，另一头缝了根儿布条，就成了爷爷的书包，上面补丁摞补丁，可爷爷却视为珍爱之物！书本买不起，就自己用线把草纸装订起来，做成手抄本！即使这样，爷爷也只能上到二年级，就辍学了 花布书包 爷爷有了自己的教训，坚决不想把自己的悲剧在爸爸身上重演，一心想让爸爸上学，可是，家庭无收入，穷啊！一次，爷爷狠狠心，把家中的口粮挤下来，挑着两筐红薯，走了40多里山路，卖钱，买了二尺布做了个书包，这就是爸爸的宝贝——花布书包。

为此，爷爷在山路上摔了一跤，手上至今还留着划伤的疤痕现在，柜橱里的那个背带都快拧成麻花的单薄的小布兜和里面那两本写着密密麻麻的小书，爸爸说什么也不舍得扔呢！因为那饱含着爸爸上学时的快乐与艰辛啊！ 多功能书包 我的书包嘛是多功能书包：颜色鲜艳，质量上乘，功能齐备，有装书的地方，有放文具盒的地方，还有放水壶的地方书包不仅颜色鲜艳、容量超大，而且在设计上还做到了轻巧、舒适瞧，书包的双肩带和背部都垫上了海绵，背起来减轻了不少压力再看里面的书有彩图，有插画，个个装订精美，内容丰富 告诉你们，这样的书包，我可不止一个哦！ 每年换一个，年年换年年新 是啊，小书包，大见证，我们的生活真是芝麻开花——节节高名师总评  这篇文章有以下几点值得借鉴1）构思巧妙文章用三代人所用的书包，讲述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社会的向前发展，人们生活的提高这一主题，起到以小见大的作用2）妙用小标题三个小标题打上了不同时代的烙印，“书包”的变迁正反映了时代的变化；三个小标题的运用使文章的结构清晰而严谨3）结尾点明主旨小书包，大见证——社会岁岁新，生活节节高。