中考语文 第五部分 文学作品阅读 人物类题型研究课件.ppt

文学类作品阅读复习之,人物类题型研究,在回答本类问题时失分原因,1、分析不全面 2、概括不准确 3、脱离文本，牵强附会 4、表述不规范，不简洁,人物形象分析方法,（1）把人物放在具体的故事情节中分析,《藤野先生》添改讲义 —— 纠正解剖图 —— 了解裹脚 ——,认真负责 严格要求 求实精神,（2）抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理等描写，特别是那些极富表现力的细节描写来分析,活泼、天真、调皮,其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了 —— 《春酒》,（3）通过环境描写分析人物形象,烘托出杜小康轻松、喜悦、平静的心情，突出杜小康对生活更加热爱，面对生活的考验更加坚强了雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮 —— 《孤独之旅》,（4）注意作者对人物的介绍和评价我母亲管我最严，她是慈母兼任严父 我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有 一句伤人感情的话 —— 《我的母亲》,（5）、语言表述做到 规范、准确、简洁,规范答题格式： 1、从……可以看出……特点可见某某是一个……的人（形象） 2、某某是一个……的人（形象）。

3、某某的性格特点是……,例：（《藤野先生》）请根据文章6-9段内容说说藤野先生是一个怎样的人？,通过对藤野先生外貌、语言描写，如“黑瘦” “缓慢而很有顿挫的声调”，“忘记带领结”，“旧外套”，“寒颤颤的”等，可以看出藤野先生是一个生活简朴、治学严谨的学者形象,表述要准确,用准词 宽容 宽恕,写对字 诡计多端 鬼计多端 宽宏大量 宽容大谅,把准情 聪慧 狡诈,常见的答题词汇,老师的优秀品质 （1）慈爱，有爱心，爱生如子 （2）工作认真有责任感 （3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧 （4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生 … …,父母的优秀品质： （1）坚强，不轻易向命运屈服 （2）善良，同情弱者，尊重邻里 （3）慈爱，爱子女 （4）勤劳节俭，吃苦耐劳 （5）尊重孩子，善于引导、教育孩子 … …,评价人物常用的词汇： 平凡、朴实、纯真、善良、诚实、执著、 可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、 幽默、谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、 老实、勇敢、从容、忠厚、踏实、谦虚、 勤俭、敬业、势利 狡猾、泼辣、圆滑、 暴躁、胆小、,小结：准确把握人物形象 （1）把人物放在具体的故事情节中分析 （2）抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理 等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析 （3）通过环境描写分析人物形象 （4）注意作者对人物的介绍和评价。

（5）语言表述做到规范、准确、简洁,《考纲》人物形象分析的要求,1、整体把握文学作品的内容、情感、形象 2、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验真题重现,请结合文本，概括商未央的形象特点4分) 【解题思路】考查人物形象的概括，结合具体的人物的言行分析其精神或品质通过分析他对待葵葵乱涂乱画和舆论的态度，看出他爱孩子和宽容小说末尾揭示商未央与低能儿葵葵的非血缘关系，体现他善良、伟大的人格2013年《天使儿,【参考答案】(1)善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀2)有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解3)善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等结合文本，概括文章中父亲的形象特点？(4分) 【解题思路】解答本题，要分析挖掘情节发展过程中的人物语言、动作、心理等描写加以提炼概括《一滴流给陌生人的眼泪》---《中考突破》173,【参考答案】 深爱孩子，他的孩子出了车祸，被送到医院，他为了筹钱，把房子都卖掉了 善良朴实，虽然最后他的孩子还是没有救过来，但是他没有埋怨别人，没有责怪命运，总记着别人的好并心怀感激湛江市2010年《母亲的秘密》,下面句子中的加下划词表现了母亲怎样的形象 或者心理？请结合语境简要分析。

母亲东瞧瞧西看看，又捡了两个瓶子，实在拿不住了，母亲才匆匆向前走去参考答案：“东瞧瞧西看看”写出母亲搜寻瓶子的动作和神态（1分）“匆匆”表现母亲助人的急切心情（1分），这些词语的运用，刻画了母亲不辞辛劳热心助人的形象（2分）,强化训练 2017年要特别注意的新考法,烧碳工来到学校作者可以描写他的外貌“全身黑乎乎、个子矮小”这样写有什么用意？ （4分） 【解题思路】要从文本中人物主次方面去切入，两道小题都指向提问次要人物在文章中起到什么作用，其实就是考查次要人物的作用，通俗点来说就是“配角”那么“配角”在文中的作用无非就是为“主角”服务的，考虑的考点一是衬托，二是对比《烧碳工和绅士 》,【参考答案】外貌描写，表现了烧碳工的贫穷和弱小，下文绅士并没有因此而鄙视他，而是与之握手并让孩子道歉，衬托了绅士平等对人，尊重弱势群体的可贵品质，有助于塑造人物形象新考点1：人物作用,新考点2：人物塑造,结合文章第④段的内容，请你说说作者是如何把磨刀人的形象刻画得形象生动的5分） 【解题思路】抓住“如何刻画”来思考回答，那么刻画人物形象的方法有很多，一般就是人物描写方法，再者就是手法，如“对比手法”《薄暮下的刀锋》,【答案示例】 示例一：通过对磨刀人动作“抵”“ 缚”“ 蹬”“ 一点一点地锉”的描写，可以看出磨刀人是一个一丝不苟，敬业的人；通过对磨刀人语言“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。

论件数，一把4块的描写，看出磨刀人是一个真诚不贪婪的人；通过对磨刀人神态“脸不禁红了”的描写，看出磨刀人是一个朴实的人 示例二：运用对比的写作手法1分）面对磨刀人舍轻就重的磨刀方式，我态度上显得不耐烦与磨刀人一点一点地用手锉刀刃的举动形成对比，可以看出磨刀人是一个一丝不苟、敬业的人；（2分）我不信服地询问“你们磨刀的是论件数，还是论工时”与磨刀人朴实的回答“论件数，一把4块”形成对比，可以看出磨刀人是一个真诚，不贪婪的人2分）,。