教育技术研究什么.ppt

教育技术研究什么教育技术研究什么报告思路n从历史渊源看清教育技术从业人的不同兴趣-----传统领域划分----传统研究兴趣n根据对具体教育技术的认识发展过程进行的研究问题划分------我的认识报告定位：以我的看法为线索，为大家提供一些资料 抛砖引玉，敬请批评指正！“教育技术人士”定义From AECT,1977, The definition of Educational Technology: A summarynEducational technology is a field involved in applying a complex, integrated process to analyze and solve problems in human learning.nPersons are members of the field of educational technology if they perform activities that fall within the Domain of Educational Technology, based on the theoretical framework of, and employing the intellectual technique of , educational technology.今日只讨论：今日只讨论： 作为教育技术领域的一员，我可以做哪些方面的研究？作为教育技术领域的一员，我可以做哪些方面的研究？教育技术历史观四个历史观点起源当前著名协会视听媒体30年代用于高等教育AECT (Association for Educational Communications and Technology)教学系统起先用于军事/工业教育训练，60-80年代用于大学的研究发展中ISPI (International Society for Performance Improvement)职业训练80年代用于产业界职业训练ITEA (International Technology Education Association)计算机系统起先用于程序设计、系统分析，60年代用于大学的研究发展ISTE (International Society for Technology in Education)研究内容研究内容如：媒体制作、功效分析如：媒体制作、功效分析如：教学设计，绩效分析如：教学设计，绩效分析如：信息技术教育如：信息技术教育如：课程整合如：课程整合我的领域划分1.教育新技术研究(Emerging Technologies in Education)2.技术教学应用研究(Technologies in Classroom)3.新型教学环境研究(Innovation Learning Environments)4.教育系统变革研究(Systemic Changes in Education)5.教育技术评价研究(Technologies Assessment and Evaluation)1.教育新技术研究重要性：前瞻性研究—教育技术未来方向n找到新技术新思想n预见新技术在教育领域的未来n设计新技术在教育中的典型应用n实施新技术试点研究教育新技术研究---举例n泛在学习研究（The Handheld Devices for Ubiquitous Learning Project（http://gseacademic.harvard.edu/~hdul/）n虚拟教学研究（MUVEES "River City" ）2.技术教学应用研究重要性：核心研究—教育技术的目的n技术与课程整合策略研究（Technology Integrated with teaching and Learning）n新型教学模型及应用研究（Inquiry: Project-based Learning, Problem-based learning）n技术支持的电子考核系统研究（E-assessment Tools）技术教学应用研究---基础研究nHow People Learn: Brain, Mind, Experience, and School（http://www.nap.edu/html/howpeople1/）nHow People Learn: Bridging Research and Practice（http://books.nap.edu/html/howpeople2/）nLearning in the 21st Century（http://www.21stcenturyskills.org/downloads/P21_Report.pdf）技术教学应用研究---研究综述nApple Classroom for TomorrownThe Power of the Internet for Learning: Moving from Promise to Practice.（http://interact.hpcnet.org/webcommission/index.htm）3.新型教学环境研究重要性：新思想需要技术支持才能有效顺利实施n教学开发系统n合作学习系统n自适应学习系统n网上交流系统n知识管理系统新型教学环境研究内容n新型教学环境的需求分析、功能设计n新型教学环境下的教学策略研究n新型教学环境下的学生学习方式研究4.教育系统变革研究重要性：教育技术的成功实施有赖于周遭环境n技术所带来的教育变革的特点n变革采纳的一般规律n作为变革代理的教育技术人员的责任变革模型概览创新有哪些特创新有哪些特征使之易于传征使之易于传播和被接受？播和被接受？创新扩散理论创新扩散理论（（Rogers,E.M.））在系统中为在系统中为创新传播要创新传播要创造哪些条创造哪些条件？件？创新的条件创新的条件（（Ely,D.P. ））创新创新环境环境变革代理变革代理变革对组变革对组织和人会织和人会带来什么带来什么影响？影响？教育变革的含义教育变革的含义（（Fullan, M.G ））变革采用者变革采用者CBAM模型模型(Hall&Hord)关心什么关心什么?应用水平？应用水平？变革代理手册变革代理手册(Havelock, R.G. )变革过程变革过程变革阻力变革阻力系统化变革系统化变革系统化变革系统化变革(Banathy &Reigeluth )规划策略规划策略(Zaltman&Duncan)CBAM（Concerns-Based Adoption Model）Hall, G., & Hord, S. (1987)." Change in schools: Facilitating the process." Albany, NY: State University of New York Press. (ED 332 261) 关注阶段划分关注阶段举例第6阶段: 创新我还有更好的主意！第5阶段: 合作我在想怎么把我的工作和同事的工作结合起来。

第4阶段: 结果效果怎么样？怎么做更好？第3阶段: 管理我花了很多时间才搞定第2阶段: 个人这会对我有什么影响？第1阶段: 信息我想知道得更多些第0阶段: 知道我不关心这个 影响任务自我5.教育技术评价研究重要性：教育技术立命之本n技术对青少年发展的影响研究n技术投资的成本效益分析n教育技术影响力评价研究例：WestEd（http://www.wested.org/） IAETE（http://www.iaete.org/）对国内教育技术研究的建议n总结国内教育技术实践，推广成功经验（成功的教育技术项目需要五年以上的投入）n建立若干教育技术专题研究网站，提供架接理论和实践的桥梁n开展教育技术政策研究，加强教育技术对地区乃至全国教育发展的影响力谢谢！ The education future will belong to those who can grasp the significance of educational and instructional technology. J.D.Finn, 1964。