部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案.doc

部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案妈妈睡了教材分析《妈妈睡了》叙述了妈妈在哄孩子午休的时候，自己先睡着了看着酣睡的妈妈，孩子感觉她很漂亮，很温柔，同时也感觉到了妈妈的辛苦与劳苦经过孩子察看酣睡中的妈妈的行为，我们感觉到了他对妈妈满满的爱；而经过孩子察看时的想象，也领会到了妈妈对孩子深深的爱本课第一自然段描绘了妈妈哄孩子午休的场景，这是一幅我们常常能见到的画面：妈妈哄着孩子，哄着哄着自己先睡着了对妈妈来说，这是辛勤地操劳家务后难得的瞌睡，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香第二至四自然段详尽描绘了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描绘妈妈的漂亮、温柔和劳苦这三段中，有对妈妈熟睡样子的描绘，“光亮的眼睛闭上了，牢牢地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”；有孩子看到妈妈酣睡样子的联想，“仿佛在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”；还有孩子看到妈妈酣睡样子后心里的想法：“她干了很多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉”从不同的角度进行描绘，使妈妈的形象更为丰满，让人亲密课文在最后一段还穿插了场景描绘：“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间漫步，发出沙沙的响声”，这句话既表现妈妈睡得很熟，四周的全部都听不见了；又创造静谧美好的氛围，让人感觉家的温馨。

插图画了妈妈哄孩子睡觉，孩子没睡，她自己先睡着了的场景：妈妈睡得好熟，好香，就像文中描绘的同样，眼睛关闭，嘴角带着微笑，漆黑的头发粘在额头上，看上去漂亮、温柔，却也显得劳苦妈妈的一只手搭在孩子的肩上，仿佛睡梦中还想着要哄着孩子孩子的眼睛睁得大大的，静静地看着睡梦中的妈妈孩子不吵也不闹，就是想让妈妈能好好睡一觉，这是多么体谅妈妈的孩子呀1教课目的1 ．认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，累积“的”字短语，会写“光亮、故事”等4个词语2 ．正确、流畅地朗诵课文3 ．经过重点词句，感觉睡梦中妈妈的漂亮、温柔与辛勤，领会妈妈与孩子之间美好的爱教课重点】经过重点词句，领会妈妈与孩子之间美好的爱教课建议一、识字写字1 ．识字从读音方面来看，“粘”是多音字，读音为zhān和nián读作nián时，词性是形容词，指拥有粘性读作zhān时，词性是动词，指黏的东西相互连结或附着在其余东西上在这篇课文中，“粘”作动词用，读作zhān这是学生第一次学习“粘”字，所以它的另一个发音不用说发”是多音字，在课文中念f白，能够组词为“头发、鹤发”另一个读音念fā，能够联系以前接触过的“发现、发明”等词语来进行读音的鉴别。

从字形方面看，“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首同样的生字，能够进行归类识记额”是形声字，部首“页”表示头部，“颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部从字义方面看，“粘”和“乏”两字，学生在平常生活中接触不多，是理解的难点粘”字能够用实物演示的方式，比方，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思；接着让学生看看插图，想一想妈妈的头发为何会粘在额头上，经过图文比较，在故事情境中理解“粘”的意思乏”字的理解，能够让学生从文中找到近义词，“乏”和“累”意思邻近2 ．写字本课要书写8个字哄、脸、沉”是左窄右宽的字，此中“脸、沉”左右两部分高低是同样的窗”笔划最多，上宽下窄，下半部分的“身”中一点要出头本课8个字书写重点：二、课文学习1 ．朗诵指导本课的朗诵有两个重点：一是课文中含有大批“的”字短语，也有“地、得”字短语，注意读的时候要读得轻而短在教课中，能够经过将“的、地、得”字体变小、显红等方法来提示学生朗诵的时候不拖音，读好短语和句子特别要注意课文中这句话：“她漆黑的头发粘在轻轻溢出汗珠的额头上?”句子比较长，句子中有两个“的”，要指导学生读好停留另一个朗诵重点是要注意指导学生读出柔和的语气。

妈妈酣睡中的模样，读的声音不可以太大要指引学生在领会感情的基础上，带着爱意，柔和地朗诵能够有重点地抓住几个句子来练习朗诵，比方，“是的，她在轻轻地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，仿佛在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”，这个句子既写了妈妈酣睡的样子，又写了孩子的想象，在朗诵前，能够让孩子想象说话：妈妈在睡梦中浅笑着，她可能会在梦中想到什么呢?请学生自由表达在学生说话的基础上，能够持续追问：为何孩子会想到妈妈在梦中又想好了一个故事呢?从孩子的想象中，你感觉这是一位如何的妈妈?经过这些问题的议论，让学生走近文中的妈妈，同时又不由地联想到自己的妈妈教师在激发感情的基础上，指导学生读出对妈妈的爱2 ．理解运用课文第一自然段能够让学生沟通一下：为何妈妈哄我睡觉自己却先睡着了?为何妈妈会睡得那么熟，那么香?经过问题议论，让学生初步认识妈妈的辛苦与劳苦第二自然段能够抓住“光亮的眼睛‘弯弯的眉毛‘红润的脸”这三个短语，来感觉妈妈的“漂亮”第三自然段需重点理解“温柔”的意思，能够联系生活发问“你感觉谁也很温柔”来加深对“温柔’’的理解抓住省略号“”，想象妈妈还会在梦里想到什么，所以脸上挂着浅笑第四自然段是本课学习的重点。

在教课中，能够让学生议论：哪里能够看出妈妈好累?妈妈做了什么会这么累?能够请学生联系平常生活，谈谈自己的妈妈为家里人都做了些什么?在理解文本和体验感情的基础上，朗诵领会妈妈的辛苦与劳苦值得关注的是，课文第二、三、四自然段，构造相像，第一句话都是描绘睡梦中妈妈的样子，其余句子都是环绕第一句来描绘能够在学习了第二至四自然段后，请学生整体读一读这三段，指引学生发现这三段构造的相像之处3 ．课后练习课后第一题，能够分红两步达成第一步，在初读课文时，能够让学生带着问题整体感知，边读边找找到“睡梦中的妈妈真漂亮”“睡梦中的妈妈好温柔‘睡梦中的妈妈好累”这三句话教师能够板书“漂亮、温柔、劳苦”重在指引学生提取重要信息在学习完课文以后，能够让学生再用自己的话说一说“睡梦中的妈妈”是什么样子的能够选择印象最深的一点睁开说，也能够三个方面都说学生在表达中能够和课文中所用的词语不同样，比方，“睡梦中的妈妈是放心的”，由于她已经做完家务，能够沉沉地睡去；又如，“睡梦中的妈妈是快乐的”，由于孩子不吵不闹，那么懂事体谅在对课文学习的基础上，鼓舞学生个性化的表达课后第二题，能够联合第二自然段的教课来达成让学生察看课文的插图，谈谈睡梦中的妈妈美在哪里。

联合学生的回答，出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“漆黑的头发”“浅笑的嘴角”等短语，请学生把这些短语读正确在说话和朗诵的过程中，学习词语搭配，用适合的词语填空在此基础上，出示练习题，让学生试试拓展说话，比一比谁说得多课后第三题，能够让学生察看睡梦中的妈妈，次日回学校后进行沟通经过这一实践活动，让学生亲密自己的妈妈，感觉妈妈的辛苦三、实践活动夸夸自己的妈妈：请学生准备一张彩纸、铅笔、水彩笔，制作一张贺卡，在贺卡上夸一夸自己的妈妈，并将贺卡送给妈妈教课方案举例第一课时教课目的：1 ．认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右构造的字2 ．能正确、流畅地朗诵课文3 ．能利用课文信息，谈谈“睡梦中的妈妈”漂亮、温柔的样子初步领会妈妈和孩子之间的爱教课过程：一、讲话导人，揭露课题1 ．讲话导人：你们平常察看过自己的妈妈吗?请学生谈谈妈妈的样子2 ．揭露课题：今日我们学习的课文题目是《妈妈睡了》3 ．教师指引：妈妈睡了，朗诵课题时声音要柔和一些，才不会吵醒妈妈指引学生用较为柔和的语气读好课题二、初读课文，整体感知1 ．朗诵第一自然段，随文识字1) 识记生字“哄”：请学生谈谈“哄”字为何是口字旁。

2) 请学生联系生活说一说：小时候，妈妈是如何哄你睡觉的?指引学生在语境中理解“哄”的意思2 ．初步领会妈妈的辛苦1) 识记生字“先”：这是一个表示次序的词语，它的反义词是什么?(后)(2) 教师指引：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?(3) 指导朗诵：妈妈太累了，睡着了，读这句话的时候要(4) 内容总结(5) （1）妈妈睡了教材分析《妈妈睡了》叙述了妈妈在哄孩子午休的时候，自己先睡着了（2）妈妈睡了教材分析《妈妈睡了》叙述了妈妈在哄孩子午休的时候，自己先睡着了（3）经过孩子察看酣睡中的妈妈的行为，我们感觉到了他对妈妈满满的爱（4）而经过孩子察看时的想象，也领会到了妈妈对孩子深深的爱（5）．正确、流畅地朗诵课文。