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2023年一年级学生培优补差工作计划5篇 优秀的工作安排对我们的工作实力提升是有很大的帮助的，写工作安排是一种可以将自己的时间合理运用的方式，下面是我为您共享的一年级学生培优补差工作安排5篇，感谢您的参阅 一年级学生培优补差工作安排篇1 一、指导思想： 每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，达到全面提高学生素养的目的，体现因材施教，共同成长、共享欢乐 二、优、差生状况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多.他们的特点是：学习爱好高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言对这些同学除学好课本学问外，对他们进行个别，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多激励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的实力，使优生更优 对于学生困难生特点是：基础差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习主动性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，因地制宜，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，激励他们好好学习，使后进赶达到共同提高的目的。

三、“培优补差”工作措施 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题支配座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子即“兵教兵” 2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁平常对学习有困难的学生耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业必要时适当地降低作业要求 3、对于学生的作业完成状况刚好地检查，并做出评价不定期地进行所学学问的小检测，对学生学问的驾驭状况进行刚好的反馈，随时调整教学方案 四、在培优补差中留意几点： 1、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子 2、课外，利用时间组织学生加以训练优生要激励他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫 3、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价 4、要讲究教法做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性提高优生率 总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展 一年级学生培优补差工作安排篇2 一、学生状况分析。

本学期，我担当一年级的数学教学工作学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控实力较差，很简单就随意玩东西另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零起先所以须要老师更耐性、细致地引导、启发、教化，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情 二、指导思想 培优重在拔尖，辅差重在提高培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成果 三、培优辅差目标 通过培优辅差,使学生能充分相识到学习的重要性让差生驾驭数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习实力与学习成果；让优生的思维得到发展 四、培辅对象 1、培优：师奕蓓、张淳溥、周正杨 2、辅差：周嘉瑶、李卓岩、张家豪 五、培优辅差措施： 1、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好 2、注意思想教化和关切他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

3、创设有利教学的情景，提高学生学习爱好 4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会 5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，刚好补缺学问 6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力 一年级学生培优补差工作安排篇3 一、指导安排 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在95分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高特殊是语文考试这一基本的实力 三、定内容： 培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。

介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说 四、培优对象： 陈明智、石梦玥、阳蕊、麦雅汝、吴清声 五、辅差对象： 王明峰、曾钦裕、刘小静、徐泽镇、颜圣泰 六、主要措施： 1、课外，利用课余时间 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习 4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生 5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力 6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果 8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高 9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题 一年级学生培优补差工作安排篇4 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施安排我在"培优补差"工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展 一、基本状况 我所教的班级学生20人 1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差 2、优等生：张丽淇、张晓媚、张永发等 二、主要措施： 1．课内外 2．采纳一优生带一差生的一帮一行动 3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习 4．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生 5．对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，不断提高做题实力，扎实学问与技能 6．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果 8．重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高 9．对每个学生的特性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里才能在平常的教化教学中“对症下药”包括: （1）向学生家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等 （2）多与孩子接触，采纳谈话、视察等方法，了解每个孩子的状况 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、默写字词 2、生字词、反义词的积累 3、背诵课文生字 四、本人进行的有效尝试有： 1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文) 2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语 3、口语交际训练 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作对优等生，提高他们的的实力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。

多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效人民教化家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教化观念，把更多的爱给后进生 一年级学生培优补差工作安排篇5 本学期顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，本人实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果 一、培优补差目标 数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是熬炼思维的体操一部分学生对数学有着深厚的爱好，书本的学问远远不能满意他们的求知欲望，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广袤的空间去探究、创新 二、状况分析 本班共有学生70人，男生多女生少，针对这一状况，我将对我们班一些优等生提高要求，培育学生的创新思维，教会学生敏捷解题的思路和方法。

为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创建性，我特制定如下的安排 三、培优补差内容： 1、数学书和练习与测试中的思索题 2、补充习题尤其是计算题 四、时间： 1、课堂教学中，常常采纳激励和启发的方法 2、特地支配时间上课依据详细的状况而定） 五、详细措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进行、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法详细方法如下： 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题 2．支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子 3．课堂练习分成层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”--拓广题满意不同层次学生的须要 4．培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果要精编习题、习题教学要有四度习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“。