苏二上语文教学设计(2013).doc

苏教版小学语文二年级上册教学设计宿城区小学语文教学设计（苏教版）二年级上册宿城区小学语文“茉莉花香”教学工作室编二O一三年八月《宿城区小学语文教学设计》使 用 说 明为进一步提高课堂教学效益，加强交流与学习，实现优质资源共享，减轻广大语文教师抄写教案的负担，以使老师们能挤出更多的时间真正思考如何上好每节课，教研室在面向全区征集优秀教学设计的基础上，依托小学语文“茉莉花香”工作室，编撰了这套《宿城区小学语文教学设计》，以供广大语文教师参考和使用为真正发挥这套教学设计的作用，不断提升与完善这套教学设计的品质与质量，特提出如下的使用意见：一、强化二次备课教师应潜心备课，吃透文本，理解设计意图，把握设计思路，抓住设计要点，结合自身教学特点和学生实际情况，进行适当的删、加、添、改，优化教学内容与方法二、强化集体备课真正利用“备上评改”一体化的集体备课形式，发挥集体的智慧和力量，结合课堂教学模式的探究，不断提高教学设计的水平三、强化教后反思教学实践中，教师应认真反思自身教学亮点与不足，及时捕捉闪光的思想与优秀的教法，查找不足的原因，提出改进的意见培养良好的学习习惯（3）教学目标：1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯教学准备：教学挂图三张课时安排：3课时教学过程：第一课时一、观察第l页画面(1)图上的小朋友在干什么?(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?二、引导学生交流，教师相机小结让学生明白朗读姿势的规范身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持垂直眼睛书本 距离一尺(33厘米)三、模仿练习，相互评判教师：图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做学生各自练习朗读姿势)1．请几个学生模仿练习2．其他同学给予评判四、集体训练教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习全体学生参与姿势训练教师走下去进行指点、纠正从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范)五、指导学生学习朗读1．请两位学生朗读课文片断其他同学认真倾听，做小评委2．指导学生进行评议教师参与评议，并相机揭示朗读要领朗读要领：口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；字字入目，句句过心；正确，流利，有感情；神情专注，边读边想3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。

4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导六、听录音，激发朗读兴趣播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快第二课时一、整体感知图画1．指导观察顺序：从上到下，从左到右2．引导学生说图意第一幅图：全班集体背诵第二幅图：老师指导学生看图背诵第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵第四幅图：一个女同学在家长面前背诵第五幅图：同桌相互背诵二、指导学生观察集体背诵图1．教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?2．在学生交流的基础上，教师小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然3．背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。

)4．模仿练习，深化对要领的认识请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议5．全班学生模仿练习集体背诵一段已学过的课文教师检查评判图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的) 看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背)(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文三、观察三幅小图，按图模仿训练那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正)四、小结这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了背诵的许多方法今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背 第三课时一、观察上边三幅图1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。

)阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!你平时看课外书吗?有什么收获吗?看来，多看书，真的好处多多咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：书籍是人类进步的阶梯读书破万卷，下笔如有神 教师小结：多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学)3．观察第三幅图图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静)4．小结第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真书，一本好书，是我们最好的朋友所以我们说：读书好，读好书，好读书二、观察下面两幅图1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?2．说说去阅览室看书的过程：挑书——借书——看书3．观察第二幅图图上的小朋友在干什么?(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)4．小结。

阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?平时在学生写字时，这么做：师：头—— 生：（齐答）正师：肩—— 生：（齐答）平师：臂—— 生：（齐答）开师：足——生：（齐答）安或者这么说也行：师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头教后反思： （推荐人：宿师附小 唐辉艳）识 字 1教学目标：1．学会本课7个生字，认识2个偏旁。

2．观察图画，将图上描绘的事物同所学的词语联系起来，借助插图并联系生活实际理解词语3．诵读词串，读中了解金秋水乡的景色，从而感受大自然的美好教学重点：识写生字课时安排：2课时教学流程： 第一课时一、诵读古诗，引入新课1．小朋友，在上学期的词串识字中，我们学习了关于春天、夏天的韵文，还记得吗？谁能背给大家听一听？二、细读词串，学习生字2．送走了美丽的春天，火热的夏天，我们迎来了丰收的秋天，秋天是美丽的，江南水乡的秋天是什么样子的呢？读了“识字”你就知道啦！请小朋友打开书，读识字1时要注意以下几点： （1）借助拼音，对照图画，认读词语2）边读边想，要注意哪些词的读音？ 3.出示金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌枫叶 灯火 月光交流：你觉得要注意哪个词的读音呢？ 你能带着大家来读一读这个词吗？4．现在就请小朋友听一听你的同桌读得怎么样？你可以给他竖竖大姆指，也可以给他提一提建议5．学生齐读6．水乡一游，我们的收获可不小！看，这些生字已经和我们成为好朋友啦！出示生字表：（1）怎么样，你能给它们找找好朋友吗？请组一组词（2）你有什么好方法记住它们呢？ 和同学交流一下吧。

3）这些生字我该怎样写好它们呢？ 烟：左边是火字旁，右边是因为的因字，写的时候要注意烟：左边高右边低，左边一撇下面弯，弯到一半托起点，右边框框露出脚，一个大一个小歌：右边是欠字旁，写的时候注意歌：左右等宽，右边人字朝里挤4）在写每一个字时，我们都要先按笔顺在书上描红，小朋友一定要看清每一个字的笔顺，写准在横中线和竖中线上，这样，整个字的结构就能匀称了三、布置作业 1．小朋友在写字之前，我们再来复习一下写字姿势歌：我们一起来边读边摆好姿势：头正不忘一尺远，身直还要离一拳，两臂平稳成人字，两脚平放在中间，写字姿势记得牢，写起字来快又好2．学生在习字册里描红，仿影，临写 第二课时 一、引入情境，体验美景，理解词语1．上一节课，我们读过了《识字1》，我们大家一起来读读《识字1》2．师配乐领读3．师：小朋友，我读得还不错吧？我在读这篇课文的时候，一边读一边想，比如我读到“金秋、烟波、水乡”时，我想象自己已经来到了水乡，你看天那么蓝，水那样清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色水面上飘荡着一层雾气，雾气朦胧中的水乡更美了你看就这样，边读词边想象，就能把这一幅金秋水乡图读得很美了，你也可以这样试一试！ 读读想想：（1）诵读词串，对照插图，想一想词语的意思。

2）每一行词语让你看到了什么样的画面？你最喜欢哪一幅画面呢？和小伙伴交流一下吧 4．你的伙伴说得怎么样？如果你觉得他说得还不错，就请送他一个微笑吧现在我们大家来交流一下随机交流，学情预设：▲“金秋烟波水乡”是对水乡的整体印象1）为什么把秋天称为金秋呢？你知道吗？（2）对呀，秋天到了，枫叶红得像火，田野里成熟的庄稼一片金黄读到金秋时，你想到这样的情景了吗？ （3）那么，烟波是什么样子的呢？我猜小朋友们理解这个词的时候遇到了一点困难，对不对？ （4）大家闭上眼，想象一下，。