对联欣赏及训练(1130).ppt

 赵本山赠给刘翔对联一副：赵本山赠给刘翔对联一副： 上联：赚了八年广告费上联：赚了八年广告费 下联：骗了两届奥运会下联：骗了两届奥运会 横批：残奥再见横批：残奥再见 刘翔回赠赵本山：刘翔回赠赵本山： 上联：大款演农民上了二十年春晚台上联：大款演农民上了二十年春晚台 下联：外籍装土鳖骗了十三亿中国人下联：外籍装土鳖骗了十三亿中国人 横批：坑蒙拐骗横批：坑蒙拐骗对联欣赏与训练对联欣赏与训练对联之美对联之美 对联，雅称对联，雅称““楹联楹联””，俗称对子它言简意深，对仗工，俗称对子它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式汉整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式汉字的独特造型与结构造就了对联：字的独特造型与结构造就了对联： （（1 1）结构美）结构美：汉字的方正典雅、齐整庄重，上下联语句：汉字的方正典雅、齐整庄重，上下联语句的工整对仗，赋予了对联结构上的均称美，给人以视觉上的的工整对仗，赋予了对联结构上的均称美，给人以视觉上的冲击力与享受。

冲击力与享受 （（2 2）音韵美）音韵美：汉语音韵的抑扬顿挫，上下联语调的和谐：汉语音韵的抑扬顿挫，上下联语调的和谐应对，使得对联诵读时表现出神妙的音韵美，给人以听觉上应对，使得对联诵读时表现出神妙的音韵美，给人以听觉上的愉悦和快感的愉悦和快感 （（3 3）意蕴美）意蕴美：就其内容而言，有褒扬、有批判；有抒情、：就其内容而言，有褒扬、有批判；有抒情、有绘景；有对历史的深思、有对现在的剖析有绘景；有对历史的深思、有对现在的剖析………… 可以说，优秀的对联是集思想、书法、音乐、诗歌、造可以说，优秀的对联是集思想、书法、音乐、诗歌、造型艺术于一身的完美的艺术珍品它能启迪人们的心智、慰型艺术于一身的完美的艺术珍品它能启迪人们的心智、慰藉人们的心灵，陶冶人们的情操，具有永恒的艺术魅力藉人们的心灵，陶冶人们的情操，具有永恒的艺术魅力  1 1、字数相等、字数相等2 2、词性相同、词性相同3 3、结构相对、结构相对4 4、平仄相合、平仄相合5 5、语意相关、语意相关对联的特点对联的特点：：风声、雨声、读书声，声风声、雨声、读书声，声声入耳；声入耳；家事、国事、天下事，事家事、国事、天下事，事事关心。

事关心牢骚太盛防肠断，牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量风物长宜放眼量 1 1、正对、正对常见的对联形式常见的对联形式：： 2 2、反对、反对 3 3、串对、串对正正 对对 所谓正对，亦叫同类对就是上下联的所谓正对，亦叫同类对就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充内容基本相同，它们互为关联，互为补充 比如：比如： 春水接天长，一网收来鱼满载；春水接天长，一网收来鱼满载； 东风吹地暖，千锄种下谷盈仓东风吹地暖，千锄种下谷盈仓 宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出；梅花香自苦寒来 这种对联的上联与下联内容基本相同，这种对联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有它们互相补充，都只具有““一面性一面性””的特点 反反 对对 所谓反对，即上下联的内容相反，它们所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象比如：术效果，从而给人以深刻的印象。

比如： 藕入池中，玉管通地理；藕入池中，玉管通地理； 荷出水面，朱笔点天文荷出水面，朱笔点天文 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 与有肝胆人共事，从无字句处读书与有肝胆人共事，从无字句处读书 ( (周恩来青年时代自勉联周恩来青年时代自勉联) ) 串串 对对 所谓串对，亦叫流水对即上下联意思相承，把所谓串对，亦叫流水对即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语比如：下的联语比如： 一失足成千古笑，再回头是百年身唐寅）一失足成千古笑，再回头是百年身唐寅） 为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天毛泽东）为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天毛泽东） 要想着收咱失地，别忘了还我河山冯玉祥）要想着收咱失地，别忘了还我河山冯玉祥） 上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠联壁合、上列楹联，上下联的命意顺承连串，均有珠联壁合、一气哈成之妙。

一气哈成之妙 上联：孙行者上联：孙行者下联：下联：祖冲之祖冲之清华大学招生试题：清华大学招生试题：胡适之胡适之古今名联知多少古今名联知多少1 1、组合联：、组合联： 日在东，月在西，天上生成日在东，月在西，天上生成“明明”字字 子居右，女居左，世间配定子居右，女居左，世间配定“好好”人人2 2、谐音联、谐音联：： 因荷而得藕因荷而得藕 有杏不须梅有杏不须梅（因何而得偶）（因何而得偶）（有幸不须媒）（有幸不须媒）3 3、缺字联：、缺字联： 二、三、四、五二、三、四、五 六、七、八、九六、七、八、九 横批横批: 南北南北（缺一）（缺一）——谐音（缺衣）谐音（缺衣）（少十）（少十）——谐音（少食）谐音（少食）4 4、矛盾联、矛盾联： 船载货物，货重船轻，轻载重船载货物，货重船轻，轻载重 尺量土地，地长尺短，短量长尺量土地，地长尺短，短量长( (无东西无东西) )踏破磊桥三块石踏破磊桥三块石分开出路两重山分开出路两重山天下口，天上口，志在吞吴天下口，天上口，志在吞吴人中王，人边王，意图全任人中王，人边王，意图全任6 6、拆字合字联：、拆字合字联：调琴调新调，调调调来调调妙调琴调新调，调调调来调调妙种花种好种，种种种成种种香种花种好种，种种种成种种香5 5、同字异音联：、同字异音联：螃蟹浑身甲胄螃蟹浑身甲胄凤凰遍体文章凤凰遍体文章蜘蛛满腹经纶蜘蛛满腹经纶古代妙联：古代妙联：1、月来满地水、月来满地水 2、水清鱼读月、水清鱼读月 3、水自石边流出冷、水自石边流出冷云起一天山云起一天山花静鸟谈天花静鸟谈天风从花里过来香风从花里过来香感悟经典：感悟经典：海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落浮云长（涨），长长长（涨），长长（涨）长消。

浮云长（涨），长长长（涨），长长（涨）长消天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半 今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头今夜年尾，明日年头，年年年尾接年头世事洞明皆学问，人情练达即文章世事洞明皆学问，人情练达即文章冰冷酒一点点两点点三点点冰冷酒一点点两点点三点点丁香花百头头千头头万头头丁香花百头头千头头万头头冻雨洒人东两点西三点冻雨洒人东两点西三点切瓜分客上七刀下八刀切瓜分客上七刀下八刀走近名人：走近名人：1 1、于右任赠蒋经国联、于右任赠蒋经国联计利当计天下利计利当计天下利 2 2、徐特立勉励青年联、徐特立勉励青年联有关国家书常读有关国家书常读3 3、史学家范文澜书斋联、史学家范文澜书斋联板凳要坐十年冷板凳要坐十年冷求名应求万世名求名应求万世名无益身心事莫为无益身心事莫为文章不写半句空文章不写半句空直直击击高高考考2004年全国年全国Ш卷卷第一题：第一题：①①爆竹声声脆爆竹声声脆 ②②满园春色好满园春色好 第二题：第二题： 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去祖国日日新祖国日日新 春光处处新春光处处新春风习习新思想新气象伴新春到来春风习习新思想新气象伴新春到来神州面貌新神州面貌新 九州气象新九州气象新春雷滚滚新气象春雷滚滚新气象 新风尚伴新年到来新风尚伴新年到来2004年广东卷年广东卷荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果月季牡丹金桂，莫非海内奇葩月季牡丹金桂，莫非海内奇葩燕山长白昆仑，全为塞外名山燕山长白昆仑，全为塞外名山福建卷福建卷 请补写一句与上联字数相等结构相似的请补写一句与上联字数相等结构相似的下联。

平仄不论）下联平仄不论） 上联：爱国诚信乃做人根本上联：爱国诚信乃做人根本 下联：下联： 求实谦虚为治学前提求实谦虚为治学前提（（20092009年福建省质检）年福建省质检） 1515、为纪念改革开放、为纪念改革开放3030周年，周年，《《福建日报福建日报》》近期近期推出了推出了““百姓亲历百姓亲历””栏目，该栏目下有栏目，该栏目下有““聆听历史的聆听历史的回声，触摸时代的脉搏回声，触摸时代的脉搏””两句话同样，中央电视台两句话同样，中央电视台也推出了也推出了““图说天下图说天下””栏目，请你按照以上句式，也栏目，请你按照以上句式，也为这一栏目写两句话为这一栏目写两句话3(3分分) ) 答：答：____________________________________，，____________________________ 答案示例答案示例1 1：回放无声的历史，追寻激荡的情：回放无声的历史，追寻激荡的情怀 答案示例答案示例2 2：展现图片的精彩，倾听历史的回：展现图片的精彩，倾听历史的回声。

声沙场秋点兵：沙场秋点兵： 下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请适当调整下联词语的顺序，使上下联对仗句的前提下，请适当调整下联词语的顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求：工整，合乎对联的要求： 上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色； 下联：桥过下扁舟，何处闻萧声，有人吹到月三更下联：桥过下扁舟，何处闻萧声，有人吹到月三更改后的下联：改后的下联： 扁舟过桥下，闻萧声何处，有人吹到月三更扁舟过桥下，闻萧声何处，有人吹到月三更昔昔日日范范仲仲淹淹忧忧乐乐关关乎乎天天下下 下面是一副对联的上联，请对出下联：下面是一副对联的上联，请对出下联：当当代代焦焦裕裕禄禄生生死死献献给给兰兰考考一、据事对句式一、据事对句式　　这种题型的设题模式是，提供一个背景事　　这种题型的设题模式是，提供一个背景事件，并根据背景事件提供上联，要求考生根据件，并根据背景事件提供上联，要求考生根据背景事件写出下联。

背景事件写出下联　　例　　例1 ：杨利伟首航太空，圆了中国人的千：杨利伟首航太空，圆了中国人的千年飞天梦某报举办了一个征联活动，上联是年飞天梦某报举办了一个征联活动，上联是“英雄飞太空，国人兴奋英雄飞太空，国人兴奋”，请你围绕这一事，请你围绕这一事件对出下联件对出下联　　上联：英雄飞太空，国人兴奋　　上联：英雄飞太空，国人兴奋　　下联：　　下联：佳音传神州，世界震惊佳音传神州，世界震惊 梦想越环宇，神州沸腾梦想越环宇，神州沸腾 功德圆天外，人间欢舞功德圆天外，人间欢舞二、限定整合式二、限定整合式 在下列词语中进行选择，为后面的上联对出在下列词语中进行选择，为后面的上联对出下联 性情自然安和性情自然安和 山水涵润身心山水涵润身心 心中不可无书心中不可无书 熟读诸史五经熟读诸史五经 读书贵在有疑读书贵在有疑 心神欲静心神欲静 待人要和待人要和 度量求宏度量求宏 胸怀要正胸怀要正 山水怡人山水怡人 脚跟须定脚跟须定上联：眼界要阔，遍览名山大川上联：眼界要阔，遍览名山大川下联：度量求宏，熟读诸史五经下联：度量求宏，熟读诸史五经七、字词修改式七、字词修改式　　这种题型的设题模式是，提供一副在个别　　这种题型的设题模式是，提供一副在个别字词上不符合对仗要求的对联，要求考生对其字词上不符合对仗要求的对联，要求考生对其作出修改。

作出修改 例：下面一副对联有一点毛病，请按要求例：下面一副对联有一点毛病，请按要求改正　　　　一位高三的同学为街道电视室写了一副对一位高三的同学为街道电视室写了一副对联：联：““收四海风云，居斗室尽知天下事；看百收四海风云，居斗室尽知天下事；看百朝世态，坐片时通晓古今情朝世态，坐片时通晓古今情总体不错，但总体不错，但细细推敲，应将上联的细细推敲，应将上联的““天下天下””改为改为 　 参考示例：中外（与参考示例：中外（与““古今古今””相对，都由相对，都由反义词素构成）反义词素构成）四、词序修改式四、词序修改式　　这种题型的设题模式是，提供一副对仗不　　这种题型的设题模式是，提供一副对仗不工整的对联，要求考生通过调整词语顺序的办工整的对联，要求考生通过调整词语顺序的办法对其作出修改法对其作出修改 例：下面这副对联有明显对得不工整的地例：下面这副对联有明显对得不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。

请将修改后的对联写在下面横线上请将修改后的对联写在下面横线上　　　　纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞　　览胜抒怀水木清华万类荣　　览胜抒怀水木清华万类荣 登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞 览胜抒怀水清木华万类荣览胜抒怀水清木华万类荣 1、填写缺字联、填写缺字联　　活到老，学到老，老不服老；　　活到老，学到老，老不服老；　　画亦精，字亦精，　　画亦精，字亦精， 课堂练习：课堂练习：精益求精精益求精 2、下面是某餐馆门上贴的对联请你运用、下面是某餐馆门上贴的对联请你运用《《悯农悯农》》诗的有关词句，将上联补充完整诗的有关词句，将上联补充完整　　上联：　　上联： ，弃之可惜；，弃之可惜；　　下联：杯中酒口口都香甜，量力而行　　下联：杯中酒口口都香甜，量力而行 盘中餐粒粒皆辛苦盘中餐粒粒皆辛苦 3、下面的上联已经被打乱，请根据下联适当、下面的上联已经被打乱，请根据下联适当删减整理删减整理　　上联：　　上联：苟有恒，何必要三更才入睡，五苟有恒，何必要三更才入睡，五更就忙着起床；更就忙着起床；　　下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

　　下联：最无益，莫过一日曝十日寒　　　　上联上联改为：改为： 苟有恒，何必三更眠五更起苟有恒，何必三更眠五更起 4、下面的、下面的上联上联已经被打乱，请根据下联适当已经被打乱，请根据下联适当删减整理删减整理　　上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵　　上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；延不断；　　下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼　　下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼　　修改后　　修改后上联为：上联为： 井冈山，青山起伏，峻岭绵绵井冈山，青山起伏，峻岭绵绵　5 5、根据课文内容，将对偶句补充完整根据课文内容，将对偶句补充完整　　上联：　　上联：　　　　　　　　　　 （欧阳修）欧阳修）　　 下联：下联：岳阳楼上范仲淹作文寄情岳阳楼上范仲淹作文寄情醉翁亭里欧阳修饮酒写意醉翁亭里欧阳修饮酒写意6 6、试为学校大门拟一副对联，要突出学校、试为学校大门拟一副对联，要突出学校的特色上联：上联：下联：下联：秉承一代伟人精神，践行六个特别要求。

秉承一代伟人精神，践行六个特别要求起身先立人，起身先立人，树德后济世树德后济世伟人精神激励今人，特色教育恩泽后世伟人精神激励今人，特色教育恩泽后世考纲要求考纲要求: : 掌握写对联的一些知识与方法掌握写对联的一些知识与方法能力层级能力层级: : D级，表达应用级，表达应用学习目标学习目标: : 1 1、掌握对联的相关知识；、掌握对联的相关知识； 2 2、欣赏一些古今的巧对妙联；、欣赏一些古今的巧对妙联； 3 3、能够仿写对联能够仿写对联。