财落学校亮点工作宣传材料.doc

学校办学特色探索与构建： 打造“容大教育”文化体系容大教育的核心内涵:“海纳百川，有容乃大；人之有容，立世则坚” 容大教育的核心在于，让我们的孩子们身心双修，心容天地万物，人情才思身聚智仁义勇，礼信人基，身展大写之人！容：是胸怀，智、勇、谋书人之一撇大：是气度，质、毅、刚撑人之一捺一撇一捺撑起来才是精彩幸福的人生两笔有容才能成其大，容大教育就是让我们的孩子们通过九年的义务教育，奠定做人做事的根基，让孩子们将来有能力去寻找一生的幸福和快乐围绕容大教育文化体系的内涵要求，结合未成年人思想道德建设的需要，我们要实现九项教育目标，完成“容”的教育过程，达到容人、容己、容德、容识、容才、容自然学校构建了小学、初中低中高三个学段纵向衔接，德育目标、内容等分层递进，德育活动与学科教学相互联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系以校本德育“班级自主自觉精细化管理”研训与实施为主线，实施“容大教育”，达成“容人、容己”的人文素养；以感恩教育、礼仪教育、国学教育为框架，达成容大教育“容德、容识”的人文内涵；以养成教育为重点，建立层级化行为目标规范体系，雕塑学生“习惯”,完成“知的教育”。

制定学生行为“星级评比”标准，完成“行的检验”，实践“厚德笃行、知行合一”的校训以家长学校为载体，形成家校教育合力亮点一、中小衔接，构建“容大教育”德育工作框架学校的德育工作以班级自主自觉精细化管理模式的实施推进为重点，推行了《班级自主自觉精细化管理手册》，实现了“人人有事做，事事有人管”的生生自管局面我们先后开展了以月份为主题的特色活动，有序研发了德育活动课校本教材，尝试实施德育活动课程与学科教学的整合工作，促进学生能够健康、全面、可持续终身发展1、班级自主自主自觉精细化管理研究学习魏书生“一靠民主、二靠科学”的管理方法体现班级“人人有事做，事事有人管的民主、自觉管理氛围，创建“班级自主自觉精细化管理模式”，达到班级管理高效在具体实施过程中，德育处具体策划学习、研讨、实施计划做到目标明、小步走、分时间、重实效的周计划、月计划、学期计划的时间按排，任务安排，过程和措施安排，及达成的要求设置最初实行时对班级管理提出如下六点要求：（1）三进三不、三进三要（进教室，要坐好；进教室，要安静；进教室，要学习2）个人不良卫生习惯引领专题3）个人行为习惯引领专题4）个人学习习惯引领专题5)岗位责任制及培训专题。

6)逐步形成班规班法按空间为序：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做按时间为序：时时有事做，事事有时做德育处实施时遵循实、细、新、得四字原则，要求一事落实，必检查，不到位，不放过，不推进一学期就班级管理的1—3点达到就是成功，经过3-5年的强化训练，最终达到生活行动有秩序、说话做事有规矩、一举一动有形象2、学生层级化目标建设积极组织力量深入研究德育的新形势、新情况，不断探索中小学德育工作新思路、新措施，构建小学、初中低中高三个学段纵向衔接，德育目标、内容等分层递进，德育活动与学科教学相互联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系将不同年部学生的习惯养成目标定位为：低年部（1-3年级）装饰自己在孩子纯洁无私的心灵上添满真、善、美的东西规范学生行为、培养学生坐、立、言、行的行动、举止修养和生活习惯中年部（4-6年级）净化自己在好的习惯初步形成的同时，加强青春期教育，养成文明、礼仪、做人、做事以及学习的良好习惯，雕塑孩子健康、自信的品格高年部（7-9年级）寻找自己随着思维的变化，个性的发展，自主性的增强，学生会在心理和学习生活中做出一些武断的事情在德育工作中应注重对学生的责任教育，心理教育，帮助减负、寻找个性本位。

3、丰富多彩的特色德育活动结合上级部门工作的安排与布置，突出校园文化活动的知识性、趣味性和实践性，以月份活动为主线，根据不同的生活主题和现实情境，抓住区域特点和班级特色，发挥学校艺术节、科技节、体育节现有平台的作用，通过班团队会、升旗仪式、社团活动、社会实践等形式，开展丰富多彩、形式多样的特色日常德育活动月份活动主题月份活动主题三月份绿色主题月九月份文明礼仪月四月份安全活动月十月份法制活动月五月份民族精神月十一月份感恩活动月六月份校园艺术节十二月份读书活动月七月份科技活动月一月份迎新活动月暑假社会实践寒假社会调查亮点二、打造少年宫个性社团学校成立了“乡村少年宫”，设立专门的办公室及领导机构，由一把校长担任少年宫主任，德育主任担任副主任，实行“一套班子，两套管理”的运行机制，建立了各项工作制度、实施细则，与学校艺术教育活动、本学区实际相结合，开设了“巧巧手”手工坊、乡间田野、“我爱我家乡”环保展室、“翰墨斋”书画室、“欢乐在棋中”棋类活动室、“音乐之声”铝板琴室、舞蹈室、形体训练室、幸福书吧、“光影之家”摄影工作室等16个功能室突出少年儿童特点，设置各类温馨提示、名人名言、学生作品等，在不同的活动室设置不同的标识图案，为学生营造温馨静雅的环境。

学生自主招募社团成员，自愿选择功能社团，定期定时依托兴趣小组、校报校刊、各类主题教育及竞赛活动，采取分散学习完成活动任务，集中展示学习成果等形式，发展特长、培养基本技能，全面推动“乡村少年宫”学生社团活动的开展我们的“巧巧手”手工坊根据各年部学生空间智能认知的不同，依教材编排内容循序渐进，从低年级折纸、扎纸花、海绵纸画等这些简单易学的课程，到中高年部的衍纸画、藤纸花，十字绣等所用材料不同，制作方法不同不同层次的学生做起来轻松愉快，课堂气氛异常活跃即使是内向的孩子也会积极参与其中现在的孩子大多是独生子女，很少有吃苦耐劳的生活经历，而手工课正好好可以弥补这一缺憾现代手工制作课程如衍纸画为我们提供了进行综合素质教育的广阔天地学生利用彩色的纸条，看似一卷一捏的制作，程序性、合作性、主体性和审美性都很强，学生在轻松自然中培养了良好的生活习惯，学习习惯的形成以及热爱生活的良好品质；同时有助于学生建立良好的人际关系、合作态度和团队精神亮点三、学校德育大课程观的构建与实施在不增加教师负担、不增添多余课节的情况下，丰富品社、实践、科学、体音美的校本教学内容，将少年宫开设各功能室的项目、常年需要参加上级比赛的项目、按学科特点进行了划分。

教师在保证完成正常教学任务的前提下，安排学生开展德育活动课内容，并可以随时到少年宫的场地进行活动我们将科学社团由德育处王莉莉主任负责，教师3人，增设科学活动课的内容为：一二年电子积木、百拼电子；三四年纸飞机、创意七巧板拼接；五六年航模、机器人综合社团由任丽文老师负责，教师3名，增设实践活动课的内容为低年级（1-3年）为折纸、海绵纸画制作、布贴画等、中年级（4-6年）为十字绣、绢花、花球制作等品社教师3人，增加经典诵读的内容；体育课在天气不允许的情况下，在棋社上室内活动课，由体育教师兼任棋类活动教练，分别开设了一二年五子棋、三四年跳棋、五六年象棋美术课上增加叶子画、石头画、种子画等制作内容音乐教师同时负责竖笛、铝板琴小乐器社团的培训与教学工作经过小学阶段各德育活动课程的参与，培养学生兴趣、发展学生特长，为高年部（7-9年）的社团活动选拔专门的人员做好铺垫高年部由德育处主任崔雪君负责学生社团工作学生经过选拔进入社团，要在原有基础上进行更深入的德育活动课程开展：如环保实践、衍纸画制作，藤纸花制作、摄影、乡间田野、小记者、文学社等，依托兴趣爱好、定期开展活动，适时上交作品，进而形成基本技能和基本能力。

亮点四、“容大教育”的教学实施途径教学工作是学校工作的中心，重中之重，学校将教学工作定位为：一个目标：提高“一分两率”实现教育质量的提升即通过关注平均分、优秀率和及格率的不同侧重，实现不同层次学生的教学目标管理低年部（1-3年级）抓及格率，提平均分，关注优秀率，面向全体，夯实基础培养良好的学习生活习惯中年部（4-6年级）抓平均分、提优秀率、关注及格率研究衔接、强化基础，培养学生良好的自主乐学善思的品质高年部（7-9年级）学科捆绑，防止分化完成成人成才的义务教育两个路径：“三抓五动”即通过抓学生、抓教研、抓评价，实施有效教学研讨构建有效课堂实施理念：让学生眼、耳、口、手、脑真正快乐、高效地动起来构建高效课堂五项措施：夯实课堂教学常规；构建快乐高效课堂；抓实教研活动环节；组织教师全员培训，建立教师成长的培训机制，建立《教师个人成长档案》；特色教材的有效研制学校的教学工作以生为本，确立学生在教学活动中的主体地位，关注学生的参与度、让学生在教师的引导下眼、耳、口、手、脑真正快乐地动起来，积极主动地探索真知，最终得到全面地发展，构建高效课堂，最终实现由师引导、生主体的“兵教兵、兵管兵”的教育教学工作新局面。

根据教学工作中遇到的新的课题研究方案，分年段有效尝试《学复手册》的编写先后编写《学生晨读教材》3册、《经典诵读教材》3册、《绿色教育》2册、《科技教育》3册、《环保教育》1册、《英语低、中年段教材》2册、《十字绣教程》、《折纸教程》、《衍纸画制作工艺》等共16册校本教材，最终形成学校的《教学目标管理任务操作手册》学校狠抓了教学常规管理工作，建立《教师个人成长档案》学校认真落实《中小学教学常规管理实施意见》，始终把提高教学质量作为学校的中心工作来抓，坚持科研兴校战略，牢固树立“以质量求生存，以效益求发展”办学理念，通过教学竞赛、公开课、观摩课、优质课评选等活动不断改进教学方法，努力提高课堂教学效果另外通过教研和校本培训等活动，不断提高中青年教师的业务能力和学识水平，从而促进教育教学质量的不断提高。