关注细节-抒写母爱作文指导.doc

关注细节，抒写母爱”作文指导【教材分析】“献给母亲的歌”是八年级下册第一个写作设计，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲这对学生来说既是写作方面的训练提升，又是健全其人格的一个很好的课题在一个多礼拜的综合实践活动过程中，学生通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的理解和认识，基本能做到有事可写，有情可抒因此，在本节写作指导课上，教师主要是引导学生如何用美丽的文字来抒写自己对母亲的热爱、理解和赞颂学情分析】对于八年级学生来说，能用“以小见大”的方法，选用打动人心的生活小事来讴歌母爱已不是问题问题是学生即使关注了小事，也多习惯于平铺直叙，少用描写，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景因此，在本节写作指导课上，我把教学重点放在引导学生学会用多种方法描写细节，为文章添加亮彩教学目标】知识与能力　1、学会选用打动人心的材料表现母爱2、学会运用多种方法描写细节过程与方法　在片断引领与学生仿写中揣摩、领悟表现细节的方法情感态度价值观　多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感教学重点及难点】学会运用多种方法描写细节教学方法】片断引领与学生仿写相结合【教具】白板【课型】写作指导课【教学课时】　　1课时【教学过程】一、教师导语：　　同学们，在这一个多礼拜的“献给母亲的歌”的活动旅程中，我们通过感受爱、理解爱、奉献爱，进一步加深了对母爱的认识和理解，对自己的母亲更是多了份复杂的情感。

今天这节课，就让我们拿起自己的笔，把对母亲的深情抒写出来吧二、出示学习目标知识与能力　1、学会选用打动人心的材料表现母爱2、学会运用多种方法描写细节过程与方法　在仿写中揣摩、领悟表现细节的方法情感态度价值观　多角度地认识母亲，体会母亲的关爱，培养尊重母亲，孝敬母亲的情感三、置身情境，说真话，诉真情　　1、播放歌曲《母亲》，屏幕出现歌词你能说说歌中的哪些事情体现了母爱吗？（拿新书包,打雨伞,沏热茶，包三鲜馅；在那他乡中,母亲会牵挂你；生病了母亲会掉眼泪2、歌中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢 ？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？ (屏幕显示:说真话,诉真情――说说在现实生活中,你被母亲感动的情节)3、总结：同学们交流的这些打动人心的情节就是文章的动情点，要把这些动情点生动细致地表达出来，真正地打动读者，就需要灵活运用细节描写的方法四、抒写母爱，方法点津1、什么是细节描写？（屏幕出示）细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”2、以前所学细节描写的方法有哪些？（人物的语言、动作、神态、心理、外貌以及环境描写）3、师总结：成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

除了我们以前所学的细节描写的方法，今天老师再来教给大家三种方法方法一：细化动作，慢放过程1、出示作文片段可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……（1）小作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？（妈妈的眼神）（2） 小作者用了一个什么词来写妈妈的眼神的？（愣愣）（3）总结：老师认为用“楞楞”一词来摹画妈妈的眼神，总给人意犹未足的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强真遗憾！回忆一下你们刚才的描述，是否也有类似的遗憾？该怎样避免这样的遗憾呢？请看老师的修改　　2、出示修改的片段眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便如我儿时抚摸我的那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品1）认真读此片段，思考：老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？（2）妈妈的目光正往下滑呢，她的目光还会移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法在本子上接着写一两句3）学生交流，师生评议4）师小结：将妈妈看我的动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样会把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是：细化动作，慢放过程　　方法二：善用修辞，细绘感受1、出示作文片段我暗暗自责，不该那么任性跑出家门转身，向家的方向走去妈妈正站在门口，焦急地东张西望我跑过去，抱住了妈妈，妈妈的泪落在了我的脖子上，凉凉的，我内心不知是怎样一种感觉，只是一个劲儿在心里说着：“妈妈，对不起1）这段文中，小作者捕捉到的动情点是什么呢？（妈妈的泪）（2）小作者“不知是怎样一种感觉”，咱们同学能替小作者说说是怎样的一种感觉吗？（3）总结：有些感觉，很抽象，不知如何用语言来描述。

但如果用上恰当的修辞，就会化解这些难题比如说魅力是什么？那是一种感觉我们可以这样解读魅力：魅力是球王贝利的脚，是梅兰芳的一举手一投足，是蒙娜丽莎的微笑这样一来，我们的印象就比较明晰了，也就好把握了 2、出示修改的片段我暗暗自责，不该那么任性跑出家门转身，向家的方向走去妈妈正站在门口，焦急地东张西望我跑过去，抱住了妈妈，妈妈的泪落在了我的脖子上，凉凉的那感觉如初春一场浪漫的杏花雨润泽我那干涸的心田；又如仲夏夜清凉的海风吹进迷乱的心海；更似冬日那温情的阳光慢慢融化冷硬的坚冰……我一个劲儿在心里说着：“妈妈，对不起1）此片段中运用了什么修辞？（比喻、排比）（2）大家仿照老师的改法，用上恰当的修辞，也写几句3）学生交流，师生评议4）师小结：运用修辞，能把抽象的不好把握的事物具体形象化，使读者能见其样，感其形，这种方法就是：善用修辞，细绘感受方法三：巧用联想，丰富内涵1、出示作文片段妈妈把衣服递给我，轻声说：“天冷，穿上吧我接过衣服，不知怎的，碰到了妈妈的手，那手指节粗大，青筋毕露，我的眼泪一下子来了1）这段文中，小作者捕捉到的动情点是什么呢？（妈妈的手）（2）“我的眼泪一下子来了”，作者到底想到了什么流泪了？请看老师的修改。

2、出示修改的片段妈妈把衣服递给我，轻声说：“天冷，穿上吧我接过衣服，不知怎的，碰到了妈妈的手，那手指节粗大，青筋毕露一刹那，我忆起蹒跚学步时，是这双手小心翼翼地扶着我，无数次拉起跌倒的我；满纸涂鸦时，是这双手握着我的小手，一笔一画地写下自己的名字；肚子饿时，是这双手为我做好可口的饭菜；衣服脏了，是这双手浸泡在水盆里，为我不停地搓洗…….我的眼泪一下子来了1）改文有怎样的表达效果？（2）仿照老师的改法，运用联想或想像，也写几句3）学生交流，师生评议4）师小结：小作者捕捉到的动情点是妈妈的手，妈妈的手为什么会让小作者流泪？小作者肯定是想到了什么运用联想或想像，在关键处插入自己的回忆，不仅丰富了文章的内涵，而且还起到了增强感染力，打动人心的效果这种方法就是：巧用联想，丰富内涵五、写作实践，大展身手一）、屏幕出示本次作文题目及要求运用本节课所学方法，选择生活中你和母亲之间发生的一幕，抓住最令你感动的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，一个动作……写一篇表现母爱的文章要求：1、通过日常生活中的动情点来表现母爱2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情3、题目自拟，字数600字左右二）、列好提纲，做到有的放矢。

1）你准备写什么事，想要表达怎样的情感？如何安排详略，如何开头结尾？（2）屏幕出示要求：1、题目：　2、中心：简要写出所选事件及要表达的情感3、结构安排：包括开头与结尾；如何安排材料；确定详略；如何过渡；表现手法；点题等3）学生自己构思写提纲，然后组内交流六、课堂小结大部分同学已列好了本次作文的写作提纲，选好了材料希望同学们能抓住那些动人的母爱瞬间，充分运用本节课所学方法，在细节上做文章，让真情在我们笔尖涌动！ 七、作业布置　　必做：修改提纲，完善构思选做：修改完善仿写的三个片段八、板书设计 注重细节，抒写母爱1、 选好动情点 　　　　　　　　　　细化动作，慢放过程　　　　　2、灵活运用细节描写的方法 　　　 善用修辞，细绘感受　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　巧用联想，丰富内涵【课后反思】一堂课下来，学生说写结合，说得兴味盎然，写得洋洋洒洒特别是练习第一个细化动作法时，有些学生竟然发挥想像，运用插叙，把母子之间曾经发生的或温馨或揪心的事件插入其中，写得欲罢不能在练习运用修辞法和联想法时，学生个个又成了小诗人，妙语成章，那丰富的想像力，让我也由衷地叹服。

整堂课，我深深地被学生丰富的想像力和写作激情所感染，不自觉地大量运用激励性评价语 ：“你简直就是一个小诗人”，“你那丰富的想像力令老师叹服”，“看你平时大大咧咧，没想到也能有如此细腻的心思”，“谢谢你，你让老师从来没有像此刻这样为自己的母亲身份而自豪”……本堂课最大的遗憾就是时间不够，没能让学生充分地展示自己最大的感受就是要舍得花时间，把片断作文训练长久不懈地进行下去！。