英语课程教学计划.docx

英语课程教学计划英语课程教学计划　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，一起对今后的学习做个计划吧那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我精心整理的英语课程教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧英语课程教学计划1　　一、学生基本情况分析　　七年级一班共有学生x人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人　　二、本学期教育教学内容及教材分析　　新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助　　三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看　　(一)语法知识点　　1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词　　3、名词复数的变化;4、方位介词;　　5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问　　6、实义动词的第三人称单数及变化;　　7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法　　(二)交际用语(略)　　四、本学期将采用的教育教学方法　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。

针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：　　1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练　　2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);　　用英语想，也就是用英语思考学英语而不用英语思考，一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志　　3、背诵和多种练习结合　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法　　4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的　　五、本学期提高教育教学质量的方法　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。

充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力　　3、尽量使用英语，适当使用母语　　4、备好学生、课本、课标，确立教案　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门　　9、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生，分层次，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效　　六、课程安排及教学进度　　第一周-第三周：开学初教学准备工作预备篇　　第四周-第五周：Unit1-Unit2　　第六周：国庆节假期　　第七周：Unit2-Unit3　　第八周—第九周：Unit3-Unit4　　第十周：ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段　　Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试　　第十一周-第十二周：Unit5-Unit6　　第十三周—第十四周：Unit6-Unit7　　每十五周—第十六周：Unit7-Unit8　　第十七周—第十八周Unit9　　第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9复习迎接期末考试英语课程教学计划2　　高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。

　　开学到现在我们高一英语备课组利用集体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行内容新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作　　一、集体备课实效化　　集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、 制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等每个老师必须按时完成任务并传到共享文档， 供其他老师分享，当然，其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上通过集体备课， 发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流----- 总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。

　　二、教学计划清晰化　　今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，现在高一却又得学译林出版社的牛津版教材，因此，初高中学的教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语老师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题　　开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较， 备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施　　三、 措施具体化：　　1、互相听课，共同进步　　为了提高教学质量，高一全体英语老师都根据自己的计划， 采取了具体的行动， 尽最大的努力使工作细化， 具体化 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑， 期中考试后开始的作业分层等，老师们都费尽心机虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短　　2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础　　为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。

他们自主学习能力的逐渐形成 然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决　　①、如何杜绝对话课变成回答问题课　　在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是 “听从”新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题　　②、如何杜绝合作学习有形式而无实质　　在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成， 有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成这样合作学习还是没能真正地实现。

　　③、如何合理安排每个单元　　按照“新课标”， 每个单元大约花十个课时， 可在实际操作过程中， 我们常常发现时间不够首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元　　存在困惑是正常的，我会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标” 的要求英语课程教学计划3　　一、学生情景分析　　本学期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生27人他们聪明活泼、勤奋好学这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所提高所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位　　二、教材分析　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。

Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用本册教材具有以下几个特点：　　1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性　　2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础　　3、注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机　　5、注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求　　7、注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量　　三、教学目标　　1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语　　4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣　　四、教学措施　　1认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握运用各种不一样的肢体语言来辅助教学在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生。