《忆读书》教学教案【优秀10篇】.docx

Word《忆读书》教学教案【优秀10篇】 教学重点难点 篇一 重点：熟悉“读书好”的四个方面 难点：整体把握课文内容，培育分析概括力量 教学课时 两课时 第一课时 《忆读书》教案 篇二 学习目标 1、理解课文内容，把握文章的主要观点 2、理解读书的好处，明确应当多读书，培育读书的爱好，学会读书 教学重点 理解文章的主要观点，学会读书 教学难点 了解文中提到的众多作品 教学过程： 一、 导入新课： 以所学的《孙权劝学》导入 二、介绍 1、老师结合课本的注解，简洁介绍有关冰心的状况 同学仔细听记，初步了解冰心 三、检查预习状况 四、整体感知 1．同学朗读课文并思索：本文的写作挨次？在这篇文章里冰心想说什么？ 读书好、多读书、读好书这句话是本文的中心） 五、研读课文 1、“多读书”表现在哪些方面？ 2、 读书有哪些好处呢？ 同学争论“好”详细表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，详细分析。

① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受 例如：《三国演义》让感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让“大加观赏”，“生气填胸”； 《红楼梦》让“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道”； 现代优秀的文学作品让“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让对外国小说“有了广泛的爱好” 以上内容体现了“读书好”这一中心 ② 读书能扩大学问面 例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势” 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道很多国外的人情世故” ③ 读书对写作有很大的关心 读《聊斋志异》对文言作文有很大关心 ④ 读书有助于提高人的品德修养 第11段“从读书中……得不到的” 小结：本节我们重点分析“读书好”详细表现在在四个方面，这些都是作家的阅历之谈，盼望我们读后有所收益 3、“读好书”在冰心看来又应是如何的？ 在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”状况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授选择、比较书的阅历。

情节要精彩，人物要生动，感情真实质朴 4、你是怎样读书的？ 5、 冰心的读书经受给了你什么启示？ 有选择，然后广泛涉猎，要有恒心 六、拓展延长 1、四大名著是哪几本书？ 2、 你们知道哪些关于读书的名言警句？（同学沟通） 七、布置作业 以《我与书》为题写一篇作文 板书设计： 忆 读 书（冰心） 一、多读书 ：自认字后……晚年（从时间上写） 涉足古今中外，读书万卷（从书的种类、数量上写） 二、 读书好：写作 情感 学问 思想品德 三、读好书： 选择、比较 课后反思 这篇文章是冰心晚年写的一篇回忆读书的文章，目的是强调读书好、多读书和读好书 文章比较浅显虽然浅显，但是对同学的意义是重大的，所以也不行轻视我先布置同学预习，然后课堂上再阅读，在此基础上以时间为挨次理清全文的内容，重点让同学明白读书的好处及该有选择地读书，用来指导同学日常的读书整节课基本上完成了所预想的教学目的不足的地方感到课文读得还是少俗语说“书读百遍其义自见”，语文课文还是应当反复阅读，让同学自己在阅读中有所感悟。

教学过程 篇三 （一）复习上节内课容 1、字、词 2、课文所列举的和作品名称 （二）分析“多读书”、“读好书”有关内容 1、提问：谁来找找文中哪些话是写“多读书”的？ 2、明确：从时间上，种类和数量上来写 3、关于“读好书”的体会是什么？ 同学活动与要求：请同学速读12-13段，圈画出能表明读书体会的词语 明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读 小结：最终一段，分析归纳了本文的要点，深化理解了这句话的丰富内涵，体会了散文作品清楚、凝练而富有哲理的特点，信任会对同学们的读书生活有指导意义 （三）提高升华 1、小结全文同学活动要求：能够概括本文主要内容，理清记叙的挨次，指出文中总结性的语句 2、说：“我永久感到读书是我生命中最大的欢乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及的读书经受赐予自己怎样的启示 （除关键词语外，提示同学文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注 （四）迁移活动 同学推举自己喜爱的冰心作品。

要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章 （鼓舞同学乐观地表现自我，体会读书要专心，要能够读出真心、真人、真情以至制造真我 板书设计 忆读书 中心内容 记叙挨次 获得美感 多读书 ： 增长学问 知道写作 提高修养 读书好 时间挨次 读好书 附：《荡寇志》是我国古代小说史最自觉的反动小说之一，是在竭力诋毁《水浒传》中所体现的，它指写了梁山英雄被毁灭的过程书中不少场面写得生动精彩，有意要与《水浒传》抗衡，人物语言也达到了共性化的程度从中国古代小说进展史的角度，从讨论文艺思想史的角度，《荡寇志》这部反面教材有其不行替代的作用 教具预备 篇四 录音机 课文朗读磁带教学目标 篇五 1、把握生字、词语 2、简洁介绍及散文的艺术特色 3、分析本文“读书好”部分的内容并进行整理、归纳 教学过程 篇六 （一）导入 同学们，在我们进入图书馆，阅览室，书店的时候通常会看到这么一句话：书是人类进步的阶梯这是高尔基的一句至理名言不错，读书赐予我们学问，而学问又富予我们内涵。

而读到好的文章，就如同听奇妙的音乐，好像每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳动着很多字合起来，就犹如一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐这种美的感觉，是自己所独有的这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经受时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵阅历简洁介绍：冰心） （二）阅读理解课文 1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义 2、读顺文，能够流畅、清楚的朗读课文 3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给的影响 （三）正音释义 1、笸箩：pǒ 不能读成puǒ 天罡:gāng 地煞 :shà 怒发冲冠guān 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 津津有味 2、通过比较正确理解下列词语在文中的意思 悬念 无病呻吟 （四）整体感知课文 同学活动与要求 1、请同学快速扫瞄全文，圈画出能概括本文主要内容的语句 2、同桌为一组，沟通看法 （五）沟通活动 1、关于本文的主要内容 明确：课文通过回忆幼时、少时读书的经受及多年来读书的阅历，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。

2、课文紧紧围围着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画回忆了幼时、少时哪些读过的书 明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等 这些内容体现了“多读书”这一中心 3、是按什么挨次来回忆幼时、少时读书经受的？在文中圈画表明挨次的词语 明确：时间挨次 表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时” 4、提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好） 同学小组争论“好”详细表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，详细分析，小组整理后回答 ①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受 例如：《三国演义》让感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让“大加观赏”，“生气填胸”； 《红楼梦》让“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道”； 现代优秀的文学作品让“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让对外国小说“有了广泛的爱好”。

以上内容体现了“读书好”这一中心 ②读书能扩大学问面 例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势” 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道很多国外的`人情世故” ③读书对写作有很大的关心 读《聊斋志异》对文言作文有很大关心 ④读书有助于提高人的品德修养 第11段“从读书中……得不到的” 小结：本节我们重点分析“读书好”详细表现在在四个方面，这些都是作家的阅历之谈，盼望我们读后有所收益 其次课时 教学目标 篇七 1、整体感受把握课文主要内容，理解把握课文中的丰富而富有表现力的词语 2、概括事例，理清记叙的挨次 3、深化理解“读书好，多读书，读好书”的意义 教学目标 篇八 1、分析“多读书”、“读好书”的有关内容 2、分析写作特色 3、组织争论（结合课后思索与练习二） 《忆读书》教案 篇九 教学目标： 通过学习本文，使同学体会到阅读的乐趣，引起读书的爱好，能养成读书的良好习惯 教学建议： 1、教学本文时，既不必严格划分文章的段落层次，也不必逐段进行讲解，关键是要引导同学抓住文章思想内容的要点心，对所说的：“读好书，多读书，读好书”有比较透彻的理解。

文中涉及的名著较多，可适当地做一些介绍，以引起同学阅读的爱好，但切不能过于烦琐，以至陷入到这些作品的故事情节之中 2、要留意联系同学平常读书的实际，指导同学对自己的读书状况作一次总结，组织同学开展读书心得沟通活动，引导同学仔细阅读课本后面推举的名著，以及与课本配套的读本中的文章 教学课时：二课时 教学方法：同学发言，同学争论，教学引导 第一课时 1、课前活动课前在课外时间完成） 要求同学，先想想读过的印象最深的书或者文章，预备一篇《我印象最深的一本书（或一篇文篇）》的发言稿 2、导入新课用时三分钟） 由上一节课《风筝》，所谈到的与鲁迅有关书籍入手，从《呐喊》，《仿徨》，《朝花夕拾》《野草》动身，提倡同。