高校教材循环使用探析.docx

    高校教材循环使用探析    唐鑫++马永财++石欢慧++王开顺Summary：在阐述了国内外高校教材循环使用发展现状，以及对高校教材循环使用可行性进行分析的基础上，对黑龙江八一农垦大学大学生教材使用相关情况进行了调查分析，并提出了推进高校教材循环使用有效实施的可行性建议和措施教材循环使用也将会积极引导大学生提高节约能源、减少浪费、发展循环经济，降低物质消耗对环境影响的意识Key：高校教材；循环使用；建议和措施：H195.4一、 国内外高校教材循环使用发展现状1.国外发展现状教材循环利用在欧美、日本、泰国等国家已经蔚然成风早在1985年，美国就出现了教科书回收处理的公司Book Value，下设三种收集设施和三个再循环的中心，书籍从支持这一活动的学校、图书馆和书店免费收集，然后用卡车送到专门的工厂进行整理、加工及再循环利用专门从事书籍回收循环利用工作的非营利组织-明尼苏达资源回收协会主办的书籍回收中心于1996年5月成立，该中心鼓励学校向他们捐赠教科书，由义工将教科书分类后放入货架展示，免费提供教师、学龄前儿童家庭用书等书籍，部分剩余的可用图书还被送到非洲但是非营利组织同样面临机构成本与来自竞争的压力，因此，应把市场竞争引入非营利的公共部门，研究非营利组织市场与营利组织市场行为 [1]，Berger、Lee 和 Kingston 等提出，非营利组织必须更多注重创业与市场驱动 [2-3]。

德国、日本、俄罗斯等国家教材也早已实现循环利用，平均使用寿命5-10年总体而言，国外教材资源的循环利用可以归结为以下几种：美国教材随桌椅一起编号，英国自觉自愿循环使用，埃及有选择性地逐步推行循环使用，非洲国家已循环良性运作多年2.国内发展现状我国高校教材的供应制度大多都是购买制，高校普遍采用由教务处的教材科统一购买、统一发放的模式，学生一次性使用教材寿命仅半年高校每到毕业生毕业之际，毕业生的教材除了一些需要经常学习的专业书外，大多数被当做废书废报卖掉，循环利用率较低目前国内虽已经有一些高校在试行教材的循环利用制度，如广东高校新生的《廉洁修身》课教材采取循环使用措施；福建师范大学建立了"绿色书库"；同济大学针对贫困生推行循环计划[4]，都取得了一定成效然而，就目前实际情形来看，试行以点为主，单纯在某些选修课程上实行教材循环使用，在全国各大高校没有大规模推广，教材的循环使用也只是示范性进行二、高校教材循环使用可行性分析1. 政策出台奠定了基础2006年1月教育部、財政部下发专门文件，不允许高校强行收取教材预收款，为高校教材的循环利用奠定了政策基础2009年12月19日联合国哥本哈根气候变化会议结束后"低炭生活"一举成了近期街头巷尾人们热议的话题[5]。

在我国高校的诸多经济活动中，教材的使用是一个重要和主要的物质消耗活动，相关政策的出台指引我们在高校教材的使用过程中，我们要努力遵循循环经济的理念和原则，推动教材的减量化、再利用和资源化[6]2. 高校教材特点利于循环使用由于我国高校教材使用寿命短 ，授课时绝大部分教师并不照搬书上内容，一学期下来，大学教材常常用完后仍是完好无损，而且很多公共课或必修课的教材如英语、数学、体育和安全教育等，以及一些选修课的辅助用书保存价值不大，版本更新较慢，变动较小，利于实现循环使用3. 节约资源，减少经济损失推动循环使用教材多印刷一次，无论是造纸、印刷，还是运输、回收等，所有环节都将增加新一轮资源浪费和环境污染[7]教材循环使用有利于节约资源、保护环境，有利于减轻学生家长的经济负担但我国教材循环使用还停留在跳蚤市场的自发阶段，无论在循环使用的数量上还是规模上都与发达国家存在着较大的差距，效果不甚理想[8]，每年造成 450 亿元经济损失[9]特别最近几年，我国在构建节约型的和谐社会要求下，教材生产过程中的污染以及使用过程中的浪费逐渐引起人们的关注[]，为节约资源，减少经济损失，高校和相关部门必将合力推动教材循环使用的前行步伐。

4. 对大学生的教育有积极作用从教育的角度，这是一种很好的教育手段，学校可以借此加强对学生的环保教育、生态文明教育，培养节能观念和节俭作风，增强学生资源节约意识和环保意识[10]三、 案例调查分析以黑龙江八一农垦大学为例，对大学生教材循环使用相关方面进行了调查分析，调查的过程采用抽样调查法，为了使样本遍布所有年级，以年级为层次对各年级学生各个阶段进行了随机抽样，发放调查问卷1000份，有效问卷679份图1 教材使用后的处理方式 图2 成立教材循环使用相关部门或组织的意见统计调查发现，大学生使用后的教材处理方式不一，有55%左右的大学生支持成立高校教材循环使用相关部门或组织，同时调查发现有71%的大学生支持使用二手书籍因此，不难发现在高校推行教材循环使用具有良好的运行环境四、 高校教材循环使用措施和建议1. 建立有利于高校教材循环使用的机制美、日本、澳大利亚等国建立了国家公有教科书的循环制度而且，这些国家从购买、使用、保护、奖罚、消毒等各环节对教科书循环都制定了一套较为明细健全的制度[11]我国高校可以借鉴这些国家教材循环使用的模式，全面推行教材循环制度建立相应的适合本校的教材循环使用制度，使之有法可依，有法可循，以确保有条不紊地开展循环使用。

2. 对学生进行节约、环保意识教育与引导学校应培养学生节约观念和环保观念，让绿色教育观念深入大学校园只有学生主动提供旧书资源和主动利用旧书资源，才能全面推进教科书循环利用的进程学校老师要大力宣传教科书循环利用的重要性及其深远意义，鼓励学生循环利用教材endprint3. 引导大学生养成良好的学习习惯学校应采取多方式、多手段积极引导学生养成良好的学习习惯，在授课过程中引导学习养成不在教材上记笔记、做记号的习惯，在教材使用中引导学生养成良好的卫生习惯，教育学生摒弃觉得教材循环利用不光彩、不卫生，去二手书市场购买比较麻烦的心理问题从而为教材循环使用奠定良好的教材来源4. 搭建高校教材循环使用交易平台学校应成立相关组织或部门，搭建利于学生进行二手书交易的平台，引导学生积极通过该平台进行二手交易例如：建立独立网站，或借助人人网、和群建立高校教材循环使用交易平台五、 结束语高校教材的循环使用一方面可以节约资源，发展循环经济，保护资源环境；另一方面也可引导、教育大学生增强节约资源、保护环境的意识Reference：[1]Berger I E， Cunningham P H， Drumwright M E. Social alliances： company/nonprofit [J]. California Management Review， 2004， 47（1）： 58-90.[2]Lee T， Chen J， Zhang R. Utilizing the internet as a competitive tool for non-profit organizations [J]. Journal of Computer Information Systems， 2001， 41（3）： 26-31.[3]Kingston J， Bolton M. New approaches to funding not-for-profit organisations [J]. International Journal of Nonprofit and Voluntary Sector Marketing， 2004， 9（2）： 112-121.[4] 马转玲.论高校教材循环利用[J].天津城市建设学院学报，2008，14（3）：235-238.[5] 陈翠英.倡导低炭生活从教材循环利用做起[J]. 科技信息， 2010 年第23期，736-737.[6] 李丽萍，王灏. 高校教材循环使用的经济学解析[J]. 经济师，2011年第1期，127-128.[7]陈晓霞，张坤. 大学教材循环利用分析与探讨[J]. 河北农业大学学报（农林教育版），2013 年6月第15卷第3期，45-48.[8]胡晓楠.基于循环经济下的高校教材循环利用模式探索[J]. 物流工程与管理， 2012 年第 7 期，193-195.[9]林文，侯云先. 教材循环利用的市场及进入博弈分析[J]. 生态经济， 2010年第9期，总第229期，128-130.[10]陈永莉.基于校园循环经济建设的高校教材循环使用探索[J].北方文学，2010年7期：86-88.[11] 张东娇.中美义务教育阶段教科书使用制度的比较研究[J].比较教育研究，2003（2）：77-80.  -全文完-。