
关于初中体育说课稿4篇.doc
19页关于初中体育说课稿4篇 初中体育说课稿 篇1 尊敬的各位评委下午好! 我今天说课的题目是:《排球正面双手垫球》初中二年级(水平四),下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法、教学过程、预计课的效果、场地器材 这九个方面来进行说课 第一,指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的发展为中心在教学中激发学生对体育运动的兴趣,体现学生的主体地位,关注个体差异培养学生体育锻炼的意识,让学生在轻松愉悦的教学情境中,享受体育运动带来的快乐,养成坚持锻炼的好习惯,为终身体育打下坚实的基础 第二,教材分析 本课教学内容是《排球正面双手垫球》,选自初中《体育与健康》七~九年级 全一册教科书第七章正面双手垫球是排球运动中最常用的技术垫球时的准备姿势、移动方法等的正确运用,对于传球、发球乃至整个排球技术的学习都能够起到促进作用另外,还有助于提高学生神经系统的灵活性,上下肢的协调性,对培养学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义 第三,学情分析 本课教学对象为初中二年级学生,他们的年龄为15—16岁左右,正处于青春期初期,朝气蓬勃富于想象和挑战,表现出较强的求知欲。
但由于他们神经系统的兴奋性占优势,所以注意力集中的时间不长,因此,在课堂教学过程中,我将运用适宜的组织方式来集中学生的注意力和提高学生学练的积极性 第四,教学目标 根据教材内容特点,我将本课教学目标设置为以下三方面: ①认知目标:通过教学,使学生了解一些基本的排球知识,基本掌握排球正面双手垫球的动作要领,能够在脑海中形成正确的动作概念 ②技能目标:通过教学,发展学生的灵敏和协调能力,使学生能够初步掌握排球正面双手垫球技术,70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点 ③情感目标:在学练的过程中培养学生自觉、果断的意志品质,在游戏中培养学生的竞争意识以及团结协作的精神 第五,教学重点、难点 我将本课的教学重点确定为:手臂的击球部位以及正确的击球点 教学难点为:上下肢协调配合,动作自然 第六,教法与学法 教法有:游戏导入法、纠正错误法、讲解法、示范法、直观法、游戏法,评价法 学法有:合作学习法、自主学习法、尝试法、展示法、练习法、评价法 第七,教学过程 根据学生及教材内容的特点,我将本课分为四个部分:开始部分,准备部分,基本部分,结束部分 (一)首先是:开始部分 课堂常规:包括集合整队,检查人数、着装;师生问好,宣布本课内容,安排见习生等 (二)准备部分 ①小游戏“击鼓传球”,学生围成圈教师站在中间,教师将六个排球分发给任意六名学生,教师哨音开始即为传球开始信号,学生开始传球,哨音停止则传球结束,此时,球落在哪六名学生手上则由这六名学生原地纵跳五次。
画图) ②行进间球操:每节四个八拍,共六节包括:伸展运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、踢腿运动 (三)基本部分 ①移动接地滚球、接抛球游戏,提高学生快速移动的能力②简单介绍排球运动相关知识引出所要学习的内容讲解示范排球正面双手垫球技术,并分解动作进行教学学生徒手模仿练习,教师巡回指导,纠正错误动作 ③自垫球练习,学生体会动作要领 ④两人一组,相距3—4米,一抛一垫互相纠正错误动作 ⑤两人一组,相距3—4米对垫教师巡回指导纠正错误⑥邀请2—3对学生做示范,其他学生注意观察,指出其优点和不足,共同改进 (四)结束部分 ①放松游戏:垫球接力赛两人一组对垫达到三个然后携手快跑,绕过障碍物回到起点,将球交给下一对同学画图)②教师集合整队,提问排球正面双手垫球动作要领,并做补充教师对学生的练习情况进行点评,指出学练中出现的不足之处学生间互相评价 ③宣布下课,归还器材 第八,预计课的效果 预计平均心率:130—150次/分 最高心率:180次/分 练习密度45%—55% 第九,场地器材 本课场地为排球场一块,器材为排球若干,标志桶两个 以上就是我今天说课的内容,希望各位评委老师给予指正。
谢谢大家!初中体育说课稿 篇2 一、教材简析: 快速跑是初中年级田径教学的主要教材,通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且可以培养青少年勇往直前,奋发向上的精神,教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上,激发学生的学习兴趣,发展学生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技术与技能,以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼本课时是初二年级快速跑教学第三课时,是在初一年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓,但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学,本课从竞技化教材内涵出发,开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源,不仅使学生体验了与学校体育明星同场学习、同场竞赛的乐趣,激发学生快速跑兴趣,提高了跑的能力,学会如何正确的崇拜明星,而且为学校竞技化项目的教学与发展提供了新的途径 二、学情分析: 学生作为课程学习的主人,有着丰富的课程资源,为学生的学习创造了条件初二年级的学生1、他们学习的经验是一种课程资源,初二年级的学生已经过一年的新课程学习,在学习方法上已有了很大转变,已具备一定的自学、自练能力,在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力,合作、自控能力。
这是本课教学必备条件2、他们的兴趣是一种课程资源, 随着我校快速跑训练水平的不断提高,高水平的短跑运动员不断出现,这些高水平运动员成为我校学生心目中的明星,学生经常会到操场看运动员训练,和运动员交谈另外将这些体育明星请到课堂中来,不仅满足了学生的追星心理,而且可以让学生学到正确的技术3、他们的差异性也是一种课程资源,由于诸多因素影响,学生在学习能力以及技术掌握状况存在着一定差异 三、教学设计: 教学作为课程实施的主要途径,在教学资源的开发与利用中起着不可忽视的作用,本课的教学在结合学校的实际和学生的经验与体验,依据一定的教学目标对课程资源进行选择、组合、改造与创造,使教学资源的开发与利用落实到教学层面主要体现在以下几方面: 1、通过对快速跑教材学校竞技体育资源的开发,使本课技术教学重点得到解决 2、通过有效利用学生的追星心理,把学生的追星心理与教材教学结合,激发学生学习兴趣,引导学生正确的追星心理,使教学难点得到突破 3、通过教师教学行为转变:帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动形式和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围,达到学生自主学习。
四、教学目标: 1、认知目标:知道步频、步幅与跑速的关系,学会发展步频、步幅的正确方法 2、能力目标:发展快速跑能力,培养学生自我锻炼、自我控制、自我调整以及与人交往能力 3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与的精神;培养学生正确的追星方式 五、教学重点、难点: 教学重点:根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅的方法 教学难点:培养学生正确的追星方式 六、教法与学法设计: 本课教学力图体现现代建构主义学习理论,以学法定教法,把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式在教学中利用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用,以学生为中心,教师起组织、、参与与促进作用,学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义教法主要采用:探索教学法、多种示范法运用探索教学法时教师依据教学目标,提出本课学习学习的重点,通过看校田径队运动员100米比赛的表演,激励学生学习兴趣,启发学生根据自己技术特点去选择学习,并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术,学会锻炼的方法,教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结,激励学生以积极态度参与学习。
多种示范法:即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等,这些示范有利于提高学生兴趣,使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验,便于学生获得更多的知识,在运用教法的同时渗透着学生的学法,在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解 七、教学组织形式设计: 为了调动学生主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生主体作用,本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、、多种练习形式,实行全开放在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区,分别安排一些具有实效性的练习,学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域;在比赛形式上,根据自己的能力可选择与明星、教师、体育骨干、同学的比赛通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进,实现教学相长。
八、教学程序: 1、课前准备——与明星探讨教学 2、激发兴趣——看明星表演10分 3、探索、体验技术——跟明星学几招20分 4、提高技术——与明星同场竞技10分 5、放松总结——与明星同乐5分初中体育说课稿 篇3 各位评委老师:你们好!我叫靳洪滨,是书院街道办事处中心中学的一名体育教师今天,我说课的内容是篮球行进间低手上篮的教学 一、指导思想 : 坚持以“健康第一,以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据,在体育教学中,让每一个学生受益;充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识和自我锻炼和保护意识,注重学生实际能力的培养,通过探究性学习和合作学习,促进学生身心素质的全面提高,发展学生的个性,培养学生不怕困难、相互帮助、团结协作的优良品质及主动思维和创新精神 二.学情分析 本次课的主体是书院中学中学八年级四班的学生——对学生的实际情况,学校情况,场地器材加以分析:本班32人,上课时将学生分成 4组,各组安排小组长负责,这个年龄段的学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,又比较自信,而他们的潜能需要老师来开发怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢?怎样才能把这堂课的内容上的灵活多变呢?又如何在有限的课堂时间里提高学生的练习参与度?这对我来说是一个新的挑战。
三.教材分析: 本次课的教材为(华师大版教材),属于(水平四)系列,八年级篮球运动单元的行进间低手上篮部分第一次课按照新课程标准 要求,结合我校实际情况,本课安排了篮球行进间低手上篮和运球接力赛两个内容互相搭配,符合全面发展身体的原则 四.重点、难点 教学重点:行进间低手上篮的起动部分脚步动作 教学难点:学生理解行进间低手上篮动作要领,并能根据教 师的要求完成既定动作 五.教学目标 : 通过平时对学生的观察和了解,根据本教材的结构和内容分析, 结合学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1、认知目标:通过学习行进间低手上篮,让 学生初步了解行进间低手上篮的.动作要领及动作的的基本练习方法,掌握正确的低手上篮的脚步动作 2、技能目标:通过学习进间低手上篮动作要点,使90%以上的学生初步掌握该技术 3、情感目标:培养学生善于观察,善于学习的能力,激发学习的欲望和自信心,培养学生在学习、比赛和练习过程中自主、合作、探究的能力。
