关于民族音乐欣赏学习心得.docx

对于民族音乐赏识学习心得对于民族音乐赏识学习心得中公民族民间音乐积厚流光， 积蓄深沉的文化底蕴， 我们应重视民族民间音乐下边是小编为大家采集对于民族音乐赏识学习心得，欢迎借鉴参照民族音乐赏识学习心得一本学期我选修了《中公民族民间音乐赏析》一课，在黄老师的教育下，我对中国各民族的传统音乐有了初步的认识， 艺术修养与艺术鉴赏能力都有了必定程度的提高 经过此次选修课的学习， 使我得益匪浅，下边我说说我的心得意会其实在我选择选修课的时候但是为了修够我所需的学分， 其实不太在乎学的是什么 我自己是所谓的没有音乐细胞的人， 对于音乐的认识但是限制在对音乐的兴趣上， 以为好听就听， 而不可以够对其有深刻的认识，如音乐中所包含的感情，显现了什么样的境地，富含什么样的寓意等，那是我们没法意会出来的之所以会选中公民族民间音乐赏析，也算是一种偶合吧谁知，竟由一开始的硬着头皮来上课，到盼着每周三的夜晚来上课，最后，课程将结束时，竟飘飘然， 感觉自己对音乐有了新的认识，忧如也能够试一试着去理解音乐，触摸音乐大千世界最不可以够缺乏的是声音， 而声音中最美好的是音乐 音乐是世界上全部声音的解说， 是社会生活的调味剂。

没有音乐世界将无聊无聊，生活也将冷冷清清，没有活力所以音乐丰富我们的生活，陶冶了我们的情操 经过这一个学期的学习， 使我对音乐的看法有了新的改变经过对音乐鉴赏课一个学期的学习， 我对音乐有了一个崭新的理解，并且自己的音乐鉴赏能力也有了必定的提高 在选中公民族音乐鉴赏课以前，我以为音乐但是用来听的其实否则，音乐的功能不可以是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人快乐的、神圣的或其余什么方式摆列起来的声音就是音乐 它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一 ;是有目的的，是有内涵的，此中隐含了作者的生活体验，思想情怀 ;它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反应现实的社会生活由于是鉴赏课， 所以我除了老师上课放的乐曲以外， 我自己还特地在网上下载了一些比较传统的民族音乐来赏识 比方《巅峰流水》、《百鸟朝凤》、《春江花月夜》等等自己听一下，加上老师上课所讲的，我自己开始对民族音乐有了更一步的认识 中公民族民间音乐是一个一致的看法， 它包含了汉族和各少量民族的民间音乐类艺术， 如壮族山歌、蒙古族的村歌、 汉族的方言歌谣等等我们不用然要具备好多音乐知识也许有高层次的赏识水平， 只需 "翻开耳朵 "去听音乐即可。

在赏识音乐时，便会感觉到到旋律是优美的也许是动听的，并且凭直觉去选择个人感觉动听的歌曲或乐曲去赏识， 同时我们也能够从更深的层面去意会歌曲和乐曲中的感情和内涵 我们能够经过频频的赏识同一首歌也许乐曲，经过联想，经过思虑，从而得出这首歌曲也许乐曲所衬着的感情 更进一步地， 我们能够去认识音乐作品的时代背景、风格、体裁以及其音乐语言的特色和作者生相同等，更深层的领悟音乐作品的内涵 这个过程中， 我们就需要对音乐的基本知识有所认识以及具备必定得赏识能力而在更深入的赏识音乐作品的时候，我们既能够获取赏识过程中的快感， 还能够够培育我们的音乐审美能力和陶冶情操我以为学习《中公民族民间音乐赏析》 有益于培育自己关注生活，热爱生活的修养民间音乐，顾名思义，自然是来自于民间了所谓实践是认识的根源， 民乐在其性质反应了本民族的历史进度、 现实状态及人民的平常生活 只有专心倾听才能真实地意会民间艺人所要表达的思想内涵，才能认识大千世界的绚烂多姿比方听一曲《漂亮草原我的家》，我们能意会大草原的辽阔壮美和牧民的幸福生活赏识《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》等，我们能够认识西北地域的风土人情，广阔视线这样不胜列举。

这样的鉴赏课，比无聊的书籍更能启示人其次学习《中公民族民间音乐赏析》有益于弘扬民族文化面对民族民间音乐日趋式微的今日， 在高校张开民乐教育， 能够扩大民乐的普及面，提高其影响力，促使民乐的中兴学习《中公民族民间音乐赏析》 有益于丰富我们大学生的精神文化生活，提高我们的精神品位和艺术修养《中公民族民间音乐赏析》 课未然结束， 在此感谢老师专业知识的教授，使我从简单的 " 听歌 "这样的浅陋理解，到懂得赏识音乐元素的基本赏识方法的转变 开始学习这门课程就感觉到音乐的魅力， 也许真的是这样： 我们不用然都要成为音乐家， 但是懂得赏识音乐就是我们对音乐最直接的热爱的表现形式 经过一个学期的学习， 我经过倾听这类方式， 阅读并分析相关音乐的背景和资料， 从而获取了审美的欢欣此刻，经过音乐知识这门课，我学习到了相关音乐的基本知识，在老师的教育下， 我懂得了怎样去鉴赏音乐和怎样去赏识音乐， 并深深的感悟到了音乐中不只能产生赞叹、 颂扬人或事物的见效， 并且人的喜、怒、哀、乐 ;对事物的表达 ;激发我们的激情 ;对人或事物的嘲讽等，都能够在音乐中圆满的显现出来，这也需要有必定的音乐鉴赏、赏识水平才能意会获取，此刻我学会了怎样去鉴赏、赏识音乐，我想在此后的生活中，将在音乐的音符中过得更为的多姿多彩。

总的来说，这门课程的学习提高了我的个人素质的修养， 并且对民族音乐有了进一步的认识，同时也具备了一些音乐鉴赏的能力在此后的学习、工作中，我会学致使用，进一步提高自己的音乐赏识能力民族音乐赏识学习心得二音乐讲堂讲课是教师与学生共同达成知识、 技术训练的过程， 讲课过程中，除了相对纯真的知识和技术以外， 表现更多地的是对艺术美的意识教育， 也就是我们平常所说的审美教育 这类审美教育贯串于整个音乐讲课过程，对加强音乐讲课见效，培育学生全面发展，指引学生从心灵深办理解音乐、 表达感情起着决定性的作用 现将我平常累积的一些做法与各位共享一、创办状况引起学生的学习兴趣" 乐由情起 "，这句话是说音乐是由感情引起的而正是这类 "情"牵动着无数颗童心， 正是这情让孩子们深入地发掘音乐的内涵， 从而为提高学生的音乐修养铺路搭桥 " 情"更是艺术创作的灵魂，它指引学生感悟作者的创作境地 音乐课上依据音乐创办相应的情境、 境地，使学生对音乐作品的内涵达到必定的认识， 才能感觉到音乐作品抽象的美学生接受美的教育，就可以提高审美情味兴趣是创新的基础和源泉， 成功中的欢欣和乐趣， 会极大地唤起学生的创新热忱， 讲堂中我的谈论极为开放， 而开放谈论的目的就是让学生不停品味到学习音乐和获取创新的成功乐趣。

乌申斯基说： " 没有兴趣，被迫进行学习会抹杀学生掌握知识的意向 " 有名科学家爱因斯坦也曾讲过： " 兴趣是最好的老师 "讲课中怎样吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，这就需要教师创办好状况在学生的座位摆列上我也有所改变， 将传统的成排成行的座次形式改变为 "拥抱形 "，"圆形 " 的座位层次这些做法不只除去了讲课中师生间互相交往， 互相合作的心理阻拦， 并且还大大的缩短了师生间的心理距离，在 " 互动式 "讲课模式的启示下，为创办与讲课内容相符合的情境这类形式的排位方法，学生的兴致获取极大地提高二、创办友好，快乐，合作的讲课氛围有名的教育学家苏霍姆林斯基说： "在每个孩子心中最奥秘的一角，都有一根独到的琴弦，拨动它就会发出独有的音调 "这就说明充满丰富感情色彩的讲堂教育活动， 总能翻开师生之间、 学生之间心理交往的渠道，形成真挚、相信、民主、友好、快乐的讲堂氛围为改一悔悟去讲课形式单调、 讲课氛围紧张严肃的场面， 我依据学生认识 "近来发展区 "为学生供给丰富的资料，从学生喜闻乐道的实物、实例下手，采纳讲故事、听音乐、做游戏、角色饰演等多种形式，创办友好、生动、风趣的讲堂氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生思想的能动性。

所以，友好快乐的音乐讲课氛围是传达艺术的无声媒介， 是启示智慧的无形钥匙， 是陶冶情操的暗藏力量， 能使教与学主体双方产生感情上的交融和思想上的共识，使教师教得轻松，学生学得扎实三、运用语言艺术的魅力讲课语言是传达知识， 交流信息的媒介， 起着直接交流教与学双方面的作用讲究讲课的语言美是音乐讲堂讲课美育的一个重要环节语言是师生交往的第一因素， 清楚的抑扬顿挫的语调解优美流利的语言表述，常常能引起同学们的喜欢和踊跃的情绪反应， 也简单激发学生的想象力平和奇心 讲堂讲课语言美有着控制、 指引学生学习的魔力 ?所以，要使自己的讲堂讲课活动达到预期的目的，就要讲究语言艺术的美1.音乐讲课氛围衬着好的讲堂氛围，令学生如沐春风，如饮甘泉，人人轻松快乐，个个心驰向往，所以音乐教师运用语言艺术衬着讲课氛围就显得特别重要 .比方，在讲堂上常常看到这样两种不一样样的场面：有的教师精神饱满生动传情，学生情绪高涨，注意力集中，教与学都沉醉在一种轻松快乐的氛围之中，都踊跃开启智能的机器，共同研究着知识之迷 ;有的教师则不甚得法，讲的口干舌燥，声音沙哑，而学生则毫无反应，整个讲堂仿佛一潭死水2.音乐讲课肢体语言音乐教师的肢体语言是讲课的无语汇， 它借助表情、眼神、举止、手势、仪表等手段来传达感情， 是一种拥有较高审美价值和感情交流价值的交流工具。

研究表示，充满生气和激情的教师会极大地唤起学生参加学习的踊跃性， 使讲课生动开朗，防范学生感觉学习无聊无聊音乐教师的动姿艺术可依据动作部位不一样样分为以下若干种类： 身体动作――经过躯干和四肢的动作变化来传达信息， 包含手势步抬与头姿等面部表情――经过脸上肌肉变化，眉、眼、口、鼻的活动和形状变化而传达信息 教师的面部表情是学生在讲堂中体验教师感情过程的 "温度计 "，眼睛是心灵的窗口，透过这扇窗口师生之间有效地交流了大批的感情信息讲课语言在锻造人的过程中拥有没法估计的作用有人说： " 教师的语言如钥匙，能翻开学生心灵的窗户 ;如火炬，能照亮学生的未来 ;如种子，能深埋在学生的内心 "不错，教师在整个讲课过程中，经过讲课中的多种语言的圆满联合，使原来就 "美 " 的音乐更如虎生翼自然，音乐讲堂讲课与审美教育不可以是包含以上所讲的几个方面，作为审美教育它在整个音乐讲课过程的各个环节中， 应当全部都依据美的规律，符合美的特色来进行 让学生在美的情境中获取知识，接受美感的熏陶，培育美的创办力民族音乐赏识学习心得三第一中公民族民间音乐积厚流光， 积蓄深沉的文化底蕴， 我们应重视民族民间音乐 我们还要充足利用讲堂主渠道和艺术学科独到的功能，同时运用优异的民族民间音乐实行美育， 这将能够极大提高教育的感染力、可行性和深刻性， 用民族民间音乐来培育学生的审美情味，经过审美的陶冶达到思想的升华。

其次教师应当是一个拥有广博知识和深沉文化底蕴的高素质人材作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专业知识，还要兼有其余协助知识 教师只有具备多方面的丰富知识和适合的教育讲课方法才可能掌握住作品精华之所在， 做到要言。