安塞腰鼓刘成章已用.ppt

腰鼓腰鼓陕北的安塞陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的你们知道中国的“腰鼓之腰鼓之乡乡”是哪里吗？是哪里吗？12安安 塞塞 腰腰 鼓鼓3安塞腰鼓简介　　安塞腰鼓是起源于陕北安塞县一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”　　欣赏安塞腰鼓视频：1 2 34别处打腰鼓的多是退休的老太太，安塞打腰鼓的却是“茂腾腾的后生”5一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!6多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇7　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索……隆隆隆隆的阵痛的发生和排解8　　骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿9　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! 10它震撼着你，烧灼着你，威逼着你11　　每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻12　　它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! 13作者：刘成章作者：刘成章　　1937年生，陕西省延安市人。

1961年毕业于陕西师范大学中文系现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事　　上高一时就开始发表作品已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖写得最多、最好的是 “风情神韵散文”14预习课文预习课文整体感知整体感知15欣赏两个精彩欣赏两个精彩的朗读录音的朗读录音１语音标准２感情激越16一群茂腾腾的后生一群茂腾腾的后生 17 他们的身后是一片高粱地他们朴实得就他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱像那片高粱 18 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳他们的衣裳 19 他们的神情他们的神情 沉稳而安静沉稳而安静20紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过21但是：但是： 看！看！————22 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前的石头，狂舞在你的面前。

23骤雨一样，骤雨一样， 是急促的鼓点；是急促的鼓点； 24旋风一样，旋风一样，是飞扬的流苏；是飞扬的流苏； 25乱蛙一样，是蹦跳的脚步；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 26火花一样，是闪射的瞳火花一样，是闪射的瞳(tóng)(tóng)仁；仁； 27斗虎一样，斗虎一样，是强健的风姿是强健的风姿 28 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇放、多么火烈的舞蹈哇————安塞腰鼓！安塞腰鼓！ 29 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬(tián)(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢立即变得亢(kàng)(kàng)奋了 30使人想起：使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！落日照大旗，马鸣风萧萧！ 31使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 32 使人想起：晦（使人想起：晦（huìhuì）暗了又明晰、）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！了的大彻大悟！ 33 容不得束缚，容不得羁绊容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)(jī bàn)，容不，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那得闭塞是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！么一股劲！ 34 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 35 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(mò)然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆 36 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗(rǒng)杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆 37隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解痛的发生和排解…… 38 好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！ 39 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。

它震撼着你，烧灼着你，威逼着你它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃、和强盛40它使你惊异它使你惊异于那农民于那农民衣着包裹衣着包裹着的躯体，着的躯体，那消化红那消化红豆角角老豆角角老南瓜的躯南瓜的躯体，居然体，居然可以释放可以释放出那么奇出那么奇伟磅礴伟磅礴páng bó的的能量！能量！ 41黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 42 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓 43除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！层啊！ 44 好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 45每一个舞姿都充满了力量46每一个舞姿都呼呼作响 47每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻48 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 49好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 50 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 51愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 52 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 53交织交织54 旋转旋转55凝聚凝聚 56奔突！奔突！ 57辐射！辐射！58翻飞翻飞 59升华升华60人，成了茫茫一片；人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片声，成了茫茫一片…… …… 61 当它戛（当它戛（jiájiá）然而止的时候，世）然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

十分陌生了62简直像来到另一个星球简直像来到另一个星球 耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼 63朗读课文，体会全文语速、语调的变化 1-41-4自然段：自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点 5-275-27自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点 28—3028—30自然段：自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点 64好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！        找出全文中感情最炽烈、音调最找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子高亢的句子间隔反复间隔反复65注　音注　音亢奋　　　　晦暗 羁绊　　　　烧灼辐射　　　　淋漓冗杂 戛然而止蓦然 恬静kàng 　　　 huìjībàn 　 zhuófú　　　　 lín lí rǒng jiámò tián66晦暗羁绊冗杂叹为观止戛然而止昏暗。

本课是迷惘、糊涂，与“明晰”相对缠住不能脱身，束缚　　　　赞美看到的事物好到极点　　形容声音突然停止按课本注释理解下列词语67火烈：亢奋：烧灼：淋漓：蓦然：恬静：查词典自学下列词语像火一样热烈极度兴奋烧、烫，使受伤①形容湿淋淋往下滴②形容畅快宁静，清静 68１.表演前２.表演中３.表演后结　构结　构从开头到“似乎从来不曾响过”从“但是”到“成了茫茫一片”从“当它戛然而止的时候”到完69１.“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”２. 到第二个“好一个安塞腰鼓”３. 到“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” ４. 到“成了茫茫一片……”安塞腰鼓的舞姿安塞腰鼓的声响安塞腰鼓产生的土壤安塞腰鼓的内涵“表演中”又分几段？70阅　读阅　读“表演前表演前”71朗读朗读1-41-4段段 一群一群茂腾腾茂腾腾的后生 他们的身后是一片高粱地他们朴实他们的身后是一片高粱地他们朴实得就像那片高粱得就像那片高粱 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫动了他们的衣衫 他们的神情沉稳而安静紧贴在他们他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过生命力旺盛生龙活虎721 1、作者用、作者用““一群茂腾腾的后生一群茂腾腾的后生几个字组成几个字组成短句作为文章的首段，有怎样的作用？短句作为文章的首段，有怎样的作用？•突出了后生茂腾腾的形象，将他们形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量2 2、第、第⑴⑴至第至第⑷⑷自然段写了哪些景物？作者怎么自然段写了哪些景物？作者怎么写？有何作用？写？有何作用？•表演人•表演背景茂腾腾茂腾腾（精神风貌）（精神风貌）沉稳安静沉稳安静（深情）（深情）高粱地、吹动的高粱叶子高粱地、吹动的高粱叶子•表演道具呆呆的腰鼓呆呆的腰鼓•渲染了一种静的氛围，为下文的火爆场面蓄势和铺垫 动动（高粱叶（高粱叶子）子）静静（人、（人、腰鼓）腰鼓）相相衬衬 733 3、、 “他们的神情沉稳而安静紧贴在他们身体一他们的神情沉稳而安静紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过　　作者这样写人的神情和腰鼓的状态是什么意图　　作者这样写人的神情和腰鼓的状态是什么意图？？•衬托安塞腰鼓的热闹场面。

•这叫“以静衬动” 74阅　读阅　读“表演中表演中”75表情朗读表情朗读(01:00-01:50)(01:00-01:50)　　但是：　　但是：　　看！　　看！—— —— 　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前骤雨一样，是急促的鼓点；旋风狂舞在你的面前骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、姿黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇————安塞腰鼓！安塞腰鼓！761、“但是但是”和“看看——”——”为什么单成一为什么单成一段？段？•引人注意，是人和鼓由静而动的急转•更好地突出安塞腰鼓的热闹场面 老师提示老师提示：有一种“升格”的艺术：•该用顿号的升格为逗号•该用逗号的升格为句号•词升格为句•句升格为段……•升格”，是为了使之更突出。

77文中还有“升格”现象：•使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 　使人想起：千里的雷声万里的闪! 　使人想起：……•每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止78文中还有“升格”现象：•愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 　愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 　愈捶愈烈! ……•痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！•人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……79过去学过的过去学过的“升格升格”的例子的例子《闻一多先生的说和做》：•闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士 •他，是口的巨人他，是行的高标80过去学过的过去学过的“升格升格”的例子（２）的例子（２）《春》：•春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着•春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着•春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去811 1、、““一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”” “ “没命了没命了””在这里是什么意思？在这里是什么意思？•不要命地捶和舞。

•突出表演者的发狠、忘情2 2、、“发狠了，忘情了，没命了！发狠了，忘情了，没命了！三个词语顺顺三个词语顺顺能否调换，为什么？能否调换，为什么？•不能 •三个词语击鼓后生疯狂程度逐步加深 3 3、、“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿运用了运用了什么修辞手法，从那些方面写安塞腰鼓？什么修辞手法，从那些方面写安塞腰鼓？•运用了排比、比喻、反复的修辞手法从鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿等方面来写安塞腰鼓的特点 82•不可以4 4、上述句子改为、上述句子改为““急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样流苏像旋风一样…………””可以吗？为什么？可以吗？为什么？•原句用倒装手法强调了喻体，改后比原句平淡5 5、作者用哪几个词语概括安塞腰鼓的特点？、作者用哪几个词语概括安塞腰鼓的特点？•壮阔、豪放、火烈6 6、、““壮阔壮阔”“”“豪放豪放”“”“火烈火烈””各是从哪个方面来各是从哪个方面来说的？说的？•分别从场面、风格、气氛三个方面来说的。

7 7、这两种写法、读法有什么不同？、这两种写法、读法有什么不同？⑴⑴. .黄土高原上爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈黄土高原上爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈————安塞腰鼓安塞腰鼓⑵⑵. .黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇————安塞腰鼓安塞腰鼓! ! •第一种是陈述句； 第二种是感叹句•第一种感情平淡； 第二种感情强烈奔放838 8、、““这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了亢奋了　　请找出句中的三对反义词，并说明其作用　　请找出句中的三对反义词，并说明其作用•冰冷——燥热•恬静——飞溅•困倦——亢奋•作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈，富有生命激情9 9、请你再这三句后面写上一句，要求能相衔接上文、请你再这三句后面写上一句，要求能相衔接上文（自己创作或摘录现成的诗文句子都行）（自己创作或摘录现成的诗文句子都行）•这这腰鼓，使忧伤的人变得快乐起来，使烦躁的人变得沉静起来，使疲倦的人变得振奋起来。

84表情朗读表情朗读(02:33-03:28)(02:33-03:28) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了　　界立即变得亢奋了　　 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 　　好一个安塞腰鼓！　　好一个安塞腰鼓！851 1、三个、三个““想起了想起了””自然段采用了什么写法？，起自然段采用了什么写法？，起何作用？何作用？•突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈•拓宽散文境界，丰富文章内容2 2、、““落日照大旗，马鸣风萧萧落日照大旗，马鸣风萧萧””是谁的诗？写是谁的诗？写的是什么场景？的是什么场景？•杜甫的诗《后出塞》。

•写将士出征前的壮阔场面参考阅读：参考阅读：后出塞(其二) 杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥落日照大旗，马鸣风萧萧 平沙列万幕，部伍各见招中天悬明月，令严夜寂寥 悲笳数声动，壮士惨不骄借问大将谁，恐是霍嫖姚 3 3、你能否再接写一句？、你能否再接写一句？•使人想起：气蒸云梦泽，波撼岳阳城；•使人想起：不尽波涛滚滚来；•使人想起：风暴横扫天地间864 4、、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是挣脱了、冲破容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲了、撞开了的那么一股劲! ! 　　　　““那么一股劲那么一股劲””要要““挣脱挣脱”“”“冲破冲破”“”“撞开撞开””什么什么? ? 是什是什么么““束缚束缚”“”“羁绊羁绊”“”“闭塞闭塞””了了““那么一股劲那么一股劲”?”?表现了陕北表现了陕北高原人们怎样的性格特征和精神风貌？高原人们怎样的性格特征和精神风貌？•可以有多种理解，但最根本的，是陈旧的思想观念、不合理的社会制度•老师提示老师提示：表现了黄土高原上的人民在被封闭、禁锢许多年后创造新生活的决心•运用反复修辞表现了陕北高原人粗犷、豪迈、开放的性格5 5、、““好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓！！””能否改为能否改为““安塞腰鼓好啊安塞腰鼓好啊！！””为什么？为什么？•不能。

•原句赞美的语气强烈，改后表达效果减弱87 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆见隆隆，隆隆，隆隆　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆面了，也是隆隆，隆隆，隆隆　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解隆隆的阵痛的发生和排解…………　　好一个安塞腰鼓！　　好一个安塞腰鼓！ 表情朗读表情朗读(03:30-04:25)(03:30-04:25)881 1、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？句话该如何理解？•这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的和对观众产生的奇特效应。

它震撼人心，使观众它震撼人心，使观众受到感染，，振奋人心，从而，从而产生了心灵共鸣2 2、、““好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！””在文中反复出现，从全文看，在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？它起什么作用？•在结构上，它是第二部分层次的语言标志多次使用，不仅使文章具有音乐上的节奏美，还使文章层次分明，结构清晰，形成回环往复的形式美•又是文章的抒情线索多次出现，推动感情向高潮发展，体现了作者对安塞腰鼓赞美之情的不断加深89 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着它震撼着你，烧灼着你，威逼击着，大起大落地搏击着它震撼着你，烧灼着你，威逼着你它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活着你它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消跃和强盛它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！的能量！ 　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 　　多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰　　多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

鼓 　　除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！　　除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 　　好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！　　好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 表情朗读表情朗读(04:26-05:56)(04:26-05:56)901 1、、““后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏击着，大起大落地搏击着击着，大起大落地搏击着 ” ”朗读的重音如何处朗读的重音如何处理？理？为什么？为什么？•重音为重音为““有力有力 、、疾速疾速 、、大起大落大起大落””三个词•因为这三个词语形容后生们擂鼓动作的因为这三个词语形容后生们擂鼓动作的力量大力量大，，速度快速度快，，动作动作幅度大幅度大，突出的是后生们身上所，突出的是后生们身上所散发出来的生散发出来的生命的活力命的活力2 2、、““后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着击着，大起大落地搏击着　　　　““搏击搏击””一词，比一词，比““舞动舞动”“”“挥舞挥舞” ” 好在哪里好在哪里？？•““搏击搏击””更具更具力量力量，表现安塞腰鼓，表现安塞腰鼓““每一个舞姿都充满了每一个舞姿都充满了力量力量””，使人，使人““如此鲜明地如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强感受到生命的存在、活跃和强盛盛””。

91•以黄土高原物质的贫穷来反衬黄土高原人精神的富有：黄土高原是贫穷的，但不屈的黄土高原人虽然饱受饥寒的折磨，却表现出这样的豪放和火烈！•以此突出黄土高原人民“奇伟磅礴的能量”、黄土高原人民的“元气淋漓”4 4、、““那消化着那消化着红豆角角红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！么奇伟磅礴的能量！” ” “ “红豆角角红豆角角””是否多了一个是否多了一个““角角””字？　字？　•不是红豆角角”是陕北方言的习惯说法•如陕北民歌《蓝花花》：青线线那个蓝线线,蓝个英英的彩……生下一个蓝花花,实实的爱死个人……•提示：适当运用方言，显得有乡土气息3 3、、 “ “它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量””这句该怎样理解？这句该怎样理解？925 5、、““它使你惊异于那农民它使你惊异于那农民衣着包裹着衣着包裹着的躯体，那的躯体，那消化着红豆消化着红豆角角老南瓜角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！能量！””中红色部分的内容能否删除？中红色部分的内容能否删除？•不能；不能；反衬反衬出这片神奇厚土生养的这些元气淋漓的后生的出这片神奇厚土生养的这些元气淋漓的后生的强健有力强健有力。

6 6、、““黄土高原啊，黄土高原啊，你你生养了这些元气淋漓的后生；也只有生养了这些元气淋漓的后生；也只有你你，才能承受如此惊心动魄的搏击！，才能承受如此惊心动魄的搏击！””中运用了两中运用了两个人称代词个人称代词““你你””，有什么表达效果？，有什么表达效果？ •将黄土高原将黄土高原人格化人格化，能更，能更直接直接、更、更强烈强烈地地抒发感情抒发感情充分表达作者对充分表达作者对黄黄土高原的深情和眷恋土高原的深情和眷恋7 7、怎样理解、怎样理解““多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓样的腰鼓””？？•江南的山水更多地表现为江南的山水更多地表现为柔媚柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始原始、、粗犷粗犷的生命力量的的生命力量的““厚土厚土””•运用运用对比对比，，用江南用江南的的柔美反衬柔美反衬黄土高原的黄土高原的的的力量美力量美•腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。

而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗朴实相匹配而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式犷的艺术形式93 每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都呼呼作响每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻每一个舞姿都使人颤每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止　　好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！　　好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！　　愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！　　愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！　　愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！　　愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！　　愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，　　愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…………表情朗读表情朗读(05:36-06:48)(05:36-06:48)941 1、、““思绪中不存任何隐秘思绪中不存任何隐秘””中的中的““不存任何隐秘不存任何隐秘””怎怎样理解？样理解？ •尽情渲泄内心的情感。

尽情渲泄内心的情感2 2、、愈捶愈烈愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！形体成了沉重而又纷飞的思绪 愈捶愈烈愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，升华！人，成了茫茫一片成了茫茫一片；声，；声，成了茫茫一片成了茫茫一片……(25-27)……(25-27)运用了什么修辞？有何作用？运用了什么修辞？有何作用？•交错运用了交错运用了排比排比和和反复反复两种修辞手法两种修辞手法•交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵语句铿锵，，气势强劲气势强劲，，将安塞腰鼓所表现出的将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致力与美推到极致95阅　读阅　读“表演后表演后”96 当它戛然而止的时候，世当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了对她十分陌生了。

简直像来到另一个星球简直像来到另一个星球 耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼表情朗读表情朗读(07:42-0000)(07:42-0000)971 1、怎样理解、怎样理解““当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静““？？•这是用寂静这是用寂静反衬热闹反衬热闹，，突出突出安塞腰鼓的安塞腰鼓的壮阔壮阔、、豪豪放放和和火烈火烈2 2、怎样理解、怎样理解““耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼””？？•鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始•安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造创造出一个崭新的世界崭新的世界•但鸡啼是“渺远”的，崭新世界的创造，也不也不是立刻是立刻就能实现实现98归纳归纳  复习复习991 1、安塞腰鼓有什么内涵？、安塞腰鼓有什么内涵？•安塞腰鼓是黄土高原上生命的激昂和宣泄，是陕北民魂的体现，是中华民族精神的象征参读：刘畅《倾听中华民族的呐喊》　　刘成章同志的这篇《安塞腰鼓》，以散文诗的笔　　刘成章同志的这篇《安塞腰鼓》，以散文诗的笔法表现出了安塞腰鼓的恢宏气势，象征了中华民族感法表现出了安塞腰鼓的恢宏气势，象征了中华民族感天动地的民族精神。

天动地的民族精神　　　　……　　这篇文章之所以具有诗的特性，更主要的还在于　　这篇文章之所以具有诗的特性，更主要的还在于它在事件描写中蕴涵了更深刻的精神寄托相信有共它在事件描写中蕴涵了更深刻的精神寄托相信有共同文化背景的中国读者会对它产生一种象征意义上的同文化背景的中国读者会对它产生一种象征意义上的认同感认同感——从安塞腰鼓中透视出中华民族的民族精神从安塞腰鼓中透视出中华民族的民族精神100开演前的开演前的“沉稳而安静沉稳而安静”预示着中华民族崛预示着中华民族崛起的巨大潜力；起的巨大潜力；“发狠了，忘情了，没命了发狠了，忘情了，没命了”的鼓点是中华民族追求新生的执着力量；的鼓点是中华民族追求新生的执着力量；“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是中华民族前进中基本的信念是中华民族前进中基本的信念……我们我们的民族是从黄土地上诞生的民族、黄土地给的民族是从黄土地上诞生的民族、黄土地给了我们强大的生命力和百折不挠的斗争精神了我们强大的生命力和百折不挠的斗争精神安塞腰鼓是黄土地上的人们对大地的讴歌，安塞腰鼓是黄土地上的人们对大地的讴歌，也是他们对大地的厚望我们从安塞腰鼓气也是他们对大地的厚望。

我们从安塞腰鼓气壮山河的声势中，可以体会到人们与土地的壮山河的声势中，可以体会到人们与土地的亲近，以及在土地上创造新生活的决心亲近，以及在土地上创造新生活的决心1012 2、本文大量运用排比，有句内部的排比、句与句之、本文大量运用排比，有句内部的排比、句与句之间的排比、段与段之间的排比请分别举出例间的排比、段与段之间的排比请分别举出例子，并说明这样的写法起什么作用？子，并说明这样的写法起什么作用？句内部的排比句内部的排比•一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” ” •黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇火烈的舞蹈哇————安塞腰鼓安塞腰鼓! ! •它震撼着你，烧灼着你，威逼着你它震撼着你，烧灼着你，威逼着你•…………句与句之间的排比句与句之间的排比•骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿斗虎一样，是强健的风姿102•2 2、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了段与段之间的排比段与段之间的排比•使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧•使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！•使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！永远明晰了的大彻大悟！•愈捶愈烈愈捶愈烈! !形体成了沉重而又纷飞的思绪形体成了沉重而又纷飞的思绪! ! •愈捶愈烈愈捶愈烈! !思绪中不存任何隐秘思绪中不存任何隐秘! ! •愈捶愈烈愈捶愈烈! !痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求…………103•使文章语气强烈、酣畅，气势恢宏，能表达出强烈、使文章语气强烈、酣畅，气势恢宏，能表达出强烈、充沛的思想感情充沛的思想感情排比的作用排比的作用课后练习三课后练习三•　　反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意　　反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子重复某个词语或句子 在本文中，它常常是与排比结合起来使用的例如在本文中，它常常是与排比结合起来使用的。

例如““容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 ” 试从课文中找出一段综合运用排比和反复的文字，试从课文中找出一段综合运用排比和反复的文字，仔细体会它们的表达效果仔细体会它们的表达效果104综合运用排比和反复的文字综合运用排比和反复的文字•使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧•使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！•使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！后最终永远明晰了的大彻大悟！•愈捶愈烈愈捶愈烈! !形体成了沉重而又纷飞的思绪形体成了沉重而又纷飞的思绪! ! •愈捶愈烈愈捶愈烈! !思绪中不存任何隐秘思绪中不存任何隐秘! ! •愈捶愈烈愈捶愈烈! !痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求求…………105找出本文的比喻句，然后说说，为什么运用比找出本文的比喻句，然后说说，为什么运用比喻的手法写腰鼓？喻的手法写腰鼓？1.1.他们朴实得就像那片高粱他们朴实得就像那片高粱2.2.百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

起的石头，狂舞在你的面前3.3.骤雨一样，是急促的鼓点骤雨一样，是急促的鼓点…………斗虎一样，是强健斗虎一样，是强健的风姿4.4.百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了…………观观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了众的心也蓦然变成牛皮鼓面了5.5.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓 106为什么运用比喻的手法写腰鼓？•为了让鼓声形象化老师提示：老师提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉107参读：参读：白居易《琵琶行》节选请指出其中的比喻句大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣！ 曲终收拨当心画， 四弦一声如裂帛 东船西舫悄无声， 唯见江心秋月白108作业：作业：仿写排比句　　句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”　　句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

　　　段与段之间的排比： 　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！109读一读，写一写狂舞　闪射　火烈　飞溅　亢奋　晦暗明晰　羁绊　蓦然　冗杂　搏击　烧灼奔突　翻飞　升华　燥热　恬静　闭塞奇伟　磅礴　颤栗　浓烈　思绪　隐秘大彻大悟　惊心动魄戛然而止　叹为观止110你认为哪些词语用得准确生动？1.一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!2. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了 3.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着4.居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! 5.你生养了这些元气淋漓的后生6.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止 7.耳畔是一声渺远的鸡啼…… 1117217.安塞腰鼓安塞腰鼓·刘成章刘成章·课堂实录课堂实录27217.安塞腰鼓安塞腰鼓·刘成章刘成章·课堂实录及点评课堂实录及点评17217.安塞腰鼓安塞腰鼓·刘成章刘成章·视频朗诵视频朗诵112再　　见再　　见113写写作作技技巧巧从用词方面说：叠词、反义词的运用从句式上说：铿锵的短句、独词句从修辞上说：比喻、排比、反复有句内部、句与句、段与段之间的排比 从写法上说：以静衬动，动静结合内容和形式取得了完美的统一114。