日本留学生汉字偏误分析研究汉语言文学专业.doc

开题报告论文题目日本留学生汉字偏误分析一、 与课题相关的国内外研究现状（文献综述），预计可能有所突破和创新的方面近10年来陆续出现了一些汉字偏误分析成果,主要呈现出以下特点:偏误分类趋于细化,在错字和别字两大类基础上进一步细化,错字细分为笔画、部件、整字、结构等几个层次施正宇《外国留学生形符书写偏误分析》（1999）中对形符书写偏误进行了分类，并总结了产生形符书写偏误的主要原因，肖奚强在《外国留学生汉字偏误分析》(2002)中专门针对部件层级讨论外国学生的汉字偏误,将之分为部件改换、部件增损、部件变形与变位几个小类,指出部件教学在汉字教学中的重要地位陈绂(1996)对留学生诵读报刊文章时的阅读错误进行了研究刘艳芳 欧美初学者汉字书写的偏误及成因分析《山西师大学报(社会科学版)》 2011年S3期 张晓涛(2005) 、安然(2006)对非汉字文化圈留学生汉字偏误进行分析,尉万传(2007)对东南亚华裔留学生汉字偏误进行考察,高箬远( 2004) 、陈建萍( 2008) 、郭伏良(2008)分别对日本、韩国、蒙古国留学生的汉字偏误进行分析 可能有所突破和创新的方面：近年来，随着中国综合国力和国际地位的不断提高和发展，越来越多日本国家学生开始学习汉语。

但是，汉字属于方块字，对于许多日本学生在学习汉语过程中，汉字十分难学，同时老师们也觉得汉字很难教，而且教起来没有成效因此对外汉语教学必须进行汉字教学，找出外国留学生汉字书写和使用偏误的成因，找出相应策略是迫在眉睫的本文试图提出一些解决的对策，以此进一步探究对外汉语汉字教学的策略二、选题的理论意义和实践意义汉语专化现象是种复杂的语言现象,在对外汉语教学中,外国留学生由于文化背景、知识背景的差异常忽略专化意义的学习,因而常出现由于没有掌握专化意义而产生的种种偏误,导致产 生语言交际障碍偏误分析（error analysis），就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等偏误分析的理论基础和作用：偏误分析的心理学基础是认知理论，语言学基础则是乔姆斯基的普遍语法理论三、课题研究的主要内容（论文基本框架）引 言 （一） 研究目的和意义 （二）研究范围和方法 （四）摘要和关键词 一、概述 （一）汉字概述 1．汉字的起源 2．汉字的特点 3.汉字的作用二、日本国家留学生汉字书写偏误（一）别字 1音同音近别字 2形近别字（二） 错字 1笔画缺失 2结构 三、 日本国家留学生写作中汉字书写偏误成因 1忽视笔画教学或不规范训练导致 2汉字中间同音异形字带来的偏误四 、教学策略（一） 让学生树立正确的汉字观念（二）结合汉字文化进行汉字教学 五、 结 语 参考文献 四、课题研究的主要方法和进度安排通过对留学生汉字书写中出现的偏误进行分析，总结出日本国家留学生汉字书写和使用偏误出现的成因。

第一周:收集材料第二周:与导师讨论和生产大纲第三周:编写一个报告论文的可行性和可能性 第四周4 - 5:写作初稿 第五周6 - 7:写第二稿 第六周8 - 9:写作 第七周11 - 12:印刷最终版本五、指导教师意见指导教师签字：年 月 日六、学院毕业论文(设计)领导小组意见 领导小组组长签字： 年 月 日注：本表双面打印日本留学生汉字偏误分析摘要 汉语热在世界悄然兴起，随着汉语热的到来，越来越多的外国人喜欢并学习汉语，而汉字成为很多外国留学生学习汉语的“拦路虎”如果想了解一个国家，就必须学习它的语言、它的文化对外汉字教学开始受到重视，有关于汉字教学各方面的研究都开始蓬勃发展起来汉字是留学生学习汉语的主要障碍,汉字教学也是对外汉语教学的难点和薄弱之处本文在分析对外汉字教学现状的基础上，基于偏误分析理论对初级阶段外国留学生的汉字偏误进行统计、分析，从中得出日本留学生汉字偏误的类型，并对每一类进行分析，总结产生这些汉字偏误的原因。

将各专家学者经验和成果集聚到一起，取其精华，以此为以后的留学生汉字偏误分析奠定基础，进而促进对外汉字教学的发展关键词:汉字教学；教学策略；偏误分析；偏误原因 Japanese students Chinese characters errors analysisAbstract Mandarin fever emerging in the world, with the advent of mandarin fever, and more and more foreigners like to learn Chinese, and Chinese characters as "obstacle" of many foreign students studying Chinese. The foreign Chinese character teaching began to be taken seriously, all aspects of the research about Chinese characters teaching are booming. In this paper, based on the analysis of the present situation of foreign Chinese character teaching, based on bias analysis theory of the primary stage of foreign students Chinese characters errors of statistics, analysis, draw the Japanese students Chinese characters the types of errors, and analyzes each category, summarizes the causes of these errors of Chinese characters. Will each experts experience and results gathered together, and take its essence, to lay the ground for future foreign students Chinese characters errors analysis, thus promoting ? Keywords:the Chinese character teaching;teaching strategy; error analysis;bias reasons目录摘要…………………………………………………………………………………………4ABSTRAC…………………………………………………………………………………………4引 言…………………………………………………………………………………………6 一、概述………………………………………………………………………………………6 （一）汉字概述…………………………………………………………………………………6 1．汉字的起源………………………………………………………………………………6 2．汉字的特点…………………………………………………………………………………6 二、 日本国家留学生汉字书写偏误…………………………………………………7（一）偏误分类说明……………………………………………………………………………7（二）别字………………………………………………………………………………………7（三）错字………………………………………………………………………………………7 三、日本国家留学生写作中汉字书写偏误成因………………………………7（一）学生自身的原因………………………………………………………………………7（二）所用教材的原因………………………………………………………………………7四 、教学策略与建议……………………………………………………………………7（一）教学一开始就要注意培养学生良好的书写习惯…………………………………………8（二）不断培养和增强学生的汉字意识…………………………………………………………8（三）重视汉字的系统性教学…………………………………………………………………8（四）重视利用汉字的对比分析来教学…………………………………………………………8（五）注意讲解汉字形与义的联系………………………………………………………………8（六）注重对比讲解中日常用汉字………………………………………………………………8五、 结 语……………………………………………………………………………………8 致谢………………………………………………………………………………………………9参考文献………………………………………………………………………………………9引 言 汉字是留学生尤其是非汉字圈留学生学习汉语的最大障碍。

那么如何来提高初级阶段留学生学习汉字的效率，是对外汉语教学研究中的一个重点20世纪90年代以后，对外汉字教学开始受到重视，有关于汉字教学各方面的研究都开始蓬勃发展起来汉字和中国文化是一脉相承，不可分割的，这株中华文化的奇葩，传承了中国几千年无穷的物质与精神财富所以想要学好中文，了解中国的文化，汉字是一定要学好的，由此可见汉字的重要性随着中国国际地位的不断提高和国际交往的日益广泛，世界各国人民学习汉语的需求急剧增长，学习汉语的热情也日益高涨汉字作为日语的书写文字的一部分，对日本留学生来说并不陌生然而日本留学生在书写汉语汉字的过程中频频出错汉字在对外汉语教学方面占有很特殊的地位，汉字是汉语的书写符号，所以当汉语作为第二语言进行教学的时候，汉字就显得尤为重要，而突破汉字难关就成为了对外汉语教学中的一项特殊而重要的任务更有的留学生因为觉得汉字难学而放弃学习汉语，所以汉字教学是对外汉语教学的一个不容忽视的重点一、 概述（一） 汉字概述1． 汉字的起源 汉字起源于何时，又是谁创造的，至今并没有一致的说法关于汉字的起源，中国古代文献上有很多种不同的说法，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说另外还有像“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”种种说法等，所以好多现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。

中国古书里都说文字是仓颉创造的《世本》、《荀子》、《吕氏春秋》、《韩非子》等古文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的 根据考古发现，龙山文化、大汶口文化、良渚文化和二里头文化中出土了一大批带有记事符号的陶器，有些确实非常接近于文字，特别是大汶口文化陶符等图形被释读为斤、戌、炅、炅山或斧、锛、旦等，于是人们认为中国文字起源于陶器刻符汉字形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现甲骨文是刻在龟甲。