初中语文的教学实践探究.docx

    初中语文的教学实践探究    邓晶晶Summary：初中语文是我国基础教育课程体系的重要组成部分通过语文学习，学生不仅要掌握基本的知识和技能，还要学会思考，实现思维能力的发展思维是教学的核心，学生学习活动的核心是思維活动学生只有学会思考，才能积极思考，才能更灵活地运用基础知识和语言Key：初中语文;知识和技能;学生：A ：A ：（2021）-13-150初中语文教材的写作体系由主题、知识和实践三部分组成它不仅独立地呈现每个元素，而且与其他部分有着密切的关系在实践教学中，教师应充分利用语文教材的生态系统，为提高学生的语文素养和实践能力服务本文，笔者就根据自身的教学经验，从分组合作，激发学习动力;问题教学，促进学习发展;信息技术，培养表达能力;主题分类，优化阅读教学四个方面，对初中语文的教学实践形式进行探究，期待能和各位共同学习借鉴一、分组合作，激发学习动力在初中语文教学中，教师对学生进行合理分组，有利于学生之间的充分合作与交流此外，它还可以激发学生的课堂参与，促进师生之间的交流只有学生愿意与教师交流，才能充分激发学生的学习动机但是，我们要注意在小组交流中，控制好合作的时间，以保证课堂教学的效率，激发学生的学习积极性。

例如，在学习《中国石拱桥》这一课的内容时，学生九可以根据课文开头的预习要求，提前整理课文的上下文在课堂上，老师可以将不同的问题分到每组，如“你看到的桥有什么特点”、“根据你的理解桥是什么”、“文章中的桥有什么特点”等，让学生讨论后提问，让学生大胆陈述由于上课时间有限，学生可派小组代表作答二、问题教学，促进学习发展问题教学时促进了趟发展，提升学生主动思考能力的良好举措因此，在初中阶段的语文教学中，我们要合理的运用问题教学提问的目的是激活课堂气氛，提高课堂教学效率因此，在设置问题时，教师应结合学生在课堂上的学习情况，设计难度适中的问题，以调动学生的学习积极性例如，在教学“回忆我的母亲”这一课的内容时，作者设计了几个问题：“朱德同志写这篇文章的原因是什么”这个问题的答案是什么？“特别”和“值得”起到了什么作用？整篇文章是以什么为主线的？这些问题不是很难如果学生在课堂上与老师合作得好，他们就能很快得到答案你说的“深渊”和“仙境”是什么意思？这个问题，学生们可以从文章的内容中总结出来：作者解除了孤独，所以这种个人孤独是一种深渊另一方面，仙境指的是爱情中给灵魂带来快乐的愉快景象在教学过程中，教师要结合学生在课堂上的学习情况和教学内容，设计难度适中的问题，促进学生更好地学习汉语。

三、信息技术，培养表达能力口语交际能力是学生作为个体所应具备的基本能力，对学生未来的发展有着重要的影响但在传统的课堂上，大部分时间都是老师告诉学生知识，学生只是听和记，很少有学生有机会发言，这种现象不利于学生的发展汉语作为一门语言，就是要让学生通过学习它，能够整合知识，流畅地表达自己的情感，从而提高自己的口语表达能力和语用能力为了达到语文教学的目的，在实际教学中，我们可以利用信息技术为学生展示一些生动的情境，通过情境激发学生的表达欲望，教师在观看的过程中提出问题，激发学生表达自己的观点，从而达到目的口语练习的基础例如，在课堂上，笔者就选择了深受初中生喜爱的《甄嬛传》故事影视形象，向学生展示了拍摄地点的图片让学生根据小组选择地点，然后编一个故事，在全班同学面前讲，最后一起投票，看哪个小组的故事最好同时，笔者还会注意询问学生为什么选择这种故事安排？目的是什么？达到理想效果了吗？让学生解释这样，充分调动了学生的表达兴趣，课堂气氛十分活跃它既锻炼了学生的表达能力，又充分发挥了学生的想象力四、主题分类，优化阅读教学随着新课程改革的逐步深入和素质教育的发展，初中语文教学逐渐开始重视学生的阅读在初中语文教学中，教师总是鼓励学生多读书，多读好书。

小组文章阅读可以将教学内容与多篇文章结合起来，有效地增加学生的阅读量因此，在初中语文课堂上，教师应拓展学生的阅读方式，通过一个主题将多篇文章与相关内容联系起来，优化学生的阅读方式，使学生获得最佳的阅读效果例如，在教学《从百草园到三味书屋》这一课的内容时首先，笔者将通过对话介绍教学：“大家都知道，以前人们学习的地方叫图书馆，你想看看下面的图书馆吗？”在激发学生的积极性后，作者要求他们大声朗读课文在阅读过程中，同桌的同学们互相纠正发音，并在描述百草园和三味书屋景色的句子上做了标记看完后，笔者点名给几位同学讲了白菜园和三威书店的特色学生回答后，笔者带领学生欣赏了这篇文章在研究完这篇文章后，作者又给学生们增加了鲁迅的其他作品，如《社戏》、《阿长与山海经》，让学生们大声朗读，告诉他们读的是什么样的鲁迅？让学生课后继续走进鲁迅的话语，继续理解鲁迅这样，通过与作者其他文章的联系，扩大了学生的阅读水平，为学生提供了充足的阅读材料，学生获得了较好的阅读效果综上所述，在新课程改革和素质教育的背景下，初中语文教师应该认识到创新课堂的重要性和必要性这既是对以往传统教学的挑战，也是教师获得更好教学效果的契机教师要努力培养自己的专业素质，勇于创新，为学生建设高效的教学课堂，充分培养学生学习汉语的兴趣，从而达到提高教学效率的目的。

Reference[1]张维.初中语文高效教学实践策略探究[J].中学课程（教师教育），2021（02）：27-28.[2]林艳美.语文核心素养下初中名著阅读教学实践路径探究[J].考试周刊，2020（A2）：37-38.新疆奇台县第三中学  -全文完-。