第二册第11课教学设计.doc

环市西路小学教师教学设计记录教学内容美丽的小路课时安排两课时媒体准备实物投影、电脑光盘、课件实施时间2009、3、9集体备课初稿个性化设计目标分析1、读准14个生字的字音：（1）前、后鼻音：先　慢　赶　干　/　辆　净（2）鼻、边音：脑　/　辆（3）三拼音：先　怪　辆　2、识记14个生字的字形：（1）形近字：先/告　怪/经　推/堆　赶/起　干/午　净/睁　积/只　袋/代　辆/两　久/处（2）反义词：慢/快（3）触摸器官：鼻　脑（4）造字方法：鹿（象形）3、正确、流利、有感情地朗读课文4、分角色朗读中，读好每个角色的语气，体会角色的心情5、有爱护环境卫生的愿望和行为教材重难点分析1、指导写好“赶”“起”两个半包围结构的字的间架结构2、理解第8自然段，鸭先生明白了什么3、引导学生有爱护环境卫生的愿望和行为教学过程设计第一课时一、激发兴趣、引入新课1．出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀?板书课题《美丽的小路》2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课，借助拼音读课文边读边用笔圈出生字、标出自然段。

二、初读课文，认识生字1．交流课文，互相检查字音，读不好的句子同学间要互相帮助，实在读不好的请老师帮助2．反馈字音1)出示字卡，请学生认读，重点读准“脑、辆、净、积、鹿”2)以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快3．分析记忆生字1)以四人为一组交流记字拿出自制生字小卡片，小组互学、互考)(2)学生自主选择喜欢的字，说出自己识记的方法3)老师对学生未提出的字进行引导、补充4．巩固字音1)出示词卡，请学生读一读鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净(3)游戏“摘葡萄”，每颗葡萄后面藏着一个字宝宝，读出来葡萄就归你三、指导书写汉字1．认读要写的字2．学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议3．教师范写，学生练写，重点指导“起”和“净”字4．展示写字本，共同点评教学过程设计第二课时一、复习旧课，导入新知1．出示生字词语，指名请学生读2．通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢?(插入鸭先生的家)二、继续学习，感悟文意1．同学们，如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢?2．我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么?3．你就把自己当成兔姑娘，鹿先生来赞美这条美丽的小路。

4．同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦?假如你现在路过这里，你又会说什么呢?5．你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么?6．分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好7．观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么?8．齐读第九自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么?9.你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢?谁愿意到前面来告诉大家三、课后延伸，亲自实践1．同学们，读了这篇课文，你们想过吗?鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢?2．在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢?你们说说，应该怎么办?板书：保护、爱护、从自己从身边做起四、课堂作业设计1．读句子，体会不同的语气美丽的小路不见了美丽的小路不见了?我一定要把美丽的小路找回来!2．我们的环境有许多地方就是人为的原因变得不美了，你给自己留一个力所能及的作业：为了让我们的环境更美，坚持做一件事引导学生从不乱扔杂物，少用塑料包装袋等方面说)课后作业设计1读课文2抄写生字词，听写3完成《黄冈小状元作业本》第11课练习4 预习12课板书设计课后反思。