合理划分区域布局与开展区域活动.doc

合理划分区域布局与开展区域活动 一、设计意图当前幼儿园要实施《纲要》提出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要在区域活动中，每个幼儿都能在自由、宽松的心理环境下，完全按自己的意愿和能力进行活动，他们的个性化需求、兴趣得到满足，学习的原动力、潜力得到激发这样的学习能让幼儿真正享受由学习过程带来的快乐，并有可能获得终身学习和发展的动力机制 二、说幼儿小班幼儿年龄小、情绪波动大、易受环境的刺激和影响，因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的对于小班幼儿来说娃娃家”与幼儿的生活最为贴近，能在游戏场景中再现生活经验而且幼儿游戏的重复性、模仿性强，这些带主题情节的游戏内容，他们百玩不厌他们自我意识己初步萌芽，独立意识增强，自尊心、同情心开始发展，同伴间的友好交往、合作、轮流、分享、谦让等良好的社会性行为的培养和内化，将有利于他们成长。

三、班级区域设置我们的区域采用温馨，直观的方式丰富其内容，创造丰富多彩、多功能的区角，整个区域游戏使孩子们在主题探索中交流、在自主中发展、在操作中发现、在区域游戏中表现自我具体设置了以下区域：娃娃家、科学区、建构区、美工区、数学区，其中娃娃家将生活，语言，音乐内容整合进去四、说目标总目标：1、能自选个人喜欢的区域活动，积极参与2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处3、学习使用玩具的基本技能，认真操作4、能与伙伴友好的玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往5、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹6、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等7、游戏结束，能将玩具材料收放整齐 各区域的开展目标“娃娃家”：1、学习使用简单的礼貌用语招待小客人2、乐意扮演角色和小朋友一起玩3、懂得用语言表达自己的意愿和分享图书的乐趣4、让幼儿在游戏中学会相应的生活技能，提高自我服务的能力 5、游戏后整理场地和收拾玩具科学区和数学区目标：1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲2、运用各种感官动手动脑，探索问题3、培养幼儿的观察力4、学习按物体的一个特征进行分类5、学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少、一样多。

6、学习手口一致地从左到右点数10以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词7、认识常见的几种图形建构区1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩 2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展 3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣美工区1、培养幼儿对美术的兴趣2、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性3、发展幼儿的智力，培养幼儿的美感4、让幼儿尝试大胆的揉搓，享受自由造型的乐趣 5、让幼儿喜欢色彩，鼓励幼儿大胆用色、喜欢和颜色做朋友 五、开展区域活动的秩序性区域活动是每个孩子都很喜欢的活动，一到开展区域活动时，孩子们显得又忙碌、又快乐区域活动吸引孩子的关键在于能让孩子体验到自由和自主，体验到乐趣：他们可以自己选择和决定去哪个区，玩什么，和谁玩，可以自己决定使用材料的方式和方法，自己决定与伙伴的合作方式等等这就需要孩子们有一定的规则意识，而不是任意地活动进区常规必不可少，良好的进区常规是循序渐进形成的这些常规需在长期的区域游戏的过程中逐渐地培养，如拿进区卡，有序摆放物品的习惯，收拾物品，这样才能让孩子们形成自主、有序的活动状态总的来说区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。

为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一 坚持开展区域游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用 。